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1、我们的民族小学教学设计1我们的民族小学教学设计3 【学习目标】 、会认个生字，会写个生字。 、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。 、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重难点】 通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 【教学课时】 课时。 【教学打算】 生字卡片、搜集的资料（课前布置学生
2、搜集有关少数民族的资料，） 【教学过程】 一、揭示课题 我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？ 把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。 我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去 我们的民族小学看一看。 二、初读课文，认读生字 、在课文，勾画出 我们要认的生字。 、把课文中带拼音的生字多读几遍。 、再划出这些生字带的词多读几遍。 、同桌同学相互读一读。 、认读生字卡片和生词 、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 三、再读课文，了解课文大意 默读课文，看看课文都写了写什么内容？ 四、细读课文，体会课文表达的思想感情 、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的， 你是从哪些词句中体会到的？
3、、先分组探讨，再全班沟通 、作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。 “这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。 、作者为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结） 、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。 、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？ 、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。 、把你喜爱的部分读一读，背下来。 五、指导生字书写 、认读要写的生字，口头组词。 、按字的结构给生字分类，记忆生字。 、视察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。 、重点指导“戴”“雀”“舞”。 六、作业 生字组词、抄写句子。 七、综合性学习 提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格
4、。 我们的民族小学 教案教学设计 1我们的民族小学 【教学要求】 学问与技能：1、认读5个生字，驾驭10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。 过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累美丽的语言。 情感看法价值观：感受学校的美丽、欢乐，培育学生酷爱学习、珍惜学习机会的感情。 【重点难点、关键】 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜爱的部分。 了解课文大致内容。 【课时划分】两课时 【教学设计】第一课时 【教学目标】1、认读5个生字，驾驭10个生字。2、正确、流畅地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。 【教具打算】教学挂图、生字卡片
5、 【教学过程】 一、导入1、出示教学挂图。 2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？ 3、师：对，这是一所民族小学，汇合了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。 二、自由读课文 1、用笔画诞生字词。 2、了解每一段讲了什么？ 三、汇报自学内容 1、学习认读的生字。 2、出示带有生字的句子读一读。 3、学习会写的生字。 （1）出示生字，分小组评比读。（ 2）汇报读的结果。 （3）重点教以下的几个字。戴：留意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔雀 麻雀 （4）学反义词粗（细） 尾（头） 4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好挚友。其次段：钟声敲响了。第三段：不
6、同民族的小学生上课学习，下课玩耍。 四、正确、流畅地朗读课文 1、先出示带有生字的句子读一读。 2、朗读全文。 五、学习第一段 1、自由读第一段后沟通读后的感受。 2、汇报。 3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。 4、请大家用欢快的语调读出民族小学的漂亮，学生的可爱。 5、学生有感情地朗读第一段。 六、相识民族服饰 1、出示P5的图片。 2、看图讲讲民族的名称。 七、作业：抄写生字词。其次课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文二至四段。 3、背诵喜爱的部分。 【教具打算】教学挂图 【教学过程】 一、复习 1、听写词语。 2、出示图认一认民族。 二、学习课
7、文其次至四段1、自由读课文。 2、沟通读后的感受。 3、汇报。 4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？ 5、生自由回答。 6、这样的情景大家怎样才能读出来。读其次段：用嘹亮的声音读出钟声的嘹亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出宁静，读出同学们的朗读是那样的好听。读下课时要读出喧闹、快乐。读第四段：用傲慢骄傲的口气读，读出我们对民族小学的爱。 7、学生有感情地朗读课文。 三、积累好词好句 1、自由读全文。 2、找出描写的好的句子。 （1）描写景色美的句子。 （2）找出描写环境宁静的句子。 3、读找出的句子。 4、背诵以上句子。 四、小结民族小学的学生们欢乐、华蜜。大家在学习的同
8、时，要珍惜我们今日的学习生活，努力上进。 板书设计 穿戴 1 我们的民族小学 学校 好挚友 语言 我们的民族小学教学设计5 【设计理念】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学目标】 、 认个生字，会写个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情。并受到民族团结的教化。 、抄写描写窗外宁静的句子，初步
9、体会这些句子的含义。 【重点难点】 教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【教学建议】 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间沟通课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。 【教学过程】 第一课时 步骤设计 教学互动设计 设计意图 一、初读课文，了解民族小学特点 、自由读课文，并提出读书要求： 自己小声读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读准字音。 、老师相机出示词语： 坪坝绒
10、球花傣族景颇族阿昌族德昂族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山狸凤尾竹摇摆 、老师配乐范读，学生思索：民族小学和我们的学校有什么不同？ 他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同； 他们学校四周的环境不同； 学校里也有些不同（铜钟）。 学习生字词，培育学生独立识字的实力。 让初步了解课文内容。 帮助学生抓住事物的特点。 二、再读课文，理清课文依次 再读课文，探讨并填空： 课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（我们的民族小学）。 学生写作要有依次 三、巩固生字，指导书写 、用自己的方法识记字词 、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”，半包围结构，右上
11、包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要*近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 、学生写以上五个字。 有重点的示范难写及易错的字。 其次课时 步骤设计 教学互动设计 设计意图 一、细读课文，体会文章感情 、默读课文，你从哪些句子看出作者的骄傲和赞美之情？ 第一段的三个“从”、三个“有”、三个“向”的有关句子。 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里
12、的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 提问： 假如你是小鸟，你想说些什么？ 探究“宁静”的作用。（侧面烘托孩子仔细学习。） 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 、老师相机指导学生有感情地朗读这些句子，要读出赞美、骄傲的感情。 突出教学重点，突破教学难点。 二、感情朗读，总结全文 感情朗读课文，说说作者为什么要赞美民族小学？ （这是一所漂亮的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好挚友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。） 通过学习本篇课文，学生要能
13、体会到学校生活的美妙与华蜜；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 三、巩固字词，书写字词 、指名读生字，新词。 、学生书写课后田字格中的字。（“戴、蝴、蝶、雀、舞”除外）。 、写抄写词语表中列出的本课的词语。 四、综合实践 布置学生把自己的课余生活记录下来。提示学生活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，老师可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。再依据“综合性学习提示”中的要求，进行阶段性的沟通，为“语文园地”中的汇报、沟通做好打算。 通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形
14、成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。我们的民族小学教学设计6 【学习目标】 、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 【重难点】 会写个生字，正确读写个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 【课前打算】 、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。 、词语卡片。 【教学过程】 第一课时 教学步骤 师生活动 揭示课题范读课文 、在我
15、国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 、板书课题：我们的民族小学。 、老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词试读课文 、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 、学生试读。 、指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示： 第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族颇（p）族阿昌（ch
16、ng）族德昂（ng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆（hung） 分组朗读 组间竞赛 、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 、各组练习后进行竞赛。 巩固字、词指导写词 、指名读生字，新词。 、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要*近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 、抄写词语表中列出的
17、本课的词语。 其次课时 教学步骤 师生活动 复习旧课 导入新课 、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 、导入： 通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议 加深感悟 、第一自然段： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。 、其次、三自然段： “当，当当！当，当当！”大青树上的
18、钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通： 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小挚友做些什么
19、？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 感情朗读 竞赛背诵 、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子 加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。我们的民族小学教学设计7 【学习目标】 、相识坝、傣等个生字。会写坪、坝等字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所
20、民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 【课前打算】 、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 、词语卡片。 【教学过程】 第一课时 一、导入 、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况： 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文 、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习
21、。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 、板书课题：我们的民族小学。 、老师配乐范读。 三、自学生字新词，试读课文 、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 、学生试读。 、指名分自然段朗读： 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 四、分组朗读，组间竞赛 、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 、各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词 、指名读生字，新词。 、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示
22、范： 戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 蝴左中右结构，相互要靠近些。 蝶字要留意右旁的构成。 雀字小字下边的撇（丿）要长些。 舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 、抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 、导入： 通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 、第一自然段： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通： 可引
23、导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。 、其次、三自然段： 当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通： 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟
24、、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 、把你喜
25、爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 我们的民族小学练习设计 例:下课了,小挚友在一起玩老鹰捉小鸡的嬉戏。老鹰张开翅膀，猛地冲向鸡群。母鸡死死地盯住老鹰，绽开双翅紧紧地护着小鸡。任凭老鹰怎么狡猾都无法捉走一只小鸡。大家玩得快乐极了！ 老师的话：读懂老鹰捉小鸡的嬉戏，明白先写明什么时候，谁在什么地方玩什么嬉戏。嬉戏怎样玩的,绽开写好过程。最终写出感受。 写让孩子说说自己课后所玩的嬉戏，板书嬉戏名称，并
26、让孩子课后玩自己选择的嬉戏，最终写下来。写后，评一评动作、神态、心理活动等写详细了没有。 生： 叮铃铃下课铃响了，同学们纷纷走出教室，去操场上玩。我和同学们最爱玩单腿跳马的嬉戏，嬉戏规则是这样的：我们把一条腿抬起来，腿当马，身当人，还一边念着：骑上小马驹，我们进城去，请你坐稳当，当心跌下去。当你念到最终一句时必需摔倒在地，这就是嬉戏的玩法。 在玩嬉戏的时候，同学们蹦蹦跳跳，欢快的笑声回响在操场上。 生： 下课了，吴老师带我们到操场上做嬉戏。 在操场上，吴老师让我们分成四大组活动。我们一大组打算玩贴人，我先和晨竹贴在了一起，然后大家起先选人跑和抓。 不一会儿，一个人就贴到了我们这儿，我飞速地贴向
27、另一组，生怕被人抓住。因为我们人不多，所以每两组之间空了好大的一段地方，在我快要贴到另一个人的时侯，突然，抓的人一下子抓到了我，我只能起先抓他，我特别生气，用最快的速度抓住了他，然后贴到一组里，再也没有被人抓住过。 我想我长大以后或许不能再玩这种嬉戏了，所以我要乘现在多玩一会儿。 我们的民族小学教学反思 我们的民族小学是人教版三年级上册的开篇之作，是一篇抒情散文。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校，团结的学校，充溢快乐和祥和气氛的学校，不同的穿戴，不同的语言，大家一起来到学校，仔细上课，欢乐玩耍，都成了好挚友。
28、三年级，识字和写字在中年级仍旧是一项重要的教学任务，和低年级不一样，三年级必需非常留意培育学生的独立识字的实力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较，但是学生刚开学，精神还没有集中，上起课来，学习的爱好不弄，尤其是中下生，拼音没能过关。识字方面，在以后的课文教学中，要先把词语表中的词语先全部读精确读流利才在词语中学习生字。在指导书写方面，也不行能一个个的让学生去仿照，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去驾驭，依据今日下午的听写，学生的词语驾驭还没能全部过关。该课留意抓好的一个生字是戴与雀字，穿引字的拼音也有和多学生写成后鼻音。 在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一
29、点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，非常踊跃，有的说：他们听得聚精会神。有的说：他们主动举手发言，还受到了老师的表扬。有的说：他们把课文读得又整齐又好听。 整堂课总体感觉教学环节还是比较清楚的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的留意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，老师的提问语言、过渡语言、激励语言都是特别重要的，须要老师细心斟酌，多加锤炼，细心打算。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习主动性，让他们在课堂上欢乐地学有所得！ 我们的民族小学教学反思 巧用体验移情朗读 朗读是任何一门语言课都
30、特别重视培育的一种实力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种实力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充溢缺憾的，因此，培育学生通过朗读形成肯定的语感始终是我们语文老师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用骄傲、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚起先，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应当用怎样的感情来读?”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢？看到一名学生带来的一套白族服装，我灵机一动，立刻在她耳边耳语了一番，请她
31、套上这套服装。当她再次出现在全班同学面前时，立即传来一片赞美声，我看到，骄傲与喜悦也漾在了她的脸上。我立刻提议：“你能用现在的心情来朗读课文的片断吗？”她有了新的朗读体会，果真读得声情并茂。接着，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞美体验来朗读课文，他们也读得入情入境。 由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语感。 我们的民族小学 我们的民族小学 教学内容：P2-P5教学目标：1相识“坝、傣”等5个生字。会
32、写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重点：1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。教学难点：读出对这所民族小学的宠爱之情。教学打算：1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片。 教学流程：第一课时一、导入新课1创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片
33、）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。老师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2顺势切入，初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读一读。二、趣味识字1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，
34、摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗大凤尾竹2指名读，正音。3开火车，练读。4做嬉戏巩固字词。a、“贴字”嬉戏：老师出示图片，请小挚友依据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字嬉戏：抽诞生字，老师读生字，小挚友找到相应的卡片贴在黑板上。5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、朗读感悟1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。 其次课时一、朗读感悟1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好
35、象看到了这样的情景:。学生读后沟通描述。b、指导朗读:早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教化）学生自读自练，指名沟通。2读读说说演演，学习其次、三自然段。a、你喜爱这所民族小学吗？分组探讨沟通，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。b、这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常宁静”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小挚友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小挚友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地倾听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了激励大家，今日老师允许大家一起和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。二、复习生字1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡依旧读h。留意渗透偏旁表义的思想。2边用课件演示要