《五年级上册美术教案-第16课 船｜苏少版 (6).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案-第16课 船｜苏少版 (6).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、船（上）知识与技能目标：简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，以独到的感受和思想、展开想象，创造出功能性与艺术性完美和谐的舟船形象。过程与方法目标：引导学生立足美术学科的本质去观察、思考舟船的造型特征与美学特征，通过对不同地域、不同时期舟船的梳理，使学生了解舟船文化，梳理舟船的造型特征与美学特征，从而有效启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。情感、态度与价值观目标：通过对舟船知识的了解，体悟舟船所承载的丰富内涵与文化底蕴，引导学生感受舟船所透射出的人类生活状况与社会发展变更，感受人类文明的进程，激发学生对人类文化的热爱与传承。教学重点：本课教学希望通过对大量舟船图片
2、的欣赏，品味舟船所呈现的独特魅力，体会舟船所承载的深厚文化底蕴，感受人类文明的进程，从而调动学生的学习兴趣，激发学生对人类文明的尊崇与敬仰。教学难点：通过观察舟船的主船体、上层建筑、美饰等造型特征，探究船舶形象的生成规律，利用古文字和舟船的基本形有效指导学生的绘画创作，并根据学生的技能水平和个性爱好，引导学生创造富有个性、富有想象的船舶形象，表达积极的思想情感和文化认知。教学过程：一、 阅读分析导入 1.人类文明发源于江河湖海，船是人们与水打交道时必不可少的工具。通过课前阅读，你知道最早的船是什么吗？2.师：今天我们就一起学习船 二、学习与创作 1. 随着时代的飞速发展，现代生活需要更多种类的
3、船，在日常生活中你都见过或者乘坐过哪些船？2.这些船你认识吗？欣赏过后，你能看出这些现代船舶主要有哪两个部分组成吗？看，每艘船都可以从甲板分成两部分，甲板以下是主船体、甲板以上类似地面建筑部分叫上层建筑（板书：主船体、上层建筑），上层建筑可以在船的中间，也可以在船首或船尾（比划一下）。当我们要识别船的功能时主要看哪部分的造型？师：这些船舶与独木舟比，确实发生了巨大的变化，但是，有一样基本的东西没变。有没有看出来？师：主船体基本上保留了独木舟这样的造型，所以，不管是船还是舰，它们的部首都是“舟”。3.看一看，小组讨论在你们每组桌上的船是什么船？介绍一下它的上层建筑和功能。辽宁号，航空母舰，它是一
4、个国家综合国力的象征，2017年4月26日。万众期待的我国首艘国产航母在大连正式下水，该航母与“辽宁舰”的外形基本相似，但可搭载的战斗机数量会更多。因船的种类不同，所以动力也不一样，人力，风力，机器，核动力4. 从古代舟船中进一步感受舟船的造型特征。师：现代船舶如此，古代舟船有这样的特点吗？我们来看，这是古书记载的车轮舸，船体两侧各有两个车轮，是船的推进器，也叫“车船”，主船体有没有舟的特点？只不过船头翘高一些。师：还有一种叫画舫的船有没有见过？师：舫最早是指两船并列，后装扮得特别美叫画舫，这是晋画家顾恺之洛神赋中的画舫，主船体是在独木舟的基础上两头略翘，所以说，独木舟是所有船舶的先祖。画舫的
5、上层建筑很有特点，像什么？（像宫殿），想象一下在古代是谁出游乘坐的船？（帝王）师：下面要考考同学们的眼力，看看一下舟船的上层建筑像什么？（像城堡）这是什么船？（战船） 5. 从船舶的美饰中进一步感受船舶的造型艺术。师：舟船的造型特征除了这些以外，还有一些特殊之处，这是大洋洲毛利人的独木舟，我们国家有一种类似这样的舟船很有名，叫师：还有这些的船。师：这些舟船的造型有什么特点？师：有没有想过，人们为什么要把船舶设计制造成这样呢？（同座位相互讨论）师小结：船的造型不仅追求实用，还要追求美观，同时融入了自己的想法、寄托自己的期盼，也就有了舟船的这些仿生设计。另外，舟船上还会画一些纹饰，也起到这种作用。
6、这些美饰更增添了舟船的艺术性。（板书：美饰）三、如何用绘画形式表现船1、 你对哪幅感兴趣？主船体画了两个面，看看更立体。2、 这有三只主船体，怎么能变的立体些呢？3、 师师范一艘船可用线描的方式表现，从不同角度表现，也可添美饰，加色彩4、学生创作提出绘画建议：师：今天就要请同学们画一艘，老师还有一些建议（1）画一艘喜欢的舟船，也可以发挥想象设计一艘新颖的舟船；（2）适当添加舟船设备和美饰；（3）可以用线描的方法表现，也可以涂上有美感、合适的色彩。师：画好后就可以将作业送到我们的展示区，我们要举办一个“舟船博览”会。师：下面开始，你可以接着刚才的作业纸继续描绘，也可以重新拿纸进行创作。5. 学生
7、作业，教师巡视指导。四、评价与回味 1. 师生回顾本课学习重点，引导学生选择正确有效的评价取向。师：同学们通过学习描绘了这么多舟船，该怎样看待我们的这些作品？（从舟船的造型特征、美饰、角度出发，也可以从同学们的想象力、表现力上看待这些作品。）师：同学的画作中，你最欣赏的是什么？2. 引导学生进行自我评价，体验自己的成功经验和遗憾，或是还未解决的疑惑。师：通过今天的学习，你认为自己有哪些收获？自己的作品中最得意的地方是什么？师：绘画创作过程中有什么遗憾？五、拓展与延续 师：你们看，这还有一艘船！师：建筑设计师从船的造型中获得灵感，真是了不起的想象和创造力。你能从船的造型中获得什么灵感？课后如果有兴趣，你还可以继续关注舟船的历史与文化。