《五年级上册美术教案-第16课 船｜苏少版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案-第16课 船｜苏少版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教材分析：本课教学内容属于“造型表现”学习领域。教学首先要回到过去，与历史对话，让学生了解船舶的起源和发展演变，体会自然、生活和艺术三者之间的密切联系；其次从审美角度出发，从舟船的主船体、上层建筑以及美饰中去欣赏不同时期、不同地域的舟船造型，感受舟船的丰富内涵和文化底蕴；最后通过“造型表现”表达出对舟船的主观认知，更能体现出每个人生活的独特的感受和体验，使作品具有强烈的个性化色彩。学情分析：学生的认知浅薄，停留于对舟船的功能与种类的了解层面，而教学要做的事就是把学生的认识层面提高，引入关于舟船主船体、上层建筑、美饰等造型审美因素的关注，加深对舟船文化中造型、功能与美饰的协调统一的理解。学生的线
2、造型能力有差异，层次不齐。少不了老师的示范和引领。学习目标：认知领域：与历史对话，了解舟船的起源与基本知识；提高学生认知，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征。操作领域：立足历史和文化，用独特的感受完成线造型船的半写生、半创想的作品。情感目标：通过知识的传递和方法的引领，感悟船文化，感受人类文明的进程，激发学生学生对人类文化的热爱与传承。教学重点、难点：重点，回顾历史，体会文化的久远、深厚；学习舟船的造型和美学特征，品味舟船的魅力；在学习中感受，在练习中感悟，激发学生对人类文化的热爱和传承。难点，立足历史和文化的深厚土壤，提高学生的认知，在知识的深入中，激发学生的独特的感受，创作出有个性化的作品
3、。教学课程：一、 导入：引子 老师学写了一个字，出示手写甲骨文字“舟”，与今天的简化汉字不同，大胆猜猜是什么字？ Ppt2上出示不同的“舟”象形字，其实是不同角度观察的结果。1、 Ppt3了解远古小舟的演变过程。人们为了实际使用的方便，利用树干的浮力，树干中间挖空，从而发明出小舟。舟其实确指狭长的小船。它成了船的演变发展的源头和雏形。2、 揭题：学习船这一刻，船的发展历史就像一条大河，经历了漫长的发展过程。二、 新授：承上启下：ppt4古代的独木舟欣赏。独木舟从简单到复杂，从实用化到装饰化。1、 Ppt5链接历史知识：中国造独木舟的世界之最，造舟的技术较先进。与历史对话：你最在意哪句句子，它带
4、给你怎样的感受？能说说看吗？2、 第一次练习：快速画一艘独木舟。2分钟时间我们就画完了，可是造一艘独木舟呢？据鲁滨孙漂流海岛的经历来看，在简陋的工具下需要半年的时间才能完成，这是既需要智力又需要体力的活啊！3、 Ppt7-ppt11观赏早期的舟船，更利于学生系统地了解船的发展史。光有舟还不够，渐渐出现了其它不同功能和造型的舟船。如古代楼船、汉代战船、宋代平底木帆船，由于取材方便，现代还在使用的羊皮筏和竹筏。4、 Ppt12学习美饰和仿生设计，出示图片让学生明白船的造型不仅追求实用。更讲求美观，寄托人的内心的渴望和期盼。5、 历史链接：船舶历史悠久，古代著名的舟船。与历史对话：读了这段话，你有什么感受和想法没？和大家说一说。6、 轻松一刻：猜猜看。这些人需要什么造型和功能的船。Ppt14-ppt20渔夫 小渔舟 汉武帝大龙舟 士兵战船（学生说说选择的理由）7、 Ppt21学习主船体和上层建筑。和小舟比，船的上层建筑更易识别其功能。三、 学生练习。师巡回辅导。1、 Ppt出示船的绘画步骤。2、 作业要求：线造型画半写生半想象运河的游船。师实投下范画。3、 师准备游船的轮廓彩纸片，发给每个学生勾画细节。可添加游人。四、 作业反馈：师边巡回边评点。五、 课堂小结：课后收集一些不同造型不同功能的船舶图片，下节课画画自己设计的船。