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1、四年级下册美术教案-第2课,色彩冷暖冀美版（2014秋）色调的冷暖教学设计 定兴县姚村乡中心小学：李永 课题 7、色调的冷暖 课型 造型.表现 课时 2课时 日期 教学 目标 学问与技能 学习和运用色调的冷暖学问，感受色调对比中的美感，培育色调美感意识。 过程与方法 将学生从盲目用色，引导到懂得色性运用、色调冷暖配置的学问上，有目的地表达自己对色调的感觉。 情感、看法和价值观 通过学习感受生活中色调的作用。教学 重点 从感性到理性去相识色调，并会运用色调冷暖的学问。 教学 难点 色调冷暖中其他色调的运用。教学 方法 视察法、讲解法、探讨、示范法等。电教 手段 音乐、图片 教具 色盘、挂图 教学
2、过程 一、导入课题(出示课题) 师：从我们呱呱坠地地那天起先，眼睛就装满了这个奇妙奇妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，漂亮的大自然充溢了缤纷的色调。让我们走进色调的世界，感受色调的冷暖。（出示课件主页，进入色调的冷暖版块。） 二、教学新课 （一）、色调的冷暖 1、感受暖色。出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说。（太阳、火等）给你什么感觉？（暖和） 总结：这些让人感觉暖和的颜色叫暖色。 2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想详细物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷） 总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。 3、色调本身有温度差
3、别吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如学生说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色调和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色调的冷暖是人们在长期阅历中联想的结果。） 4、色调有冷有暖，让我们试着分一分。谁情愿上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡察）生活动后，说：留意！大家同意他的摆法吗？（如摆放正确学生不同意的，可请学生上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色调的冷暖是相对的，相对说它偏向暖（或冷）；如摆放不正确，可请学生订正，订正还不对再把有争议的颜色按前面方法
4、处理。）你们摆对了吗？检查一下。摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能发觉问题。 5、出示色环，色调冷暖的排列在色调学上早有探讨，这就是色环。 6、色调冷暖的相对性。 A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。 B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。 C、假如只从同类色比较色调，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色
5、和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？ D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发觉？让生感受冷暖色是相对的，而非肯定的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色调的冷暖是相对的，而非肯定的） 6、结合旋律和色调，感受冷暖色。 A、音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边观赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律美丽的渔舟晚唱。观赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热情的春节序曲配乐春节序曲观赏暖调图片。 B、出示书上9页两幅街景图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择春节序曲，蓝色调的选择渔舟晚唱是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选
6、的，对吧？你们的感觉真棒。 （二）、色调的对比 1、色调冷暖对比能使色调明快、活泼 A、出示街景冷调图和变更街景冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色调冷暖对比的效果。（返回课件主页，进入“色调的对比”项目学习。） B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐观赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉？协作旋律用简短的话说。（明快、活泼） 2、学习补色 A、我们来相识一下在色调中对比最剧烈、最显明的颜色。课件出示生读：色调中最具有显明、剧烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色，也叫互补色、对比色。它们是（出示对比色调）。 B、观赏分析书上9页有互补色的图片，巩固
7、补色学习 河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的学生做个成功的手势。进行田间小路和方形上的构图的补色分析，师只说图画名称。（选择题） （三）、色调的运用 色调的运用涉及到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色调的运用里生活中色调的运用版块。） 1、生活中色调的运用 （课件出示色调运用二：为小女孩搭配裤子。）请看，让生选择。生选择红配绿后，小女孩不喜爱呢！为什么不喜爱？红配绿，丑得哭的话，前面我们观赏方形上的构图怎么就没这感觉呢？想想怎样才能让补色配搭协调。小结：色调在生活中的运用特别广泛，今日我们仅仅能体会一下，只要擅长视察
8、，擅长发觉，肯定能找到生活中色调的美。（返回色调的运用版块） 2、绘画中色调的运用。感受音乐，运用色调。 色调是绘画不行缺少的元素，让我们通过音乐感受色调。（进入绘画中色调的运用版块）。 A、通过观赏、分析爵士乐，感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的百老汇的爵士乐，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的闻名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，特别喧闹、繁华。听听爵士乐，看看他怎样通过色调去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色调感觉相同）。 B、看图片，选音乐。投票：喜爱上面的音乐就把手往上，喜爱下面的就往下。看来我们都喜爱选它或大多数同学都喜爱选它。 C、听音乐，选图片。还有其它选
9、择吗？可问一两名同学为什么选它。听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色调都不同，在作业中你们也要坚持自己的感觉。 三、学生作业（旋律与色调结合） （1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到的色调用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画详细物品。说明：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。 （2）音乐起先了，请听，感觉一下。师发纸，限时15分钟，音乐停止就停笔，纸传下去就起先画。生听一段音乐作画。 四、评价总结 时间到，停笔。我刚才看了一下，发觉本班同学对音乐和色调的感悟实力特殊强，能把画拿上来给大家观赏吗？你为什么会感受到这些颜色？师激励生的任何一种说法。板 书 设 计 课后 反思 学生能够运用色调学问进行涂色练习，基本能够有目的的选择色调，但是冷暖之间的其他颜色的搭配运用的不太恰当。作 业 设 计 （1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到的色调用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画详细物品。说明：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。 （2）音乐起先了，请听，感觉一下。师发纸，限时15分钟，音乐停止就停笔，纸传下去就起先画。生听一段音乐作画。 作 业 反 馈 相对以前的作业，学生比较有目的的选择色调，运用冷暖色的上色，线条表现的比较仔细。