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1、武汉市小学生行为问题与数学能力的相关研究 什么是自主行为能力 目的 探讨小学生行为问题与数学实力的关系，为发觉儿童行为问题及提高儿童数学学习技能供应参考。方法 用分层及整群抽样法，抽取武汉市824名611岁小学生，采纳“Achenbach(CBCL 416岁家长用)量表”及“中国小学生数学基本实力测试量表”对其进行调查。结果 行为问题儿童检出率为19.54%，其中男生为21.70%，女生为17.25%，差异无统计学意义，但男生CBCL平均总分显著高于女生；有无行为问题儿童数学实力差异无统计学意义；相关分析显示，数学实力与行为问题的部分因子间存在不同程度的关联；多元回来分析结果显示，男生组中攻击
2、性、多动2个因子进入模型，女生组中多动、体诉、抑郁、攻击性4个因子进入模型。结论 有针对性地矫正儿童行为问题对提高儿童数学实力特别必要。 行为障碍；数学；因素分析；学生 R 179 R 395.6 G 442 A 1000-9817(2008)01-0027-02 Correlation Between Behavioral Problems and Mathematical Competencies Among Pupils in Wuhan/LUO Jiang-hong,WANG Jing,WU Han-rong.Department of Children and Adolescent
3、Health & Maternity and Child Health Care,School of Public Health,Tongji Medical College,Huazhong University of Science and Technology,Wuhan(430030),China Objective To explore the correlation between pupils，behavioral problems and their mathematical competencies,and to provide reference for detecting
4、 childrens behavioral problems and improving their mathematics learning skills. Methods By using Achenbachs Child Behavior Checklist and Chinese Rating Scale of Basic Mathematical Competencies of Elementary Students, 824 children sampling were investigated. Results The prevalence rate of behavioral
5、problem was 19.54%, 21.70% for boys and 17.25% for girls.There was no statistical significance between boys and girls but the average score of boys was obviously higher than that of girls.Correlation analysis revealed that there were more or less relevance between mathematical competence and some fa
6、ctors of behavioral problems.Attack and hyperactivity entered the model in group of boys,and hyperactivity,appeal,depression and attack entered the model in group of girls through multiple stepwise regression analysis.Conclusion In order to improve childrens mathematical competencies,correting their
7、 behavioral problems are necessary. Conduct disorder;Mathematics;Factor analysis,statistical;Students 近年来，儿童行为问题呈现明显的增长趋势。随着儿童心理卫生工作的不断深化，行为问题儿童的学习实力越来越受到人们的关注。数学实力作为人类智能结构中最重要的基础实力之一，在很大程度上反映了儿童学习实力的发展水平。为探讨儿童行为问题与数学实力的关系，笔者对武汉市824名小学生的行为问题和数学实力进行了调查，以期为发觉儿童行为问题及提高学龄儿童数学学习技能供应参考。 1 对象与方法 1.1 对象 采纳分
8、层及整群抽样方法，以年级为分层因素，抽取武汉市611岁小学生824名，其中男生424名，女生400名。 1.2 调查工具和方法 1.2.1 行为问题调查 采纳“Achenbach(CBCL 416岁家长用)量表”1，由经过培训的调查人员说明填表方法后，儿童家长依据儿童状况照实填写。量表包括113个行为问题，构成8到9个因子。 1.2.2 数学实力调查 采纳华中科技高校修订，并经信度、效度检验符合测量学要求的“中国小学生数学基本实力测试量表”2进行团体测试。量表包括12个分测试，分成2个重量表：数学运算重量表及空间-视觉实力重量表。 1.3 统计方法 全部数据用VFP 6.0建立数据库并用SPS
9、S 11.5进行单因素分析及多元逐步回来分析。 2 结果 2.1 行为问题检出率及性别比较 按国内常模评判标准，824名小学生中有行为问题者161人，检出率为19.54%。其中男生检出率为21.70%(92/424)，女生检出率为17.25%(69/400)，男、女生行为问题检出率差异无统计学意义(2=2.59，P0.05)。但CBCL总分男生(26.8419.96)显著高于女生(22.6116.74)（t=3.29，P0.01）。 2.2 有无行为问题小学生数学实力比较 有行为问题儿童与无行为问题儿童在数学运算实力、空间视觉实力及总分上差异均无统计学意义（P0.05），见表1。 2.3 行为
10、问题各因子与数学实力相关分析 依据CBCL量表常模划分标准，将被试按性别分为2组分别分析。 男生行为问题因子与数学实力存在部分相关，具有统计学意义(P0.05)。如男生抑郁、社交退缩等因子与数学运算实力呈正相关，多动与数学运算实力呈负相关，攻击性与空间视觉实力呈正相关，见表2。 女生行为问题因子与数学实力也存在部分相关，具有统计学意义(P0.05)。如女生中多动、违纪、攻击性、残忍4个因子与数学运算实力和空间-视觉实力均呈负相关，见表3。 2.4 行为问题各因子与数学实力的多元逐步回来分析 以数学实力总得分为因变量，行为问题各因子得分为自变量进行多元逐步回来分析。在选入标准和剔除标准分别为0.
11、10和0.15水平下筛选变量，男生组中攻击性、多动性2个因子进入模型，女生组中多动、体诉、抑郁、攻击性4个因子进入模型，见表4。 3 探讨 本调查结果显示，武汉市19.54%的611岁儿童有行为问题，与余红同等3对武汉市青山区学龄儿童的调查结果(20.38%)相近，高于近年国内其他城市的报道(哈尔滨市13.97%4，徐州市12.31%5)，差异可能与调查地区经济水平及调查时间不同等因素有关。 关于儿童行为问题发生率的性别差异，男童高于女童1，3和男女之间无差异6-7的结果均有报道。这可能与不同地区或不同时期的文化背景及父母对待不同性别子女的看法不同有关。本调查未发觉行为问题检出率有性别差异，但
12、男童CBCL平均分显著高于女童。 相关分析结果表明，学龄儿童的数学实力与行为问题部分因子之间存在不同程度的关联。提示儿童行为问题与数学学习实力可能相互影响：一方面，有行为问题的儿童由于留意力不能集中、缺乏耐性而干扰正常的学习过程，导致数学实力的缺陷；另一方面，数学实力不足干脆影响学习成果，成果的低下又可能使儿童受到来自各方面的言语和行为等负面刺激，从而诱发或加重其行为问题。 多因素分析进一步显示，行为问题可影响儿童的数学实力，其中多动和攻击性行为是主要影响因子。苏林雁等8的智力测验结果表明，多动儿童在某些涉及留意力、短时记忆及视觉运动的项目方面有损害，因此在处理数学运算和空间视觉信息方面较正常
13、儿童更为困难。有攻击性行为的儿童则可能因其行为而不被老师和同学接纳，失去了许多与同学共同沟通学习的机会，这可能是导致数学实力发展欠缺的缘由之一。 行为问题的存在可能导致儿童学习动机受损和对学习情景适应不良3，抑制学习潜能的发挥，从而对数学学习实力产生不良影响。因此，老师、家长和心理辅导人员应主动协作，限制引起小学生不良行为的各种因素，削减行为问题的发生；对于已经出现行为问题的儿童，则实行有效措施及早矫治，使其智力水平充分开发，这是提高儿童数学实力的一项重要措施。 4 参考文献 1 忻仁娥，唐慧琴，张志雄，等.Achenbachs儿童行为量表中国标准化上海精神医学，1992，4(1)：47-16
14、9. 2 吴汉荣，李丽，约翰•哈夫纳.小学生数学实力测试的应用探讨中国学校卫生，2003，24(4)：331-333. 3 余红平，陈青山学习困难儿童智力、行为问题与家庭环境因素探讨医学与社会，2002，15(1)：51-52. 4 武丽杰，刘爱书，陶雨春，等.哈尔滨市学龄儿童行为问题流行病学调查中国学校卫生，2002，23(6)：488-489. 5 赵光，白智泳，杜玉霞，等.471名城区小学生行为问题和心情障碍探讨中国校医，2005，19(4)：379-380. 6 张同文，姜翁球，宫玉柱，等.沿海城市与农村学龄儿童行为问题及相关因素的比照探讨中国行为医学科学，2000，9(3)：217-219. 7 BERGERON L,VALLA JP,BRETON JJ, et al. Correlates of mental disorders in the Quebec general population of 6 to 14-years old. J Abnor Child Psychol，2000，28(1)：47-62. 8 苏林雁，李雪荣，唐效兰.伴有或不伴有学习困难的儿童多动症的比照探讨中国神经精神疾病杂志，1990，16(5)：285-288. (收稿日期：2007-04-10；修回日期：2007-07-11)