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1、2022年面积和面积单位教案_小学四年级教案教学目标1理解面积的意义，相识常用的面积单位2培育学生用面单位干脆测量长方形、正方形面积的实力3培育学生分析、类比、抽象、概括、推理实力教学重点理解面积的意义，相识常用的面积单位教学难点“面积与周长”、“面积单位”与“长度单位”的联系与区分教学过程一、复习打算同学们，刘燕最近特殊兴奋，因为爸爸给她买了一张美丽的书桌，她可喜爱了为了使书桌更整齐美观，刘燕想在书桌上铺一块桌布，那买桌布前我们须要知道什么呢？这个问题等我们学习了“面积和面积单位”的学问后就知道了，这节课我们一起来探讨“面积和面积单位”（板书课题）二、学习新课1教学面积的意义师：我们四周很多
2、物体都有面，请你们摸一摸自己的课桌面，数学课本的封面，铅笔盒盖的面老师再请一个同学来摸一摸黑板的面说明，这些都是“物体的表面”（板书：物体表面）引导学生比一比：黑板面与桌面，哪个大，哪个小？数学课本的封面与铅笔盒盖的面，哪个大，哪个小？师：通过视察，比较你发觉了什么？（物体的表面有大有小）说明：物体表面的大小，叫做它们的面积师：我们把这些图形画在纸上，就成了“平面图形”视察：图（1）与图（2）比较，图（3）与图（4）比较，图（5）与图（6）比较，哪个大？哪个小？可以比较明显看出图（1）图（2），图（5）图（6），图（3）与图（4），请同学把图（3）与图（4）重叠，可以看出两个图形完全重合，所以
3、图（3）图（4）说明：平面图形的大小，叫做它们的面积师：谁能归纳、总结一下什么叫做面积？生：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积（老师板书）2教学面积单位投影出示两个同样大小的平面图形 数一数每个图形的方格数（投影覆盖片）师：说一说为什么同样大小的两个图形，方格数却不一样呢？（方格的大小不同）说明：要测量和计算面积，必需有统一的标准，就是面积单位师：常用的面积单位有哪些？请同学看书92页下面两行（1）平方厘米师：拿出自己打算的最小的正方形，用直尺量一量它的边长，（1厘米）它的面积是 1平方厘米用自己打算的1平方厘米的小正方形，放在书上的1平方厘米上面比较一下是不是一样大用自己打算的
4、1平方厘米的小正方形，在书上长方形里摆放，正好摆放6个小正方形，也就是6个1平方厘米，那么，这个长方形的面积就是6平方厘米师：再请同学把1平方厘米的小正方形，放在自己左手大拇指指甲面上，比一比然后闭上眼睛想一想，在我们的四周哪些东西的面积的大小与1平方厘米的大小差不多？（2）平方分米师：假如用1平方厘米的正方形去量课桌面的面积，便利吗？（不便利）那么要用到另一种面积单位请拿出自己打算的大正方形，量一量它的边长（1分米），它的面积是1平方分米同桌两个同学用自己打算的大正方形（1平方分米）在一张课桌上摆放，看一看大约有多少平方分米看着边长是1分米的正方形（1平方分米的正方形），摸一摸它的边长，再摸
5、一摸它的周长，再摸一摸它的面积想一想在我们四周哪些东西的面积大小与1平方分米差不多再用手比划比划1平方分米的面积实际有多大，给同学看一看（3）平方米假如用1平方分米的正方形去量一量学校操场的面，有困难吗？（要用到一个比较大的面积单位）出示1平方米的纸板，请一个同学来量一量它的边长（1米）它的面积是1平方米比划一下1平方米有多大用1平方米，量一量黑板大约有多少平方米师：同学们，请你们闭上眼睛回忆一下，1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积各有多大3小结这节课我们共同相识了什么是面积，什么是面积单位，常用的面积单位有哪些，那么我们起先讲的要给刘燕的书桌买一块桌布，是要求什么？（面积）三、巩固反馈1
6、选择适当的单位名称（1）数学课本长20（ ）（2）一块手帕的面积是4（ ）（3）铅笔盒长19（ ）（4）一个学校的面积是500（ ）（5）课桌高70（ ）2推断正确举“”，错误举“”（1）边长是1米的正方形，面积是1米（2）长度单位和面积单位是不同的计量单位（3）边长是1分米的正方形，周长是4分米，面积是1平方分米（4）1个正方形的面积是1平方厘米3用1平方厘米的正方形拼图（1）面积是8平方厘米的长方形（2）面积是16平方厘米的长方形和正方形四、小结今日我们相识了面积和面积单位，老师请同学们思索这样一个问题：假如我们要测量学校操场的面积，用1平方米的正方形一个一个地拼摆，这个方法可行吗？（太麻烦了），我们要探讨一种科学的计算方法，后面的课上接着学习板书设计教案点评：/