《2022年数学教案－切线长定理－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学教案－切线长定理－教学教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年数学教案切线长定理教学教案1、教材分析 （1）学问结构 （2）重点、难点分析重点：切线长定理及其应用因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等供应了理论依据，它属于工具学问，常常应用，因此它是本节的重点难点：与切线长定理有关的证明和计算问题如120页练习题中第3题，它不仅应用切线长定理，还用到解方程组的学问，是代数与几何的综合题，学生往往不能很好的把学问连贯起来2、教法建议本节内容须要一个课时（1）在教学中，组织学生自主视察、猜想、证明，并深刻剖析切线长定理的基本图形；对重要的结论刚好总结；（2）在教学中，以“视察猜想证明剖析应用归纳”为主线，开
2、展在老师组织下，以学生为主体，活动式教学教学目标1理解切线长的概念，驾驭切线长定理；2通过对例题的分析，培育学生分析总结问题的习惯，提高学生综合运用学问解题的实力，培育数形结合的思想3通过对定理的猜想和证明，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，树立科学的学习看法教学重点:切线长定理是教学重点教学难点:切线长定理的敏捷运用是教学难点教学过程设计:（一）视察、猜想、证明，形成定理 1、切线长的概念如图，P是O外一点，PA，PB是O的两条切线，我们把线段PA，PB叫做点P到O的切线长引导学生理解：切线和切线长是两个不同的概念，切线是直线，不能度量；切线长是线段的长，这条线段的两个端点分别是圆外
3、一点和切点，可以度量.2、视察利用电脑变动点P 的位置，视察图形的特征和各量之间的关系3、猜想引导学生直观推断，猜想图中PA是否等于PB PAPB4、证明猜想，形成定理猜想是否正确。须要证明组织学生分析证明方法关键是作出协助线OA，OB，要证明PAPB想一想：依据图形，你还可以得到什么结论？OPAOPB(如图)等切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角5、归纳：把前面所学的切线的5条性质与切线长定理一起归纳切线的性质6、切线长定理的基本图形探讨如图，PA，PB是O的两条切线，A，B为切点直线OP交O于点D，E，交AP于C(1)写出图中全部的垂
4、直关系；(2)写出图中全部的全等三角形；(3)写出图中全部的相像三角形；(4)写出图中全部的等腰三角形说明：对基本图形的深刻探讨和相识是在学习几何中关键，它是敏捷应用学问的基础（二）应用、归纳、反思例1、已知：如图，P为O外一点，PA，PB为O的切线，A和B是切点，BC是直径求证：ACOP分析：从条件想，由P是O外一点，PA、PB为O的切线，A，B是切点可得PAPB，APOBPO，又由条件BC是直径，可得OBOC，由此联想到与直径有关的定理“垂径定理”和“直径所对的圆周角是直角”等于是想到可能作协助线AB.从结论想，要证ACOP，假如连结AB交OP于O，转化为证CAAB，OP AB，或从OD为
5、ABC的中位线来考虑也可考虑通过平行线的判定定理来证，可获得多种证法证法一如图连结ABPA，PB分别切O于A，BPAPBAPOBPO OP AB又BC为O直径ACABACOP (学生板书)证法二连结AB，交OP于DPA，PB分别切O于A、BPAPBAPOBPOADBD又BO=DOOD是ABC的中位线ACOP证法三连结AB，设OP与AB弧交于点EPA，PB分别切O于A、BPAPB OP AB =CPOBACOP反思：老师引导学生比较以上证法，激发学生的学习爱好，培育学生敏捷应用学问的实力例2、 圆的外切四边形的两组对边的和相等（分析和解题略）反思：（1）例3事实上是圆外切四边形的一个重要性质，请
6、学生记住结论（2）圆内接四边形的性质：对角互补P120练习：练习1填空如图,已知O的半径为3厘米，PO6厘米，PA，PB分别切O于A，B，则PA_，APB_练习2已知：在ABC中，BC14厘米，AC9厘米，AB13厘米，它的内切圆分别和BC，AC，AB切于点D，E，F，求AF，AD和CE的长分析：设各切线长AF，BD和CE分别为x厘米，y厘米，z厘米后列出关于x , y，z的方程组，解方程组便可求出结果（解略）反思：解这个题时，除了要用三角形内切圆的概念和切线长定理之外，还要用到解方程组的学问，是一道综合性较强的计算题通过对本题的探讨培育学生的综合应用学问的实力（三）小结1、提出问题学生归纳（
7、1）这节课学习的详细内容；（2）学习用的数学思想方法；（3）应留意哪些概念之间的区分?2、归纳基本图形的结论3、学习了用代数方法解决几何问题的思想方法（四）作业教材P131习题74A组1(1)，2，3，4B组1题探究活动图中找错你能找出（图1）与（图2）的错误所在吗？在图2中，P1A为O1和O3的切线、P1B为O1和O2的切线、P2C为O2和O3的切线 提示：在图1中，连结PC、PD，则PC、PD都是圆的直径，从圆上一点只能作一条直径，所以此图是一张错图，点O应在圆上在图2中，设P1A=P1B=a，P2B=P2C=b，P3AP3Cc，则有a= P1A= P1P3+P3A= P1P3+ cc= P3C= P2P3+P3A= P2P3+ ba= P1B= P1P2+P2B= P1P2+ b将代人式得a = P1P3+（P2P3+ b）= P1P3+P2P3+ b，a-b= P1P3+P2P3由得a-b= P1P2得P1P2= P2P3+ P1P3P1、P 2 、P3应重合，故图2是错误的数学教案切线长定理一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!