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1、五年级上册美术教案-第16课,船古运河畔苏少版船古运输河畔教学设计 一、 教学目标 1、 在熟识大运输河上航行的船的发展史基础上，了解船在人们生活中的作用。2、 抓住船的结构特点，大胆表现心目中古运输河畔的游船 3、 通过对古运输河运输的了解，培育学生了解家乡运输河历史，酷爱家乡的情感。二、 教学重难点 1、 重点：品尝运输河上船只的独特魅力，体会承载的深厚文化底蕴。2、 难点：为亲水之旅设计一艘新奇独特的游船。三、 教学打算 1、 老师：ppt、视频文件、软卡纸纸、范画、水彩笔、古运输河背景 2、 学生：勾线笔、水彩笔、彩色软卡纸、剪刀 四教学过程 （一）、视频导入 1、播放航拍常州古运输河
2、视频 2、简洁介绍古运输河发展史 我们的家乡常州，地处长江之南，太湖之滨。常州是一座有着3200多年历史的文化名城。古运输河在常州穿城而过，千百年来，古老的运输河是常州的母亲河。古运输河畔，人文资源丰富，名胜古迹众多，是一部承载常州历史文化的宝典。常州古运输河水上游西起篦箕巷，东到东坡公园，是世界文化遗产之一。常州这座城市依河而建，因河而兴，形成了具有显明特色的运输河文化。当今的常州古运输河，正成为一条融风景名胜和历史人文景观于一体的旅游景观走廊。运输河上的运输为当时的人们带来了极大的便利，那么，当时运输大部分是靠哪一种交通工具呢？ 3、 对的，是船（出示课题），人类文明发源于江河湖泊，船是人
3、们在与水打交道必不行少的工具，今日，就请大家跟随许老师来一次亲水之旅，一起来了解古运输河畔船的历史与文化。（二）、新授阶段 1、简介船只发展史 （1）古人造字像画画，你们能来猜一猜这是个什么字吗？这是三千多年前的甲骨文“舟”字，几根线条就让我们感受到当时独木舟的形象。(2)这是大约六千五百年前的船型彩陶壶，上面还画一张渔网，这说明白什么？ 老师很新奇，这是不是人类历史上最早的船？据考古探讨发觉，独木舟大约在七千多年前就已经出现。（3）独木舟因为取材简单、制造简洁，所以几千年过去了，始终沿用至今。（4）但是光有独木舟行不行啊？现代生活须要更多种类的船，在日常生活中，你都见过或乘坐过哪些船？自学书
4、本34-37，然后沟通你又知道了关于船的哪些学问？ （5）这里有几艘运输河上常见的船：a运输船b渔船c游船d机帆船e、乌篷船，你能从结构上找出这些船只的共同特点吗？分析船的结构：船壳、船体骨架、甲板、船舱和上层建筑组成。（三）、示范阶段 过渡：这些船只见证了古运输河的繁华！ （1）在我们常州还有三条闻名的河关河、北塘河、藻江河，它们都是古运输河的支流，并称为常州三河。常州市政府结合水利建设和亲水旅游，重点打造了“三河三园亲水之旅”这一惠民工程。（播放三河三园视频） （2）据许老师所知，现在三河三园很多码头边的船只日易老化，乘坐游船的人没有以前那么多了，为了吸引更多的游客来了解咱们常州的运输河文
5、化，今日我们就来为市园林局设计一艘有特性的游船,看许老师是怎么设计的！ （3）画完之后问学生，老师用了哪些方法设计了这艘船，并进行板书。（4）观赏学生作品 （四）学生创作 作业要求： 发挥想象，用水彩笔为亲水之旅设计一艘新奇、独特的游船。 留意船的结构特征，适当添加船上的设备和装饰。 创意新奇、构思独特。（五）作业展评 1、将作品合并成长卷形式，从船的造型美观角度、以及想象力和表现力动身进行点评。2、你认为哪一艘船构思最奇妙？他用了什么方法设计的？你有更好的建议吗？ （六）课后拓展 1、悠悠运输河，船只穿梭，风景如画，我们用画笔编织了常州古运输河畔的江南风韵。正与北宋画家张择端不约而同，他用画笔描绘了当时都城东京汴梁的旺盛景象，从画面上可以看出，宋代的平底木帆船精致美丽，桅杆能自由起落，可以从桥下通行。（出示清明上河图） 2、总结：我们设计的船融合了我们自己的创意，希望我们的创意作品能成为常州大运输河上一道最亮丽的风景线，为我们的母亲河增光添彩！