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1、詹天佑教案设计詹天佑教案设计1詹天佑是九年义务教化小学第十一册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑
2、的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。、培育学生合作探究、动手试验的实力。一、板书课题，干脆导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标、师生沟通课外资料：学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）、学生汇报课文预习状况：老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、探讨沟通，汇报点拨、速读课文，理清脉络：学生速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿
3、隧道、设计人字形线路。、分组合作，问题探究：学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。老师在合作前提出明确要求：要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。、汇报沟通，深悟感情：组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）四、情景激发，拓展思维、创设情景，激发感情：老师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电
4、影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。、学生练笔：将对詹天佑说的话写下来。五、课外延长，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算爱国英雄事迹展。詹天佑教案设计2教学目标：学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作
5、用。课前打算：课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。教学重点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点：通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路途和开凿隧道的方法教学过程：一、导入今日，我们接着学习第5课，进一步了解20世纪初中国铁路建设史上闻名的工程师詹天佑。板书课题，读课题。二、回顾1、默写词语。上节课，我们已经相识了字词，初步学习了课文。你们都驾驭了吗?好，上台来默写几个词语，谁来试试?念：要挟、毅然接受、讪笑、有力回击。那为什么要这样排列呢?2、那么詹天佑究竟是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。三、细读1、这样一位杰出的爱
6、国工程师在修筑京张铁路时，遇到了很多不可思议的困难。默读4-6段，边读边思索，他遇到了哪些困难。2、指名回答。3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难(1)轻声读课文。思索：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?(2)他是怎么说的。指名读他是怎么说的。詹天佑常常勉励工作人员，勉励就是生：激励。激励，有激励，激励之中还有什么?自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精密，激励之中还有什么?是啊，是激励也是要求，你能读好这句话吗?来试试。(指名读)假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说也许，差不多
7、这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗?对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢?请你自己体会着来读一读。自由读指名读引读(3)他是这样说的，又是怎样去做的呢?自由读指名读谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。范读 自由读指名读(4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢?指名读他是怎样想的。老师引读：是呀，这是中国人修的铁路，假如强调这是中国人修的铁路，怎么读?师：假如强调这是第一条铁路，该怎么读?师：假如强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心，该怎么读?师;假如强调修不好铁路的后果，该怎么读?自由读：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一
8、样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读!请大家自由读这一句话。4、学习第五段：开凿隧道。(1)师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道?自由读第五段。(2)老师画图，学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。老师画了两幅图，谁来说一说哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道?你从哪里知道的?读读课文。(3)依据两个隧道不同的特点，詹天佑分别采纳了什么方法开凿呢?画一画。5、学习第六段：设计“人”字形线路。(1)开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出才智就已经让人称赞不已，可是在青龙桥旁边设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。自由读第六段。(2)师：列车原委怎样过山呢?明白吗?请同学看大屏
9、幕，师说明。6、学习第七段。师：詹天佑正是靠着满腔爱国情怀，超群的才智和大胆的创建，最终以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为全部的中国人争了光!看着大屏幕我们一起来读。师：读了这一段，你的心情怎样?四、小结师：京张铁路静默无言，但它用铁一般的事实，告知全世界：中国人有骨气，中国人有才智，中国有希望!最终，让我们再一次深情地呼喊这个具有杰出才能和爱国情怀的名字。我在教詹天佑时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学 “勘测线路”部分时，我分三步走：第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜爱的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动?其次
10、步、围绕这一学习目标组织学生进行探讨：(学生：最使我感动的语句是：詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，这类说法不应当出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。)学生在宽松自由的氛围中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行自发反馈、调整补充。第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话?“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告知我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或亲善而不失肃穆“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人
11、物品质：读了以后你仿佛看到了什么?听到了什么?此时此刻你心里是怎么想的?“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信念，假如修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采纳了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。这部分内容让学生在自读探讨理解课文的基础上用简笔画画出简洁的开凿方法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才能的
12、地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路途的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。詹天佑教案设计31.学会本课生字，积累词汇；接着训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。2.留意当时当地的状况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3.相识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热忱，增加民族骄傲感，激励学生努力熬炼自己的创建才能。詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。三课时查阅资料，充溢感性相识，丰富老师情感；自制投影片。
13、备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文14节。其次教时：讲读课文57节，相识中心。第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了长城，或许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒回旋的长龙，领会万里长城的宏伟气魄，该多美！那么，今日，咱们就从这里动身，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁耸立着一座青铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。这时，我们好像听到车厢里争论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？（强
14、调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、酷爱、骄傲）用朗读表达感受。三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思索问题；詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的？2.探讨、讲读：（1）当时的状况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的
15、什么要求？（2）当地的状况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（视察灯片、联系下文理解“气概险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：用文中的词语概括。（轰动）想象：大家怎样争论？（争气）回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）3.连起来概括回答问题。（留意当时当地的状况）（二）讲读4小节1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）2.讲读4小节。（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思索；詹天佑是一位怎样的工程师？）（2）探讨：詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负
16、责）说：读出勾画的句子；理解“也许”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；肃穆的科学看法）。做：分别读勾画的句子；准备强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；经常）用一个词来概括。（身体力行）想：遇到困难想什么？发觉提示语中一个充溢感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚决）。（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的相识。其次教时一、紧承第一教时，细读课文，体会情感（一）讲读5、6节1.第5节（1）视察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出依据（2）依据文字内容说出这两处隧道的开凿方法、画出施工示意图。（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰难？（4）“中部凿
17、井法”为什么可以缩短工期？（补充讲解并描述；两口竖井六个工作面）2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（视察灯片，阅读课文，思索问题）（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创建精神，高度才智）（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲解并描述清晰；具有民族骄傲感）相机解决质疑问难?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（才智超人、为国争气、扬眉吐气）（二）讲读7小节1.为什么说京张铁路提前竣工是给了亵渎中国的帝国主义者一个有力回击？2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。相机解决质疑问难
18、摹盎?佟*3.深究“称赞不已”，进行有体验的表达：（1）弄清词义（2）二、小结全文，相识中心在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国主义者欺凌、侵略的状况下，詹天佑毅然受任，在地势险峻、气候恶劣的状况下创建性地采纳开凿的新方法、实行新设计，胜利地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光辉绚丽的一页，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大成功。“为深受羞辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民宏大的精神和才智，昭示着我国人民宏大的将来”。（李四光语）咱们尊敬的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着
19、越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的光荣！崇山峻岭、广袤大地都回荡着这个声音！第三教时（略）附：板书设计詹天佑教案设计4课题21、詹天佑课型新授课时第一课时教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体 感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言，相互探讨。 播
20、放课文录音。组织学生探讨，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体探讨。思索：课文讲什么事？按什么依次讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习其次段。七、课堂 总结八、布置作业1、运用“重点词句推敲法”指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么看法？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。探讨“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的
21、地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“讪笑”，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的看法的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热忱。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的志气、爱国心）。教后 小记教 学 案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动
22、及过程教学环节老师活动学生活动修正一、 复习旧课二、 学习第三自然段。1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解其次个事例“开凿隧道”。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，探讨三、 学习第四段四、回来 整体五、布置 作业1、指读课文。2、京
23、张铁路提前竣 工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么称赞不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。老师演示。老师总结本段内容。5、有感情地朗读课文。6、自学生字词，用“否则”和“称赞不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组探讨：火车怎样爬上青龙桥旁边的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组探讨，联系其次段的内容体会“回击”的含义。表演赞美的情景。说说本课的中心思想。詹天佑教案设计5教材分析：詹天佑是九年义务教化人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主
24、持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活阅历少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。激发学生酷爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要留意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学理念与教学方式：留意语
25、文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培育了学生的语文素养。学习方式：通过课前查阅资料，课内探讨、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、好玩。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。课前打算：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。老师打算詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。教学过程：一、复习巩固出示：詹天佑是一位。（让学生各自说说自己对詹天佑的了解状况）老师导入：今日我们就接着学习詹天佑这
26、篇课文，一起来深化相识这个杰出的爱国工程师。二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，探讨协商，再以你们喜爱的方式汇报。（学生分组学习，老师巡回指导）三、汇报沟通1、勇于担当任务，长中国人志气，灭帝国主义威严。2、克服恶劣自然环境，以肃穆的工作看法勘测线路。3、依据自然条件，大胆创新，采纳不同的施工方法。四、依据以上几个方面深化了解（一）理解第一部分沟通资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。组织学生联系课文其次、三自然段的内容开展探讨：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重
27、点词：阻挠、要挟、讪笑。老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭遇欺凌和羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。（二）理解其次部分出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用、_、（）在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑肃穆的工作看法、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代老师的繁琐分析。）（三）理解第三部分老师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边视察地
28、形（书中的描述）边设计方案。将课前打算好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生仔细读书，相互争论，根据詹天佑采纳的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不怜悯况采纳不同方法的敏捷的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。）把沙子垒成陡坡，试走人字形线路（引导学生体会人字形线路设计的大胆，方法的奇妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）五、给京张铁路取名京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击，一记洪亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。（参
29、考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑胜利，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热忱是詹天佑克服困难的动力，修筑胜利又是爱国精神的详细表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、胜利路。这项艰难的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑胜利了。F、人字路。这是詹天佑创建精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比傲慢。）（设计这一教学环节，训练学生的扩散思维，加深学生对课文中心的理解。）詹天佑教案设计6一、谈话引入，理清层次1、通过上节
30、课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者想方设法的阻挠、要挟，当时政治腐 败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的讪笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑(“詹天佑不怕线路”)2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读46自然段，用小标题概括。3、沟通：勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。二、深化研读，感悟爱国1、探讨勘测线路，感受爱国情怀：我们先来探讨勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的?2、沟通品读以下几句： “他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常狂风怒号，黄沙满天，一不当
31、心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” 指名几位学生沟通：(引导学生扣住“亲自、始终、一不当心还有坠入深谷的危急”等词句来谈体会。) 听老师读这几句话，你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。) 在峭壁上定点、测绘多危急呀!他为什么不去平安的地方呢? 詹天佑常常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多这类说法不应当出自工程人员之口。” “也许”“差不多”这类说法为什么不应当出自工程人员之口? 从这句话，你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高
32、度负责的精神和严谨的科学看法。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰难任务的重要基础。) 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 指名沟通：(这是詹天佑克服困难，完成艰难任务的动力。京张铁路修筑得好坏，干脆关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丢失信念;修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提中学国人尤其是中国工程师的自信念。) 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 竞赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信念和满腔的爱国热忱。)3
33、、探讨开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的才智和爱国精神。 过渡：通过刚才的探讨，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢? 默读56自然段，依据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。(火车可用你身边的学习工具代替。) 沟通反馈。(师板画2幅图) 图1、图2各代表哪里，从哪些词句中看出来? (生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说(“我们工作首先要精密
34、，不能有一点儿马虎。也许、差不多这类说法不应当出自工程人员之口。”) (课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关?同样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么?4、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢?(生比照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。)5、从詹天佑的做法中，你又感受到什么?(用自己杰出的才智和才能报效祖国)三、总结延长，想象写话1、总结课文：剧烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。2、
35、各自有感情地朗读课文。(读出你的骄傲、读出你的扬眉吐气。)3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他宏大的爱国情感和非凡的创建才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么?请写下来。4、沟通评价。四、积累内化，课外拓展1、把感受最深的部分背下来，抄写喜爱的词句。2、依据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动支配等。詹天佑教案设计7一、激趣导入为了迎接2008年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界了解中国，环球旅游公司新开拓了京张铁路旅游专线，现正在招导游，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你肯定能行。上节课，我们已经读过课文，这个
36、人物给你留下怎样的印象？这节课，我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才能。二、出示自学目标学习目标：1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才能。2、有感情的朗读课文师：这节课的任务全靠大家自己学习，大家有没有信念学好？三、出示自学建议：自学指导：1、学习任务：品读感悟，找出詹天佑爱国、杰出的详细表现。2、学习建议：抓句段朗读体会抓事例体会 （画图、演示）友情提示：二、三、四自然段以体会和朗读为主。五自然段以画施工图为主。六自然段以模拟演示为主。四、学生自学五、全班沟通师：谁来谈谈你的感受？（或读完课文后你有什么体会）。生：当我读到（当时清政府北方）我特别生气，因为修铁路原来是我们中国自己的事情，
37、帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想限制我国的北方！真是欺人太甚！（老师依据学生的发言作相机的相继的朗读指导，老师要求学生把自己融入课文，读出真情，读出特性。）师：是啊，帝国主义的嘴脸是多么丑恶！你能把这份生气的感情读出来吗？（也可以说：一语道破，揭露他们丑恶的面貌。）生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢！”时，我感到特别屈辱！因为他们分明是说中国人没有实力修筑铁路！真是狗眼看人低！师：说得好！这叫门缝里瞧人把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？生：他们看不起全部的中国人，看不起整个中国。师：这是对中国国格的羞辱，让我们无比生气的读这一句。生
38、齐读生：当我读到“原来从南口以北至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家产时科技落后，没有阅历，詹天佑能完成任务吗？师：请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理，那里实在太险了。你能把这种险读出来吗？（困难不大；环境有一点恶劣；实在太险了；老师嘉奖你，再读一遍）师：同学们， 某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟、和讪笑。面对非常恶劣的自然环境。我们生气、我们屈辱、我们担忧；我们的生气，也曾经是詹天佑的生气；我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是詹天佑
39、（学生接读-不怕困难也）这份自告奋勇的无畏；（这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着）。怎能不让我们感动。同学们，让我们再一次读“詹天佑不怕线路”师：老师这里有一封信，是他接受任务后不久给他美国的家长写的，我们来看一看。插入第一封信。敬爱的夫人：我现在为7个孩子的父亲三女四男！我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路长约125公里，将开凿隧道3处，其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由中国工程师负责修建之铁路，企望吾人能顺当完成！你忠诚的 詹天佑1906年5月3日在孩子须要他照看，妻子须要他留下的时候，为了维护祖国的尊严，毅然接受任务。这种舍小家，为大家的精神是多么的令人动容。师：我们接
40、着看他的言行充分领会他的风采。你还从哪些语句感受到了什么？生：我从说的知道他对工作肃穆仔细，一丝不苟。（还可联系测量中的小故事）师：你能像詹天佑那样读一读吗？（读出他语重心长）师：你还从那些语句感受到了什么？生：我从詹天佑做的可以看出他（说感受）师：每次读这一段，老师总是特别感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑做的一段。听了老师读的这一段，你脑海中出现怎样的画面？生：我仿佛看到了师：是呀，我们仿佛看到了这怎能不让我们感动。带着你想象的画面，再读这一句，打动自己，也打动别人。生读文。（好一个身先士卒的詹天佑，这样对待工作能做不好吗？）师：你还从那些语句感受到了什么？生：我从詹天佑想到的
41、看出他有为国争光的信念。师插入其次封信：屏幕展示。敬爱的诺索布夫人：全体中国人和外国人都凝视着我的工作。假如我失败，不仅是我个人的不幸，也为全体中国工程师和全部中国人的不幸，因为中国工程师将来不会再被人们信任！在我受命此工作前，即使出任之后，很多外国人公开宣称中国工程师决不行能担当如此艰难的重任，因为要开山凿石，并且修建极长的隧道！你最忠实的 詹天佑1906年10月24日师：第一期工程9月30日完工通车，迎来更为艰难的二期工程，这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚，是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗？师：怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉，这就是他内心的声
42、音。你能再把他想的读一读吗？生齐读。师：要突出谁修的，怎样读？重读中国人自己。要突出铁路的历史意义，怎样读？重读第一条。要突出修路的决心，怎样读？重读肯定好，就这样，再齐读这一句。师：这朴实而饱含真情的一字字，无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而，光凭这一腔爱国情，一片赤子心。詹天佑能精彩地完成如此艰难的任务吗？你还体会到什么？（五自然段 ）生：詹天佑特别聪慧，依据不同山势采纳不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测，周密的计算分不开的。（将来的小工程师分析得井井有条。）（火车再次提速，没准功劳就是你的）生展示自己画的示意图，讲解。师：孩子，你说的很好，讲清开凿方法了。还有补充的吗？师：你更胜一畴
43、，讲出开凿方法的好处。还有要说的吗？师：（与他精密的勘测，周密的计算分不开。那里那里）你真棒，联系前后文学习是一种很好的学习方法。师演示课件。体会他的杰出。（六自然段）生：我从人字形铁路中看出他有杰出的创建才能。演示自己的理解。师：老师也做了一段动画，大家看一看。师演示动画，一生读文。师：这是对山区铁路的一大贡献。（七自然段）师：正是靠着满腔的爱国情怀，正是靠着超群的才智和高度的创建，詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实，有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文，说说你的心情。生：傲慢；骄傲师：把这种骄傲感读出来 生读文六、感情升华师：让我们再一次感受通车典礼上那激昂人心的场面。放光
44、盘。幻想变为现实，圆了几代中国人的梦，你能把詹天佑和京张铁路的事骄傲的讲给游客听吗？ 。小导游们，快，结合你搜集的资料小组中再做最终的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。师：各位女士，各位先生。欢迎大家来到北京，乘上京张铁路的观光列车，今日的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途开心。生：做导游介绍。师：各位旅客，你对我们的小导游满足吗？让我们用掌声庆贺他们师：京张铁路静默无言，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气，中国人有才智。中国有希望。在不久的将来，我们班的同学中肯定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力气。我坚信，你能行！七、拓展延长，选择完成：1、写一篇读后感。2、读一篇讲解并描述爱国人物事迹的文章。3、了解我国青藏铁路的施工状况。4、搜集近代中国人民的奋斗史，办一个小展览，以宠爱的形式展示。詹天佑教案设计8教学目标 ：1、指导学生