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1、2022年小池塘教学设计小池塘教学设计教材依据：一年级下册小池塘其次课时教学内容：朗读课文，体验感悟教学目标：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的酷爱。教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽教学难点：体会词句，感悟小池塘的明丽教学打算：1、课前带领学生参观学校的小池塘2、多媒体课件制作教学过程：一、回顾参观情景，畅谈所见所感1、指生说说自己参观到了什么？2、师相机板书：小池塘师：小挚友，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。师：上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘，你觉得好坏个小池塘怎么样？（小池塘画面），下面，我们来看看书上是怎么夸奖小池塘的？设计意图
2、：让学生与实际事物相联系，增加学生直观感受，然后再通过引导学生视察图事，说感受，从而激发学生读课文的爱好。二、精读课文，感悟文本（一）精读第一自然段1、让生用自己喜爱的方式读第一自然段；师巡设指导。2、多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边芦苇随风飘动的画面。3、小池塘像什么？从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛？同桌相互沟通，然后指名说。4、师：读给大家听一听吗？师：轻轻、一闪一闪、长长这些表示动作的词你能做一做吗？指生做轻轻挤眼的动作，同位相互视察。师：现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗？可爱吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？师：谁想和他比一比？看谁能赛过他？师：大家想读吗？好！
3、一起来过把瘾吧！齐读第一自然段师：小挚友们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。设计意图学生是语文学习的主子，第一自然段教学让学生自主读书，充分体现了学生的主观能动性，让学生用自己喜爱的方式去读书，使学生愿读、乐读、激发学生主动主动地读书意识。（二）精读第一自然段1、多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影（1）录音范读其次自然段，生边听边观看画面（2）说说你读懂了什么？（3）将自己读懂的地方在小组里探讨沟通（4）指组汇报（5）白天，这只大眼睛里能望见什么？晚上呢？（6）你觉得这只大眼睛看到景物美吗？把感受到的美读给大家听听。设
4、计意图让学生通过读书，加深学生对课文的理解，培育了学生的视察力，想象力。（三）精读第五自然段1、指名读师：五彩说的是颜色特别多，很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？2、同桌之间相互探讨3、指名说，让学生充分发表见解4、指名感情朗读5、感情朗读全文质疑设计意图：设置疑问，引导学生主动思索，发表自己的见解，这样有利于培育学生的创新思维实力（四）迁移练习仿照文中句式写话：_倒映在池塘里，像_设计意图拓展延长阅读与说话和结合，既对学生进行语言文字的训练，又对学生进行了发散思维训练，有昨于发展学生的创建思维。总体评价与反思学生通过精读感悟理解课文，并不是语文学习的最终目标，老师要结合教材和学生的实际状况，确定本课的语言训练点，使听、看、说、读紧密结合，达到学以致用的目的。小池塘是一篇形象生动，内容新奇、想象丰富。意境美丽的散文。在教学中紧紧抓住了美字，让学生读也它的美，使学生对课文的理解得到升华，审美情操得到。熏陶和感染，学完课文后，让生仿照课文句子说话，这样不仅培训了学生创建想象实力，而且提高了学生的语言表达实力。