詹天佑教案设计精品.docx

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1、詹天佑教案设计精品詹天佑导读教案设计 【教材简析】 詹天佑导读教案设计【教材简析】 这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史状况，和修路施工中的典型事务，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚毅的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。 第一段即第一自然段。开篇第一句话詹天佑是我国杰出的爱国工程师，点明白主题，提挈全文，引起读者思索：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？ 其次段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，是联结华北和西北的交通要道。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们进一步限制我国北部，对我国进行掠夺，你争我夺地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义

2、者们的要挟：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们求助。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府任命詹天佑为总工程师，全国人民轰动了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热忱，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的阻挠、要挟成了泡影，又利用他们的报纸宣扬什么能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世，又以自然条件的恶劣做借口，认为这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试，来亵渎中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。 第三段写詹天佑细心设计施工，战胜恶劣环境

3、，稀奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和讪笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，细心设计施工，表现他的才智才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作仔细、细致、严密，详细为： 所做哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度，都经过勘测，周密计算。亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。白天攀山越岭，勘测路途；晚上在煤油灯下绘图，计算。为找寻一条合适的路途，他经常请教当地的农夫。 所说我们的工作首先要精密，也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口 所想这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且

4、也会使中国工程师失掉信念。二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥旁边坡度大，设计人字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。 第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的才智才能，显示出中国人民的民族骄傲感，总结深化了文章的主题。 【教学建议】 教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕杰出、爱国，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。 （一）初读，整体感知课文内容 1.通过查工具书，初步理解阻挠：要挟、亵渎、勘测、主持、经纬仪、竣工等生词的涵义。 2.根据课后习题1中的（1）

5、詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么状况下进行的？，（2）修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思索解答。 （二）精读课文，突出杰出、爱国（重点讲读二、三两段） 1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解联结华北和西北的交通要道，相识修筑京张铁路的重要意义。 2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的懦弱无能；帝国主义者掠夺、限制中国的野心。再让学生依据下面的四个问题，读课文的其次段，分步思索解答： 清政府提

6、出修筑京张铁路安排，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？ 一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说帝国主义者完全想错了？ 清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣扬的？ 连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了，这句话的含义是什么？有什么依据？ 围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么状况下领导修筑京张铁路的。 讲读第三段时，让学生思索： 詹天佑毅然接受任务这表明什么？ 他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样细心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作仔细、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；

7、要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解人字路途，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑才智和才能。 读讲第四段时，留意引导学生思索课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑胜利是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领悟今日的外国挚友看到这宏大工程称赞不已的深刻涵义。 3.归纳文章中心思想。 （三）指导背诵，反顾全文，理解当时状况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点 1.指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务勘测线路（所做所说所想）开凿隧道设计人字线路。 2.回顾全文，思索问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现

8、他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思索和理解写人写事的文章与历史背景和当时状况的亲密联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史状况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起剧烈的民族骄傲感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得旺盛昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热忱和为国献身的精神。 3.这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。

9、 附板书设计： 詹天佑 17、詹天佑 17、詹天佑教学目的：增加民族骄傲感，激起爱国热忱，受到刻苦学习的启迪。教学重点：体会詹天佑的杰出和爱国。 教学打算：课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、启发谈话，激趣入境：5 同学们，或许你们曾经有过这样的经验，当你们坐在奔驰的列车上饱览祖国壮美的河山，你的目光或许被那一条条犬牙交错延长向远方的铁轨所吸引；当隆隆响声将你从夜的漆黑中拉入到眼前明媚的世界，你在感受着现代文明的同时，也肯定会有几分莫名的兴奋和感动，那么，你们想穿过时间的隧道去感受一下近100年前中国人自己修筑的第一条铁路的情形吗？ （出示课件：京张铁路图） 大家看，这就是第一条完全由

10、我国的工程技术人员设计施工的铁路干线，而它就是詹天佑主持修筑胜利的。这节课，我们就来深化探讨第17课-詹天佑。 二、请同学们齐读课题17詹天佑 三、请同学们快速阅读一遍课文，用文章的一个句子来说明作者写这篇文章是要告知我们詹天佑是个怎样的人？（用=画下来） 1、学生阅读，画句子。 2、齐读所画的句子。 3、这里面的重点词是什么？ （杰出、爱国） 4、谈谈你是怎么理解杰出、爱国的？ 四、明确学习方向，开展探讨学习。3 1、课文是怎么来写他的杰出、爱国的呢？ 下面我们先一起来探讨探讨詹天佑如何杰出的。 2、（出示课件：文字抓事例品词句悟精神） 七人一个小组，各小组根据这个思路，（出示课件：文字自读

11、自悟探讨沟通归纳总结） 3、小组学习。6 4、小组汇报。10 课下指导方法：1、小组齐读；2、代表发言；3、组内补充；4、组外补充；5、指名读或者齐读。 A、詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许、差不多这类说法不应当出自工程人员之口。 语言中可以看出他对工作人员要求严格，对工作仔细、一丝不苟的看法。 B、他亲自带着学生和工人他经常请教当地的农夫。 他身体力行，不畏艰苦，显示了他勇于攻坚的工作精神。 C、居庸关和八达岭两个隧道向中间凿进的方法1100多米中部凿井法。 （看长城画面，体会艰难；学生画示意图） 这是精密勘测和计算的结果，充分显示了詹天佑杰出的才智和才

12、能。 D、铁路经过青龙桥旁边人字形线路。 （先看书上的图，再出示地图青龙桥铁路图） 突出了他的才智和创建精神。 5、我们接着以小组为单位，探讨探讨哪些地方写出了他爱国呢？ 6、小组学习。6 7、小组汇报。8 A、困难阻挠、要挟、讪笑。为什么接受 有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 （还没出世是指能修筑这条铁路的中国工程师，现在根本不行能。轻视形象地表现了这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。） B、工程中 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的失掉信念 （行动的指南，克服困难的动力，筑路力气的源泉。爱国热忱，为祖国争光的坚毅决心） C、结果。 照应前文，因为

13、说明我们不但能修成，而且还提前两年完成。 师小结：京张铁路1905年9月加工。1909年8月建成，比预料工程提早两年，经费法军白银28万两，全部费用只有外国商承包商索取价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，在铁的事实面前，外国人不得不折服。 五、总结全文： 处在清朝末年，在帝国主义的欺凌和压迫下，詹天佑毅然受任，在地势险峻，气候恶劣的地理环境和险恶的自然环境下，詹天佑创建性地采纳开凿的新方法，大胆采纳新设计，胜利地修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线，也取得了中国近代史上反帝斗争的一次大成功，周总理曾赞扬詹天佑是中国人的光荣。 六、课外延长，作业： 1、同学们，新的世纪里

14、，詹天佑的崇高的爱国思想、杰出的创建才能对你今后的学习又有何启示呢？ 2、新中国成立后，正是有很多和詹佑一样的爱国的杰出人才，在各个领域里不断奋进，这才有了：第一颗原子弹爆炸胜利；中国第一颗人造地球卫星上天；中国第一颗氢弹爆炸胜利；南京长江大桥建成通车；第一个南极科学考察站；中国首次用一枚火箭放射三颗卫星胜利；跨世纪的三峡工程。 3、同学们，让我们从现在起，努力学好学问，长大后做一个有创建精神的杰出人才，来报效祖国，使祖国更加旺盛、富强。 4、今日回家后，把你们的美妙愿望通过一篇习作二十年后的我呈现出来吧！ 7詹天佑 7詹天佑老师思索： 詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精

15、读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 设计特色：抓住主线分组探究创建试验朗读感悟 课前打算： 1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2、打算好多种做开凿隧道试验材料。 教学要求： 1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖

16、国做贡献的思想感情。 2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。 3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。 4、培育学生合作探究、动手试验的实力。 5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。 教学流程及设计意图： 一、检查预习，整体感知。 1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？ （促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练学生思维实力。） 2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。

17、 3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。 （沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容） 三、抓住主线，理清脉络。 1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话支配了什么内容？ 2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。 （提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读实力。） 四、突出主线，引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 （依据课文内容，敬重学生特性体验，为分组探究设下伏笔。） 五、分组合作，问题探究。 1、老师在合作前提出明确要求。 （1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 （2

18、）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 （3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。 例： A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。 C、把开凿隧道和设计线路两部分用画图或试验的方法来说明。 （对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。） 六、汇报沟通，深悟感情。 1、组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：詹天佑是个杰出的人，詹天佑是个爱国

19、的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的探讨场表现场。老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。） 2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。 （感情升华，促进积累。） 七、创意表达，拓展思维。 老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、一般百

20、姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ （深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。） 詹天佑练习设计 温故知新 1、辨字组词 挟（） 挠（） 施（） 桨（） 垠（） 狭（） 绕（） 拖（） 浆（） 银（） 陕（） 饶（） 驰（） 奖（） 艰（） 2、写出下列词语的近义词 要挟（） 阻挠（） 亵渎（） 竣工（） 3、依据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向） 居庸关山势高，岩层厚，詹天佑确定采纳从两端同时向中间凿进的方法。 八达岭隧道长多米，

21、有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商议，确定采纳中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 含英咀华 詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，起先勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑常常勉励工作人员说：我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许，差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心就有坠入深谷的危急。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上

22、，他就在油灯下绘图，计算。为了找寻一条合适的线路，他还经常请教当地的农夫。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。 1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 2、用划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ 4、詹天佑常常勉励工作人员说：我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许，差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。 （1）这句话表现了詹天佑_的精神。 （2）选词填空。 精密 周密 （）的仪器 （）的安排 （）的视察 （）的勘测 5、用划出详细

23、描写詹天佑始终坚持在野外工作的句子。 6、詹天佑这样做的力气源泉是什么呢？ 语文大观 爱国古诗词集萃 位卑未敢忘忧国宋陆游病起书怀 捐躯赴国难，视死忽如归三国魏曹植白马篇 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄战国楚屈原国殇 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山唐王昌龄出塞 愿得此身长报国，何须生入玉门关唐戴叔伦塞上曲二首 臣心一片磁针石，不指南方不愿休宋文天祥扬子江 王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁宋陆游示儿 胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉宋郑思肖二砺 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰战国楚屈原离骚 寸寸山河寸寸金清黄遵宪赠梁任父母同年 詹天佑 教案教学设计5詹天佑（其次课时）教学目标：1、学习课文其次、三段，

24、推敲重点词句。2、感受詹天佑严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。教学打算：录像小火车居庸关、八达岭开凿隧道的示意图画像教学过程：一、复习导入：1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，游客们还相识吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样一个人？（板书：杰出爱国）2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师，一生建了许多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑胜利的。这是一条具有特别意义的铁路。昨天许多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么状况下接受修筑铁路的任务的？现在哪位游客还记得？（板书：阻挠、

25、要挟、讪笑）（板书：毅然接受）二、学习第三段1、清朝末年，面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的境况，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然接受了任务，大家都特别佩服他。今日，我接着担当你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家确定还有许多疑问，趁此机会请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题）2、提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去找寻答案吧！请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路过程中

26、的杰出才能和爱国之情的？（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）3、细读“勘测线路”部分。（1）、请大家细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客沟通）游客们阅读得真仔细，我想与大家一起共享。哪个游客情愿第一个沟通。（虚心、与民同甘共苦、仔细、一丝不苟等）（2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，靠着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑剧烈的爱国之情。）4、开凿隧

27、道（1）、游客们请留意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，最终出来了。修筑铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（沟通）（2）、我请游客们来当设计师，边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。（与四周游客探讨，说说为什么这样设计）（3）、沟通：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。（因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同

28、时施工，速度就更快了。）（他超人的才能不仅表现在采纳的方法奇妙，更重要的是采纳这种奇妙的方法必需勘测计算得非常精确。否则隧道不通，打成支离破裂的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严峻事故。）詹天佑创建了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他杰出才华的表现。5、设计“人”字形线路（1）、游客们，我们的火车立刻要到青龙桥了，在青龙桥旁边修筑铁路又遇到了麻烦。坡度特殊大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（沟通）（2）、假如你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边解说边演示一遍。（同桌说，演示）我请

29、一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议。）（3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山简单得多？（火车分2次上坡）“人”字形线路的设计更说明白詹天佑的杰出才能。6、小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的超群设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，马路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创建的方法。刚才有游客问京张铁路的修筑几年才完工。我可以骄傲地告知大家，京张铁路不仅修筑胜利了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给亵渎中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师。7、游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出

30、示画像）这就是詹天佑的铜像，在这么一位杰出爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些什么呢？（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中还有不少外宾，外宾想说些什么呢？8、詹天佑真了不得，连外国挚友都这么说，真不愧是我国杰出的爱国工程师。我还特地打算了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。杰出爱国工程师，重任毅然担在身。解除万难修铁路，中华浩气永世存。自由读、大家朗诵。让我们恒久记住这位杰出的爱国工程师的名字詹天佑。游客们还提了许多问题，过一会儿我们上车之后接着探讨。三、课后延长搜集有关詹天佑的资料，与同学沟通。附板书：5、詹天佑杰出爱国毅阻挠要挟讪笑然高山深涧悬崖峭壁接回受勘测线路击任开凿隧

31、道提前竣工务设计线路资料供应者：马纯真詹天佑教学设计之一 老师思索： 詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 设计特色：抓住主线分组探究创建试验朗读感悟 课前打算： 1、师生搜集关于詹天佑的相

32、关资料。 2、打算好多种做开凿隧道试验材料。 教学要求： 1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。 3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。 4、培育学生合作探究、动手试验的实力。 5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。 教学流程及设计意图： 一、检查预习，整体感知。 1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？ （促进新旧学

33、问联系，渗透命题方法，训练学生思维实力。） 2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。 3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。 （沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容） 三、抓住主线，理清脉络。 1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话支配了什么内容？ 2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。 （提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读实力。） 四、突出主线，引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 （依据课文内容，敬重学生特性体验，为分组探究设下伏笔。）

34、五、分组合作，问题探究。 1、老师在合作前提出明确要求。 （1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 （2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 （3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。 例： A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。 C、把开凿隧道和设计线路两部分用画图或试验的方法来说明。 （对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。） 六、汇报沟通，深悟感情。 1、组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他

35、学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：詹天佑是个杰出的人，詹天佑是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的探讨场表现场。老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。） 2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。 （感情升华，促进积累。） 七、创意表达，拓展思维。 老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力

36、的回击，一个洪亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ （深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。） 詹天佑教学设计 学习目标： 学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键

37、词句在表情达意方面的作用。 A案 课前打算 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题 1板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年） 3对于京张铁路来说,2022年是一个特别的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。 10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片

38、，在河北、北京等省市电视台播放； 10月12日起先，詹天佑爱国主义教化电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕； 10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4看了这些，你有什么想法？ 5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中找寻答案吧。 初读：回顾难忘岁月 1仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2检查生字词语，以及课文读通状况。 3梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年 中，詹天佑带领工程人员，做了

39、哪几件事情？ 4学生读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。 品读：再现动人细微环节 （一）刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天 佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节,让今日的我们深有触动?） （二）组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生 绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则

40、、与工人同甘共苦等优秀品质。 沟通预设： 片段一 詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 片段

41、二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读） 2学生朗读，老师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读

42、屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 4看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 5詹天佑不但自己常常这样想，他也

43、常常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定 点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。 2老师范读：引导学生想象画面。 3练习朗读 第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法， 师以课件协助，引导学生理解詹天佑的超群才智。 第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火 车是怎么上山的，引导学生理解