《部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》第一课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》第一课时教案.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版二年级下册语文祖先的摇篮第一课时教案部编版二年级下册语文祖先的摇篮其次课时教案部编版二年级下册语文祖先的摇篮其次课时教案其次课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，进行猜谜语练习：“逗”和“忆”。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。4、复习生字，出示形近字（祖、组、租），找不同并组词。5、读一读，记一记。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星6、学习生字，读一读，记一记。二、课文赏读导学：我们的祖先在原始森林的生活是怎样的？一起来学习祖先的摇篮吧。（一）学习第一小节。爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇
2、篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。1、“摇篮”是什么意思？2、在这里指什么？3、浓绿：原始森林树木生长茂密。4、“一望无边”说明白什么？（二）小组展示。句子仿写：真有意思，这是多大的摇篮啊！（三）学习第23小节。我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？1、找一找比方修辞的句子。2、说一说这个比方句的意思。3、说一说作者的想象。4、人们生活在这里很和谐自由。（四）学习第四小节。风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美妙，又那么遥远啊！苍苍茫茫的
3、原始森林，我们祖先的摇篮！1、这是现实。2、与第一小节呼应。（五）沟通共享。1、作者对原始森林里的生活有哪些想象？2、在原始森林里，我们的祖先还有过哪些活动？3、句子仿写：我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？4、日积月累。关于森林的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。深林人不知，明月来相照。三、课堂展示有感情地朗读课文，看谁读得通顺、流利、有感情！四、巩固练习打开“阅读训练-祖先的摇篮”，一起来闯关吧！五、作业布置1、用自己的话说一说原始森林里的活动。2、把积累的诗句写到小本本上。部编版二年级语文下册祖先的摇篮优秀教案 教学目标 【学问技能】 1.
4、相识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 【过程与方法】 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 【情感看法与价值观】 培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确。 2.流畅地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。 第一课时 （一）激情导入 1谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。 2这就是原始森林，你们喜爱原始森林吗？我们的祖
5、先就生活在这儿漂亮的地方。今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 3板书课题：祖先的摇篮。 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 （二）借助拼音，练读课文 1.自学要求：（出示课件） 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生依据自学要求自由练读课文。 （2）老师巡察指导。 1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。 出示课件： znnwnzhitodny 祖啊浓望摘掏蛋忆 用各种方式指导读生字。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生
6、自由发言）指导读。 （1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。 （2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。 （3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ 3.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组竞赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。 （三）识记字形，指导书写。 出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆 1.探讨如何识记字形呢？ 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。 简单出错的地方重点记,比如：“望”字要留意左上
7、是个“亡”，竖折变成竖提。 感到有困难的地方用记号标出,比如：“蛋”字上面不是“定”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。 （四）当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（出示课件） 祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆 其次课时 （一）资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的漂亮神奇。 今日就让我们接着走进原始森林，捕获祖先原始的生活。 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。 （二）理解课文： 1师配乐范读课文，生思索：原始森林给了你怎样的感觉？ 2指名回答。 指导读句：那苍苍茫茫的原始森
8、林，是祖先的摇篮。 3再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 照样子，说一说。 那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。 那（），是（）的摇篮。 那（），是（）的摇篮。 4想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？（狩猎、采摘） 5同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆？ （1）说说：诗中写祖先在这里干什么？ （摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈） （2）想象一下，你假如像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？ （逍遥自在，惊喜连连） （3）练读2、3节。 （
9、4）配上欢快的音乐，齐读2、3节。 6学习课文最终一节。 （1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先） （2）引读。 （3）指导有感情地朗读。 （4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，恒久不被污染？ 我们不应当滥砍滥伐，不要随意狩猎。 森林旁边不能开一些工厂，排放废气、废水。 7选择喜爱的一节有感情地读一读。 （1）自由组合练习读。 （2）展示特性指名读。 8有感情地读全诗。 （三）拓展延长： 1让我们也绽开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ （钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝） 2假如我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ 你们什么时候起先学会生
10、火做饭的？ 你们什么时候起先学会搭建房屋的？ 板书设计 大一望无边 摘野果、掏鹊蛋 祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 感叹祖先的美妙生活 2022年统编版二年级下册祖先的摇篮 第一课时语文教案 2022年统编版二年级下册祖先的摇篮 第一课时语文教案 预习篇 一、相识本课7个生字，会写9个生字。 1.会认字。 ztoduqingwidi y 祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“祖(z)”的声母是平舌音。 (2)“摘(zhi)、逮(di)”的韵母是前鼻音。 (3)“蔷(qing)”的韵母是后鼻音。 4.书写指导。
11、二、读一读下面的词语。 祖先掏蛋逗松鼠蔷薇逮住回忆很浓摘下 竞赛 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星 三、在括号里填上恰当的词语。 ()野果()鹊蛋()野兔 四、读诗歌，选择合适的词语填空。 掏赛跑打伞捉逮逗采 我想-那时候， 我们的祖先， 孩子们也在这里 可曾在这些大树上 ()小松鼠 摘野果， ()野蔷薇吗？ ()鹊蛋？ 也在这里 可曾在那片草地上 ()红蜻蜓， 和野兔()， ()绿蝈蝈吗？ 看蘑菇()？ 上课篇 【教学目标】 1.相识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，懂得“祖先的
12、摇篮”的含义。 4.培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。 【教学重点】 1.相识本课“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学打算】 1.课件。 2.生字卡片。 【课时支配】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.相识本课“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 【教学过程】 一、资料展示，引入新课。(课件) 1.学生展示自己收集的资料，了解感受原始森林的漂亮神奇。 2.你们喜爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这漂亮的地方。今日就让我们一起走进原始森林，感受
13、一下祖先生活的环境吧。 3.板书课题：祖先的摇篮。 4.齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 二、初读课文，随文识字。(课件) 学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1.自读课文，把课文中出现的生字圈起来读一读。用你认为最好的方法相识本课生字。 2.课文共有几个小节？(课件) 3.把诗歌读熟。 4.小组合作，组长读字，成员找卡片。 5.认读词语卡片。(做找挚友的嬉戏) 6.老师检查认字状况。(开火车读生字)(课件) ztoduqingwidi y 祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 7.认读词语。(课件) 祖先掏蛋逗松鼠蔷薇逮住回忆 8.初读指导，随时订正字音和问句的读法。(课件
14、) 如： 掏鹊蛋？ 和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ 采野蔷薇吗？ 逮绿蝈蝈吗？ 三、指导写字。 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组探讨如何记忆字形，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写。 4.学生独立描红书写。 四、初读课文，整体感知。 师生梳理总结：(课件) 这首诗歌共分4小节，第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”的极大爱好。 第2、3小节，写“我”产生了很多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活。 第4小节：树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林-人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达出来。 五、
15、布置作业。 朗读课文，留意读好问句。 书写生字。 小学二年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文下册祖先的摇篮教案设计 部编版二年级语文下册祖先的摇篮教案设计 教学目标 【学问技能】 1.相识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 【过程与方法】 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 【情感看法与价值观】 培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。 重点难点 【教学重点】 1. 识字、写字，正确。 2.流畅地朗读古诗懂得“祖先
16、的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。 第一课时 （一）激情导入 1谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。 2这就是原始森林，你们喜爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方。今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 3板书课题：祖先的摇篮。 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 （二）借助拼音，练读课文 1.自学要求：（出示课件） 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序
17、号。 （1）学生依据自学要求自由练读课文。 （2）老师巡察指导。 1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。 出示课件： znnwnzhitodny 祖啊浓望摘掏蛋忆 用各种方式指导读生字。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。 （1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。 （2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。 （3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ 3.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组竞赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。 （三）识记字形
18、，指导书写。 出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆 1.探讨如何识记字形呢？ 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。 简单出错的地方重点记,比如：“望”字要留意左上是个“亡”，竖折变成竖提。 感到有困难的地方用记号标出,比如：“蛋”字上面不是“定”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。 （四）当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（出示课件） 祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆 其次课时 （一）资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集
19、的资料，让学生充分了解感受原始木森林的漂亮神奇。 今日就让我们接着走进原始森林，捕获祖先原始的生活。 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。 （二）理解课文： 1师配乐范读课文，生思索：原始森林给了你怎样的感觉？ 2指名回答。 指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 3再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 照样子，说一说。 那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。 那（），是（）的摇篮。 那（），是（）的摇篮。 4想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？（狩猎、采摘） 5同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆？ （1）说说：诗中写祖先在
20、这里干什么？ （摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈） （2）想象一下，你假如像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？ （逍遥自在，惊喜连连） （3）练读2、3节。 （4）配上欢快的音乐，齐读2、3节。 6学习课文最终一节。 （1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先） （2）引读。 （3）指导有感情地朗读。 （4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，恒久不被污染？ 我们不应当滥砍滥伐，不要随意狩猎。 森林旁边不能开一些工厂，排放废气、废水。 7选择喜爱的一节有感情地读一读。 （1）自由组合练习读。 （2
21、）展示特性指名读。 8有感情地读全诗。 （三）拓展延长： 1让我们也绽开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ （钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝） 2假如我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ 你们什么时候起先学会生火做饭的？ 你们什么时候起先学会搭建房屋的？ 部编版二年级语文下册小毛虫第一课时教案 部编版二年级语文下册小毛虫第一课时教案 教学目标： 1、相识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 3、理解课文的寓意：要看到自己的特长，坚持不懈地做好自己的事情，激励自己，就肯定会取得胜利。 教学重
22、点： 1、相识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 教学难点： 理解课文的寓意：要看到自己的特长，坚持不懈地做好自己的事情，激励自己，就肯定会取得胜利。 教学过程： 第一课时 一、谜语激趣，导入新课 1、出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飘舞花丛中，欢乐又逍遥。 2、播放歌曲虫儿飞，展示蝴蝶图片。漂亮的蝴蝶有一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。 3、齐读课题：小毛虫。简洁说一说你所了解的小毛虫。 二、初读课文，整体感知 1、仔细朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3、学生
23、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？ 2、出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒 3、注音领读。 4、重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。 （1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较简单识记。（协作猜谜语和图片认知进行） （2）“怜”字结构书写时不要少一点。在田字格里书写时
24、要留意占格，把字写好看。（协作生字组成完成） （3）“尽”在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。注音多音字读音。（协作猜谜语和图片认知进行） （4）找不同：“纺”和“仿”，并进行组词。 5、学习多音字“尽”“待”“佛”。 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：笨拙的小毛虫，花间飘舞的花蝴蝶，它俩一起来仔细学习小毛虫吧。 1、一条小毛虫趴（p）在一片叶子上，用新颖的目光端详着四周的一切：大大小小的昆（kn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生气勃勃。只有它，这个可怜（lin）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 （留意语速的快慢，读出小毛虫的“可怜”。） 2、小毛虫费
25、了九牛二虎之力，才挪（nu）动了一点点。当它笨拙（zhu）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fnf）周游了整个世界。 （仔细读，读通顺，读流利，读出自己的理解。） 3、尽（jn）管如此，它并不悲（bi）观悲观，也不羡（xin）慕任何（rnh）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fn）织，为自己编织一间坚固的茧（jin）屋。 （有些句子要重点朗读。） 4、小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（ji）力地工作着。它织啊，织啊，最终把自己从头到脚裹进了暖和的茧屋里。 （要读出小毛虫的“坚持不懈”。） 5、“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
26、 “万事万物都有自己的规律（ul）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐性等待（di），以后会明白的。” （读出小毛虫的迷茫。） 6、时辰到了，它醒悟了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵活地从茧子里挣（zhn）脱出来，惊异地发觉自己身上生出了一对轻快（yn）的翅膀，上面布满色调斑斓（bnln）的花纹。它愉（y）快地舞动了一下双翅，如绒（rn）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，慢慢地消逝在蓝色的雾霭（i）之中。 （要读出破茧成蝶的喜悦感。） 五、课堂展示 1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？ （1）每个人都有自己该做的事情。 （2）万事万物都有自己的规律！ 2、有感情地读一读文章
27、。 3、小毛虫经验了哪些改变？借助提示讲一讲这个故事。 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。 2、指导学生视察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“整、怎、布、消”的留意要点。（预设：“整”上部分笔画紧凑；“怎”留意三个点；“布”左上包围；“消”留意“月”的撇变竖。） 4、学生临写生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-小毛虫”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 部编版二年级语文上册寒号鸟第一课时教案 寒号鸟 教学目标 1学会本课15个生字，读准多音字
28、号，会写8个生字。 2能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 教学打算 1寒号鸟的挂图或投影片。 2课文录音。 教学时间：2课时 第一课时 一、课前三分钟 二、导入课题： 1揭题。 （1）齐读课题寒号鸟，读准多音字号。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列
29、要求。 （1）自由读课文，划诞生字新词，用点出你认为简单写锗的字，用 ？注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用划出表示季节改变的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3检查自学状况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并订正） （2）指名读一读划出的词语。（相互沟通评点） （3）说说哪些字简单写错。（老师点拨：懒字中间束羽写成束。） （4）指名填空并齐读。 4练习按时间依次组句成段。 （1）指名读读用划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按依次出现。 三、探究新知 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（
30、）自然段是写冬天快要到的事；是写，寒冬腊月的事。 6学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级下册语文羿射九日第一课时教案 部编版二年级下册语文羿射九日第一课时教案 教学目标： 1、相识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的爱好。 3、理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。 教学重点：
31、 1、相识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的爱好。 教学难点： 理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。 教学过程： 第一课时 一、故事激趣，导入新课 1、出示图片：谁是故事大王呢？给同学们讲故事听。 2、精卫填海女娲补天嫦娥奔月的故事大家谈。 3、齐读课题：羿射九日。简洁说一说你所了解的故事状况。 4、今日我们一起来走进一个故事羿射九日（播放音乐：后羿射日） 二、初读课文，整体感知 1、仔细朗读课文，读懂课文内容。留意文中的故事内容，把握事情的发生发展过程。 2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
32、3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？ 2、出示生字指读：射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。 3、注音领读。 4、重点认读：值、庄、稼、箭、裂。 （1）比较认知“箭”和“裂”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较简单识记。 （2）“庄”在田字格里书写时要留意占格，把字写好看。（协作图片识字认知。） （3）“箭”在田字
33、格里书写时要留意占格匀称，把字写好看。（协作图片认知。） （4）比较“值”和“植”，并进行组词。 5、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：这是一个漂亮的神话故事。英勇的羿做了什么呢？一起来仔细学习羿射九日吧。 1、很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每每天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，起先从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和暖和。 2、可是，有一天，这十个太阳觉得轮番值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙（zh）烤着大地。 （仔细读，读通顺、读流利
34、，读出自己的理解。） 3、禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石似乎都要被熔（rn）化了。人类的日子特别艰（jin）难。 （有些句子要重点朗读。整段语调昂扬。） 4、神箭（jin）手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。 （读出羿的神勇和羿射太阳后的情景。） 5、羿一口气射下了九个太阳，炎（yn）热慢慢退去。羿又伸手拔箭，打算射下最终一个太阳。这个太阳胆怯极了，慌惊
35、慌张地躲进了大海里。 （朗读时要读出羿的技术超群以及太阳的担忧与惊慌。） 6、天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和暖和，庄稼（zhunji）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最终一个太阳。 （要读出留下最终一个太阳的缘由。） 7、从今，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地慢慢滋（z）润起来，花草树木慢慢繁茂起来，江河奔腾（tn）欢唱，大地上重新现出了勃勃朝气。 （要用欣喜的语气去读，读出剩下一个太阳后的美妙。） 五、课堂展示 1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？ （1）很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。 （2）从今，太阳每天
36、从东方升起，到西方落下。 2、有感情地读一读文章。 3、依据表格里的内容，讲一讲这个故事。 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新。 2、指导学生视察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“类、弓、炎、此”的留意要点。（预设：“类”：“米”捺变点；“弓”：写好最终一笔；“炎”：留意两个“火”；“此”左右等宽。） 4、学生临写生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-羿射九日”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 部编版二年级语文下册青蛙卖泥塘第一课时教案部编
37、版二年级语文下册青蛙卖泥塘第一课时教案教学目标：1、相识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、理解课文内容，感悟美妙的环境靠我们勤劳的双手来创建，树立美化环境的意识。教学重点：1、相识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，感悟美妙的环境靠我们勤劳的双手来创建，树立美化环境的意识。教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课1、出示谜语：绿衣小英雄，水里捉害虫。水陆都是家，唱歌顶呱呱。2、播放歌曲小青蛙。3、出示谜底：小青蛙。4、齐读课题：青蛙卖泥塘。二、初读课文，整体感知1、
38、仔细朗读课文，读懂课文内容。2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。3、注音领读。4、重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构。（2）“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里
39、书写时要留意占格，把字写好看。（3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时留意笔画，把字写好看。（4）“喝”字是多音字，留意区分辨析读音。5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词？6、开火车读准字音。7、猜谜语识记。因为有了草茵。不够缺。火红的兰花烂。四、情景朗读，感知文本导学：同学们，看到这个课题，大家有什么想说的呢？一起来仔细学习青蛙卖泥塘吧。1、青蛙住在烂（ln）泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pi）子，上面写着“卖泥塘”三个字。（留意语速的快慢，把课文读通顺，留意生字的读音，读精确。）2、“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声叫卖（yoh）起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（kn）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tn）舒（sh）服。不过，要是四周有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。（看谁读得精确，流利！留意词语的重读，青蛙的叫卖声要大，老牛的话要读出挑剔、建议的语气。）3、青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是他就去采集（j）草籽，播撒（bs）在泥塘四周的地上。（不丢字多字，这是一只能听看法的青蛙。）4、到了春天，泥塘四周长出了绿茵（yn）茵的小草