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1、扇形统计图,教学设计第 1 页 共 6 页 扇形统计图教学设计 Teaching design of sector statistical chart第 2 页 共 6 页 扇形统计图教学设计前言：小泰温馨提示，数学是探讨数量、结构、改变、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不行替代的作用，是学习和探讨现代科学技术必不行少的基本工具。本教案依据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和运用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
2、教学目标：学问目标：第一层：相识并会看扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。班上有待提高型（约占总数的 15% ）的学生能达到。其次层：用比较的方法发觉并相识扇形统计图的特点。有较强的解读信息、重组信息的实力。发展型 60% 的学生能达成。第三层：对扇形统计图的绘法有所了解。不仅只关注统计结果，更要在数据的收集、整理过程中潜移默化地培育实事求是、严谨科学的看法。超前型 25% 的学生能达成。第四层：德育教化：通过调查学生体重，教化学生要养成合理饮食、坚持熬炼的良好生活习惯。同时还要教化学生酷爱祖国。教学重难点：比较发觉扇形统计图的优点。教学过程：一、呈现信息，提出问题。第
3、 3 页 共 6 页随着我国人民生活水平的逐步提高，肥胖在我国正在渐渐成为一种突出的流行病，而且在青少年人群中尤为突出。明明对五年级一班学生的体重状况进行了调查。数据如下表：体重类型 养分不良 较低体重 正常体重 超重 肥胖 人数 5 7 13 3 4 占总人数的百分比 15 6% 21 9% 40 6% 9 4% 12 5% 你能提出什么数学问题？你从中明白什么？ 二、描述数据，分析数据，相识扇形统计图1、用条形统计图描述数据。（全员参加）师：不同体重类型的人数状况怎样呢？怎样能看得更清晰呢？生：用条形统计图来表示。师：那就自行操作完成吧。生操作。师：谁上来展示一下你的作品？这样整理有哪些优
4、点？生：很清晰直观表示出每种体重类型各有多少人。师：怎样能表示出每种体重类型的人数占总人数的百分之几？这须要用一种新的统计图扇形统计图。2、介绍扇形统计图的绘法。（超前型学生简要了解）师：扇形统计图的绘法虽然不须要大家驾驭，但最至少要知道是怎么回事。绘制扇形统计图时，是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。各扇形大小的确定是依据圆心角的度数。3、引导学生从扇形统计图发觉信息。（全员参加）第 4 页 共 6 页师：细致视察扇形统计图，从中你能发觉哪些信息呢？生回答。4、对比发觉。（发展型学生）师：比较两种统计图，你有什么话要说？生 1 ：条形统计图能清晰地看出数量的多
5、少。生 2 ：扇形统计图能清晰地表示出各部分与总数的关系。师：那能说说扇形统计图有什么优点吗？生：能清晰表示各部分与总数的关系。师：在详细状况中应当怎样选择用哪种统计图呢？生：要表示各部分与整体的关系用扇形统计图。师：实际应用时看来要依据须要敏捷合理选择统计图。（德育教化）：通过列表法整理数据，学生了解到有一大半学生身体不够健康，从而教化学生要合理饮食，加强熬炼，以拥有一个健康的身体。同时，告知学生现在初中考中学，无论是超出或低于正常体重，差 1 斤减 1 分。三、自主练习，巩固内化。1、全员参加：书 105 页第 1 题。让学生先自己阅读统计图，然后与同伴说一说发觉了哪些信息。沟通时重点说说
6、各部分所表示的实际意义。使学生对我国人口的基本状况有简洁了解。教化学生：我国有 56 个民族，我们是一个大家庭，加强民族团结尤为重要（第一个扇形图）。通过视察扇形图，教化学生我们现在所处的年龄段占我国人第 5 页 共 6 页 口很大的比重，所以我们肩负重任，应当努力学习，将来为祖国建设做贡献。2、独立解决第 2 、 3 题。3、第 4 题，先让学生说说各部分所表示的实际意义，再让学生对脂肪和碳水化合物所占的百分比分别进行比较，明确百分比大的其含量就高。4、第 5 题分层练习：出示扇形统计图后，问题分三个层次出现：一层：假如五年级共有 400 名学生，你能提出两个问题并解答出来吗？二层：假如喜爱
7、排球运动的有 30 人，你能提出两个问题并解答出来吗？三层：假如喜爱篮球和足球的共有 120 人，你能提出两个问题并解答出来吗？你自行选择适合自身水平的题目进行解答。小结：无论选择哪层题，从计算结果上看，你认为学校应当组织哪种球类竞赛？理由是什么？四、全课小结，分层布置作业。这节课你有什么新发觉？课后请同学们找找扇形统计图在生活中有哪些作用，有实力的同学找找三种统计图在生活中的应用并对比分析其理由。设计：王 霞第 6 页 共 6 页执教：王霞 教学后记：多数同学对扇形统计图不是很生疏，基本达成了预定目标。班上有待提高型 15%的学生能相识并会看扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。发展型 60%的学生能用比较的方法发觉并相识扇形统计图的特点，有较强的解读信息、重组信息的实力。超前型 25%的学生对扇形统计图的绘法有所了解。不仅只关注统计结果，而且在数据的收集、整理过程中潜移默化地培育了实事求是、严谨科学的看法。除个别学生的表述不够流利完整，对意义的理解还是比较到位。更为重要的是我充分利用书中教材，对学生进行必要的品德教化，并取得了肯定的教学效果。 - DesignedByJinTaiCollege -