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1、提高幼儿对音乐感受力和表现力的教学方案培育幼儿对音乐感受实力的教学方案 培育幼儿对音乐感受实力的教学方案 活动名称：（音乐活动）奇异的音乐城堡 活动目标： 1、 培育幼儿对音乐、乐曲的感受实力。 2、 通过活动，培育幼儿的创建力和想象力，让幼儿在音乐表现和创建中感受音乐活动的欢乐。活动打算：多媒体课件若干 活动过程：1、 幼儿听音乐，依据音乐表演动作。 2、 节奏练习。A、 老师弹钢琴，幼儿依据节拍拍声音。 B、 老师出示课件，请幼儿依据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。 C、 老师出示课件，幼儿依据听到的节奏声音拍出相应的节奏。 D、 老师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。 3
2、、 演唱练习。 A、 一起演唱茉莉花，并带着微笑。 B、 出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。 C、 幼儿依据歌曲，配上不同的节奏型。 D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。 E、 幼儿分为两个声部，二重唱的练习。 4、 结束活动：小树叶飘舞。幼儿依据相应的曲调，辨别出凹凸音、上行、下行音等等。 提高幼儿音乐节奏实力的教学方案 提高幼儿音乐节奏实力的教学方案 大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌） 活动设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏
3、儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地创建性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏实力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动打算： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜，然后放在锅里炒萝卜，不一会儿，萝卜就炒好
4、了，跳跳就美美地吃萝卜。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？拔萝卜洗萝卜切萝卜炒萝卜吃萝卜 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、幼儿自编节奏词如：踩高跷蹦蹦床拍皮球敲小铃等幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联下面我们
5、来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。请小挚友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿背书包乘汽车看谁编的多，就能夺得冠军。 五活动延长：供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼 感受音乐的旋律的教学方案:木偶 感受音乐的旋律的教学方案:木偶 活动目的： 1、感受音乐的旋律，在初步熟识音乐的基础上，学做动作。 2 能根据音乐的节奏仿照木偶动作，并能依据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。 活动打算：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带 活动过程： 一、 出示木偶，引发幼儿爱好 瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？ 它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？ 1、 引导幼儿
6、辨别人与木偶的区分 刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗? 小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的） 2、 听音乐，熟识乐曲旋律，仿照木偶的动作 说了这么长时间，小木偶焦急了，它想邀请小挚友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？（第一遍音乐） （老师边跟着音乐，边做动作，幼儿观赏） 小挚友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（其次遍音乐） 二、 出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演 1、出示红绿小人 今日小木偶带来了一位新挚友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。
7、你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？ 那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们打算了红绿的花环，请小挚友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。 （一边听音乐，是有共同做动作） 再出示一张红绿小人，请一名幼儿仿照，并与其他幼儿共享 听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。 2、引导幼儿选卡片，做动作 老师给每个小挚友供应了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小挚友每人选择一张图片，根据图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。 3、 同伴间共同表演，引导幼儿根据音乐的节奏，表演自己的红绿小孩 4、 同伴相互交换红绿小人，进
8、行表演。 5、 嬉戏：木头人 玩法：音乐响起，幼儿根据音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿接着做动作。 三、活动延长：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。 培育幼儿表现美和创建美实力的教学方案 培育幼儿表现美和创建美实力的教学方案 大班综合：对称的事物 设计思路： 纲要中提到：老师要引导幼儿接触生活中美妙的事物，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和创建美的情趣。 前段时间，我们班进行了一次有关京剧脸谱的艺术活动，我发觉孩
9、子们对此很感爱好，在活动中，孩子们通过我的引导和自己主动探究，发觉对称的奥妙，他们兴奋得告知我：“脸谱的左边和右边是一样的”，由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周，我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品，在本次活动中，目的在于让幼儿理解对称的概念，感受四周事物的对称美，并通过各种活动表现对称美。 活动目标： 1、理解对称的概念，感受四周事物的对称美。 2、通过各种活动表现对称美。 活动打算： 1、若干对称和不对称的图片、物品。 2、投影仪、大屏幕。 3、各种操作材料。 活动过程： 1、初步感受对称美，请幼儿探讨并大胆讲解并描述。 细致看看，你发觉了什麽？ 2、嬉戏：“找翅膀”。
10、蝴蝶妹妹很难过，因为她丢了美丽的翅膀，她想请你们帮她找找。 蝴蝶妹妹特别的兴奋，她把美丽的翅膀送给你们表示感谢。 3、利用投影仪，观赏对称美。 在我们身边还有很多漂亮的图案多是对称的，请看！ 小动物们也喜爱对称，你看不光是蝴蝶，这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。 4、老师小结。 我们看到的这种颜色、大小、形态、花纹一样的图案就叫做对称。 你看到对称的图案后又什麽感觉？（整齐、庄重） 5、找寻生活中的对称图案。 想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方？ 找一找，我们四周的对称的图案藏在哪里？ 6、通过各种操作活动表现对称美。（装饰、印染、剪纸、插塑） 你们想设计师对称的图案吗？快动手吧! 教
11、幼儿熟识和感受乐曲旋律的教学方案 教幼儿熟识和感受乐曲旋律的教学方案 我是小小蒲公英（大班音乐） 活动设计思路:幼儿对大自然充溢了新奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很新奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.犹如着陆伞,又似羽毛般轻快.我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和创建力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延长.从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆.因此,我们设计了这一活动. 活动目标: 1.初步熟识和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈. 2.依据已有阅历,技能,大胆创
12、编动作. 3.能与同组的伙伴协调协作,友好沟通.能密切,温柔的接触舞伴. 舞蹈音乐: 该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长过程.即一起先蒲公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,落地,生长,开花.一般节奏轻松的音乐都可以运用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态. 活动打算: 1.录音磁带,录音机,录像带,录像机 2.四色绒球,每种个6个.(视本班状况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组. 3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简洁的舞蹈图谱. 活动过程: 一.导入 1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小挚友们想
13、不想知道盒子里面是什么啊?请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英. 二.指导 1.老师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的? 2.老师请幼儿上来吹一吹,看看有什么改变? 3.老师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了.)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现. 4.老师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在老师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习. 5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英. 6.全体幼儿随音乐自由表演. 7.老师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看. 8.老师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次. 9.老
14、师依据幼儿反应,将幼儿最喜爱的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿. 10.幼儿再次完整随音乐练习.活动结束. 朗诵内容:这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着.很轻,很轻.突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下落.有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴快乐的喝着水.慢慢的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时间
15、,他们开花了.身上长出了很多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创) 舞蹈结构(建议):第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈.其次段:蒲公英宝宝分散开.第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人.每朵人数不限) 提高幼儿演唱技能的教学方案 提高幼儿演唱技能的教学方案 活动名称：数蛤蟆（大班音乐活动） 活动目标: 1. 让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆,使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和相识. 2. 初步驾驭歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增加幼儿的感受力
16、和节奏感 3. 教化小挚友要从小爱惜小动物.活动重点:在熟识歌曲之后,能够会表演.活动难点:让幼儿驾驭歌曲的内容及其旋律. 活动打算:环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件. 活动过程: 一. 起先部分 1谜语引出-主题青蛙。 2听音乐做仿照动作,进入活动室. 二基本部分 1问话方式. 2观赏、示范、表演、竞赛. 3观赏青蛙的演化过程. 4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教化. 结束部分:幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课. 培育感受美和表现美实力的教案 培育感受美和表现美实力的教案 儿童乐园（美术） 目的： 巩固画各种动态人物的技能，学习简洁的画面布局。 进一
17、步培育感受美和表现美的实力。 打算： 春天树林的背景图一幅。 老师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。 过程： 一、 引出课题 出示背景图。今日老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色调、构图等方面讲解并描述自己的感受） 这是公园的一角，这里有一片漂亮的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲解并描述） 出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？ 二、 探讨画面布局 滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，假如放在前面会把后面的物体拦住，因此放在后面比较合适）
18、攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交织） 跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低） 小火车放在哪里比较合适？（可以放在画面的最前面，并靠边） 秋千放在哪里比较合适？（挂在树上） 你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园） 三、 学习绘画不同动态的人物 儿童乐园真好，不过似乎还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去） 出示范例（如图一）。老师请了两位小挚友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？ 老师依据幼儿看法，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。 老师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。 幼儿绘画各种动态的人物，要求幼
19、儿颜色搭配要和谐，涂色要匀称，人物要剪得光滑、细致。 幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，老师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上 老师选择一件作品，从其色调，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参与讲评。 四、 嬉戏 幼儿依据老师口述的要求，模拟相应的动作。如老师说“现在玩跷跷板”，幼儿马上说“跷呀跷”，边仿照玩板的动作。 我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。 提高表现情感实力的教案 提高表现情感实力的教案 大班艺术活动：我欢乐我难过 设计思路： 新纲要指出：艺术是“表达自己相识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感理解和想象”。欢乐和苦痛是孩子最基本最原
20、始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感实力。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一（多从内容上进行表现），为此，老师适时供应支架（观赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容形式（主要是形色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最终观赏艺术家同主题的名画帮助孩子
21、来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。 活动目标： 能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的实力 引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节” “哭泣的女人”，感受作品所表现的不怜悯感，初步体验作品不同表现方式。活动打算：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪” 名画：米罗的“哈里昆狂欢节” 毕加索的“哭泣的女人” 色卡纸，水粉颜料等作画工具 活动步骤： 音乐导入 ：。观赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很欢乐？你欢乐的时候最想干什么？ 。观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了
22、什么？你什么时候觉得很难过？为什么觉得难过？你难过的时候最想干什么？（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫） 分组自由表现：你能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗？ 分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过（二组有适当的分隔） 在幼儿作画时反复播放相应的音乐 引导幼儿说说想怎样画欢乐或难过（老师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与干脆作画这两个在难度上有肯定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡） 幼儿自由创作 作品展
23、示，沟通：他评：你从哪儿看出他画的是欢乐的或难过的（老师刚好捕获孩子好的阅历，适时从孩子的已经阅历中提升新的阅历：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等） 名画观赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画欢乐或难过的（借助名画，使幼儿的新旧阅历产生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔表现是欢乐的，哪幅画画家叔叔是表现难过的，为什么？ （孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为精确地把握作品的基本心情情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以留意和反思。）（在孩子回答为什么时，老师首先捕获孩子中出现的闪光点，同时通过协助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么？
24、这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉？这幅画和你平常看到的画有什么不一样？看到这样的线条你感觉怎么样？仿照画一下这些线条？）合着巴哈的“舞乐组曲”跳起快乐舞 发展幼儿想象力和创建力的方案 发展幼儿想象力和创建力的方案 大班综合：我画我讲 活动设计意图：在一个偶然的日子里我望见中心电视台在播放东方儿童的节目，月亮姐姐一边给小挚友讲故事一边让小挚友发挥自己的想象将故事中出现的一些物品进行自由组合，然后再请小挚友进行讲解并描述。活动简洁而好玩，深受小挚友的宠爱，于是我设计这一故事活动，将孩子带入想象与创建的天地，为幼儿供应语言表达的舞台，以提高幼儿的言语表达实力。本活动适合大班幼儿。重
25、点放在幼儿创作和讲解并描述上。 一、 活动目标 1、在听听、看看、画画、讲讲中提高幼儿的言语表达实力。 2、发展幼儿的想象力和创建力。 二、 活动打算 纸、笔人手一份、实物投影仪、范例若干 三、 活动过程 （一）故事导入，引出课题 1、今日老师带来一个好听的故事，你们想听吗？ 2、老师有表情地讲解并描述故事： 3、老师就故事进行简洁提问，帮助幼儿初步理解故事。 1）小挚友，故事中主要讲了谁？（梅花鹿） 2）梅花鹿头上长着一对什么？（并出示鹿角） 3）梅花鹿从台上跳下来始终奔向哪里？大海里的海浪可以怎样表示？（并出示波浪线） 4）梅花鹿难过地哭了，哭的时候会流下什么?(并出示眼泪) 5）梅花鹿在
26、海边练习唱歌，始终练到什么时候？（并出示月亮） （二）重点引导幼儿想象鹿角、波浪线、眼泪、月亮象什么？(让幼儿自由讲解并描述) 小挚友，老师用这四样东西进行组合，你们看变成了什么？（可以请幼儿讲解并描述、也可以由老师讲解并描述） （三）引导幼儿进行创作并用语言进行讲解并描述 1、 现在老师要请小挚友开动脑筋，发挥你们的想象力，将这四样东西也进行自由组合，将它变成与老师变的不一样的东西，然后告知大家你把它们变成了什么？ 2、幼儿进行创作，老师巡察指导(激励幼儿大胆想象) 3、幼儿上来展示并讲解并描述自己的创作，老师评价幼儿的讲解并描述状况。 （四）提高要求，加大难度，扩展想象，让幼儿进行合作创遍
27、。 1、在第一次创作的基础上，要求孩子以小组为单位将各自的作品进行组合创编成故事。（幼儿操作，老师参加指导） 2、每组选一代表上来展示并讲解并描述故事。 附故事：梅花鹿唱歌 森林里要实行唱歌竞赛，小动物都在劳碌地打算着，梅花鹿听说了这件事，她也好想参与这次竞赛，可是梅花鹿胆子小、怕难为情，始终担忧自己唱的不好，随着竞赛日期的接近，她的心情也越来越沉重。 竞赛起先了，百灵鸟第一个上台唱了一首上学歌，歌声美丽好听,小动物在下面一个劲地拍手叫好。轮到梅花鹿唱歌了，只见她一下子就跳到了台上，可是她却低着头不唱歌，下面的小动物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。谁知梅花鹿却从台上跳了下来，始终向
28、大海边跑去,她心理好难受，眼泪都留出来了，心想：“我怎么这么没用，胆子这么小，她对自己说我肯定要唱好歌。”于是，梅花鹿对着大海，想象自己站在舞台上，一遍又一遍地练着唱着，声音也一遍比一遍洪亮，唱着唱着，天慢慢地黑了，月亮出来了，可是梅花鹿还是在大海边忘情地唱着，大海停止了翻滚，似乎在观赏这好听的歌 声，月亮眨着眼睛似乎在说:“梅花鹿你唱的真好听。”歌声越传越远，把小动物都引来了，大伙听了梅花鹿的歌都说：“梅花鹿唱的真好听。”梅花鹿听了心里真快乐。 小挚友你们猜，要是梅花鹿去参与竞赛会得奖吗？ 发展幼儿想象力和动手实力的教学方案 发展幼儿想象力和动手实力的教学方案 大班综合：陶艺印画 指导幼儿利
29、用身边的物品，用他们喜爱的方式进行艺术创建，在创建过程中能大胆的表达自己的情感。 活动内容：陶艺印画（综合活动） 活动目标： 1幼儿学习用刻刀在陶土上作画。 2体验陶土作画的乐趣，并激励幼儿大胆作画。 3发展幼儿的想象力和动手实力。 活动重点：尝试用刻刀在陶土上大胆作画。 活动难点：印画时，画纸要压匀称。 活动打算：陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。 活动过程：一起先部分 利用歌表演（玩泥巴）引入课题。 提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的？ 二基本部分 1幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习爱好。 2幼儿边看录像，边听老师讲解刻画，印画的方法。 1）用手压和用
30、滚子推的方法将陶土推平。 2）运用刻刀在陶土上作画。 3）涂色时不要把颜色涂在刻线里。 4）印画时，要一点一点地挨着压纸，用力匀称。 3幼儿相互探讨作品内容。 （小挚友相互说一说自己想刻什么？） 4幼儿作画，老师巡回指导。 指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色匀称，色调丰富， 不把颜色涂在刻线里；印画时，要一点一点的压纸。用力匀称，突破重点难点。 三结束部分 1幼儿相互观赏作品。 2师生讲评作品。 提高幼儿领悟音乐旋律的教案 提高幼儿领悟音乐旋律的教案 大班艺术活动:花精灵之舞 活动目标： 1.引导幼儿依据音乐的旋律，创建性地用动作来表现。 2.学习在指纹图案上添加简洁的线
31、条表现出花卉的形态几动态。 3.引导幼儿主动体验活动的乐趣。 活动打算： 1.音乐磁带，录音机，数码照相机 2.画纸，水彩笔人手一份 3.各种水粉颜料，调色盒，半湿抹布若干 4.各种花的头饰 活动过程： 一、感受音乐，创编动作表演 1.第一遍老师依据音乐自编一段小故事，边讲故事边放音乐让幼儿观赏 2.其次遍幼儿带头饰随音乐创编动作，老师用语言引导幼儿进行创编 3.第三遍老师以蝴蝶的身份介入，激励幼儿创编出与别人不同的动作 二、观赏美丽动作，学习记录动作 1.师：刚才老师把我们小挚友表演的美丽动作拍了下来，我们一起来观赏一下。咦，这是哪个花精灵？跳得真不错，我想把他记录下来，看看我用了什么好方法
32、。 2.老师讲解示范： （1）先用右手大拇指肚蘸上颜料，然后稳稳地落在纸上，用力压一下，压的时候不要移动，这样花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的颜料擦干净。 （2）添上花瓣和手脚的动作 3.幼儿作画要求： （1）压的时候不要移动，这样花精灵的衣服才会又美丽又干净。 （2）花瓣的形态、手和脚的动作要不同 4.幼儿作画，老师巡回指导 三、拿着自己画的花精灵去讲给其他小挚友听。 培育幼儿创新意识和想象力的教学方案 培育幼儿创新意识和想象力的教学方案 大班综合：声音的联想 活动目标： 1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。知道不同的声音能够代表不同的含义。 2、发挥幼儿想象力，培育幼儿
33、的创新意识和想象力。 活动打算： 一类材料：铃鼓、双响筒、碰铃、沙球,动物头饰等。 二类材料:各种声音的磁带、录音机、挂图等。 活动过程： 一、 演奏节奏乐交游，感受声音的不同。 1、嬉戏:听声音猜物品 一名老师背着孩子分别用铃鼓、双响筒、碰铃、沙球发出声音让幼儿猜,猜对了,就送相应的礼物。 2、演奏节奏乐交游 二、 找寻生活中的声音 请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？ 三、 听录音，想象感受声音的多样性 老师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到些什么？ （1）火警 （2）咳嗽 （3）玻璃碎了 （4）拍手 小结：不同的声音能告知我们
34、不同的事情。我们可以依据听到的声音想一想，揣测发生了什么事情？ 四、声音的故事:听声音编故事 （1）、整体观赏：听声音讲故事，故事里边发生了什么事？ （2）、分段观赏：这个故事在什么地方发生的？都有些谁？发生了什么事？ （3）、表演故事2遍 孩子们，声音的故事真美，我们到外边去听听，声音又讲了那些故事。 活动声音的联想 课后感 试验幼儿园 陈建维 纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。所以，我选择了这个与幼儿夕夕相关的，
35、生活中必不行少的声音作为活动内容， 目标是： 1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。知道不同的声音能够代表不同的含义。 2、发挥幼儿想象力，培育幼儿的创新意识和想象力。 通过活动幼儿基本达到预定目标,幼儿在活动中主动性很高,主要是因为本次活动的内容新,又是幼儿所熟识的,每个幼儿都具有肯定的生活阅历,每个孩子都可以说上几句,所以,课堂气氛特别活跃,每个孩子都主动踊跃的参加。但我也从中看到了很多不足,因为这次活动是全江津开发活动,我特别重视这次活动,胆怯在上课的时候有什么闪失,所以在平常的活动中就有意丰富幼儿的某些学问,反而在活动中现得有些不自然,有点造假的感觉,很不舒适。其次,活
36、动的起先部分嬉戏的时候,两个老师协作得不是很好,影响了上课的节奏。所以在今后的公开课中,更应留意这些问题。培育幼儿视察力的教学方案 培育幼儿视察力的教学方案 牵牛花（科学） 目标 通过视察牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花的改变，以及影响其改变的因素。培育幼儿的视察力和对种植活动的爱好。 打算 种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。 过程 活动 （一） 育苗 1、请幼儿视察牵牛花的种子。探讨种植牵牛花的方法。 2、发给每个幼儿23粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。 并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要订正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。 3
37、、老师要引导幼儿视察种子发芽的过程。探讨：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？ 活动（二） 移植 1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。 2、老师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿探讨：为什么要这么做？ 活动（三） 管理 1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好视察记录。 2、在整个过程中，老师要留意引导幼儿视察牵牛花的改变。探讨： 牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？ 牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？ 牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？ 牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？ 活动（四） 自然角 1、将收
38、获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。 2、让幼儿把视察日记画册，放到自然角展览。 建议 1、老师要创设条件，激励幼儿主动视察，主动探究。 2、要结合当地的物候条 提高幼儿反应实力和协调实力的教学方案 提高幼儿反应实力和协调实力的教学方案 榻榻米嬉戏：军事演习 教学目标： 1、练习匍匐前进的动作，发展幼儿的协调实力。 2、通过嬉戏，提高幼儿的反应实力。 3、体验嬉戏的欢乐，增加参加嬉戏的主动性。 教学打算： 简洁的地图示意图若干；口哨一个；奖状一张。 教学过程： 一、打算活动 1、口令训练：立正、向右看齐、向前看等 2、动作训练：匍匐前进 老师示范,幼儿练习(个别
39、与集体) 小嬉戏：我是一个小小兵。 嬉戏规则：老师吹口哨，幼儿听见一下哨声，可以前进；听见两下哨声，立刻停。中途有违规者，出局；反之，能顺当到达终点的为成功者。 二、嬉戏：军事演习-哨兵和侦察员 1、老师讲解嬉戏规则：当哨兵回头看的时候，侦察员马上原地不动，否则出局。 2、进行嬉戏： 嬉戏第一遍：配班老师扮演哨兵，幼儿扮演侦察兵。 嬉戏其次遍：第一次嬉戏中第一到达终点的 幼儿，扮演哨兵，一边视察状况，一边画地图。 嬉戏第三遍：请两名幼儿做哨兵，一边视察状况，一边画地图。（在侦察兵还没到达终点前，两幼儿完成地图，哨兵取胜；反之，侦察兵获胜。） 三、 演习完毕 1、集合、点评。 2、颁发奖状。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页