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1、人教版小学语文一年级下册夏夜多美教案设计十人教版小学语文一年级下册夏夜多美教学设计七 教学目标 1相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时支配 2课时 课前打算 1生字卡片，录音机。 2视察漂亮的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题 让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1师范读课文，学生了解课文内容。 2让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。 3学生自读课文，画诞生字新词。 三、识字学习 1读准读
2、好课文生字(遇到困难可以找挚友帮助解决) 2结合课文内容，敏捷多样地识记生字。 3了解自学状况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。) 4沟通识字方法和阅历。 四、学习书写生字 1认读生字“送、过、时、让”。 2说一说识记的方法。 3生自己写，师指导写法和姿态。 五、巩固字词 1读文中有生字的6个句子。 2用字扩词。 其次课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静静静的，一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2把觉得最动人的地方读给同学听，
3、说一说为什么? 三、质疑解疑，指导朗读 1找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感谢的词句。 2接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4体会“飞机”的含义，讲解引号作用。 5说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会兴奋不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6探讨体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1读生字“她、他”等。 2举例讲解“她”与“他”的区分。 3指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1填上恰当的词语多美的()兴奋地()静静静的()。 2做“找挚友”嬉戏。 3课外延长，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 人教版小学语文一年
4、级下册夏夜多美教学设计五 【教学理念】： 本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生驾驭各种学问和技能的同时，给学生的思维实力和表达实力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象实力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 教学目标： 1、学问目标： （1）相识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。 2、技能目标： （1）培育学生识字实力，朗读实力，思维实力，想象实力
5、和概括实力。 （2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于沟通，勇于探究。 3情感目标： （1）运用多种方法，激发学生学习爱好。 （2）对学生进行助人为乐的教化。 （3）培育学生喜爱童话的情感。 学习重点： 1、相识13个生字，会写6个字。 2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。 教学方法： 自主、合作、探究法。 教具： 多媒体课件、生字卡片 过程设计： 一、创设情境、导入课题： 同学们，万物复苏，春天就要过去了，燥热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？ 让我们一起一去看看吧！ 二、动画观赏，整体感知。 1课件出示依据课文插图制作的动画。 2故事中都出有哪些可爱的小动
6、物？（老师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间究竟发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。 自评：这一环节激发学生的学习爱好，形象而生动了感知课文，产生新奇心和求知欲。 三、初读课文，学习生字 1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间相互读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。 2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。 3、出示生字卡片开火车领读（组词） 4、抢读，看谁读得快。 四、朗读感悟 1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们肯定能把文章读得更好，在仔细读的基础上，你喜爱故事中的哪能一个小动物？为什么？ 2、把你喜爱的故事中的小动物说的话用笔画出来
7、，再读读。 课件出示小动物的对话 （1）喜爱读同一种小动物语言的同学齐读。 （2）指名读 （3）评价谁读得好？为什么？ 3、同学们读得很好，老师也想读一读，老师范读后三个自然段。 自评：放手让学生在主动主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。 4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来观赏，（出示实物投影） 自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习爱好。 五、实践活动： 我说夏夜美 1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小挚友，然后指名到前面说。 2、评一评 3、发奖品 自评：这一环节给学生创建学习供应空间，发展学生丰富的
8、想象力。 六、巩固识字 1、读字卡（组词） 2、嬉戏（猜字） 3、揭彩色板 七、作业设计 画出你眼中的夏夜，并写几句话。 【教学反思】： 这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。 一、动画的设置不仅奇妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习爱好，有了美妙的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的欢乐中学习，在欢乐中成长。 二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主子。在朗读中，学生选自已喜爱的句子来读，让学生在读中感悟、观赏、并敬重学生的自办法识、合作意识、探究意识、真正做到了从学生实际动身。 小学
9、语文一年级：夏夜多美教案一 课时支配：2课时 第一课时 激趣导入 1、前不久我们学习的古诗小池，描写了初夏池塘的漂亮景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么? 2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题，齐读课题。 初读课文，整体感知 1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。 2、同桌互读课文，订正错误。 3、指名分段读课文。要求读通顺。 再读课文，识记生字 1、出现全部生字(带拼音)，学生借助拼音读。 2、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。 3、找出来后读一读，再把带有生字的那句话和同桌相互读读，看谁读
10、得精确。 4、再次出现生字(无拼音)，哪些字是你以前就相识的?向大家介绍一下你是怎么记住它的。 细读课文，读后感悟 1、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静静静的。突然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把15自然段读一读，找一找。 2、同桌同学合作分工读1-5段。 3、师生合作读课文1-5段。 课堂小结 人教版一年级语文下册夏夜多美教学设计 【教学目标】 1、相识“莲、哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美妙。 3、能体会帮助别人是一件令人开心的事情。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景激趣导入 孩子们，前不久，我们学习了古诗小池，
11、又学了荷叶圆圆，知道了夏天的漂亮景色。那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)老师讲解并描述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉快的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，很多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今日呀!我们一起来学习15课夏夜多美。 设计意图：通过老师入情入境的描述和学生的参加，引起学生参加课堂教学的热忱，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中“静静静”一词的氛围。 二、自由体验整体感知 1、要求：选择自己认为最舒适的姿态听老师读课文。在听的过程中要仔细、宁静。 2、老师范读： 学生听课文中讲了一个什么故事。 设计意图
12、：在美丽的钢琴去中，在老师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，绽开合理的想象。并养成学生仔细听读的习惯。 三、再读课文自主识字 1、自由读课文，自主识字，要求： 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。 读准字音，读完后把生字多读几遍。 留意读书姿态。 2、检查生字自学状况： 示带拼音的字，感知生字。 (自由读。小老师领读。) 去掉拼音的生字，熟识生字。 (自读。开火车读。) 读词熟知生字。 (投影片出示课文中生词) 睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、特别、感谢、感谢、焦急、这时。 (自读。开火车读。) 设计意图：在上一环节美丽的遐想中和良好的氛围中，让学生亲身体验和品尝课文中美
13、妙的故事和美丽的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在老师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛嬉戏激发学生识字的爱好.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、沟通、探究，培育学生合作意识和探究精神。 四、三读课文加深感受 1、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。 2、说说你最喜爱哪些句子。 3、练一练喜爱的句子，过一会读给大家听。评议。 设计意图：了上面几个环节的铺垫，学生对文章的宠爱之情已经有所体验，在此基础上，让学生选择自己喜爱的句子进行诵读，有利于培育孩子的语感和词汇的积累。 五、指导生字书写 1、细致视察今日要写的四个生字： 想想怎样
14、写好他们。 2、沟通一下自己的体会，老师重点指导“也”字的写法。 3、学生自主写，老师个别指导。 其次课时 一、打打招呼认认挚友 上节课的生字挚友又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。 设计意图：在和谐的气氛中和挚友见面，巩固所学。 二、体验朗读感受氛围 老师范读课文，学生轻声跟读，要求： 句子读通顺、流利。 设计意图：由于一年级的学生生活阅历和朗读阅历较浅，在老师的范读和学生的轻声跟读中，初步体会和驾驭朗读技巧。 三、朗读感悟积淀语感 1、指导朗读第一句： 老师与学生对比读，体会“静静静”。 自读。 指名读。 2、指导朗读感叹句。 出示投影片1： 感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗
15、读好感叹句。 出示投影片2： 学生自读自悟，体会感叹句的读法。 设计意图：在老师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在学生自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并驾驭感叹句、问句的朗读技巧。 2、自读课文113自然段： 要求：留意读好感叹句、问句。 思索：是谁帮助了可怜的小蚂蚁? 3、指名分角色朗读113自然段。 4、引读1416自然段： 自由读。 小组合作，研读探讨： 你认为夏夜里谁最美，为什么? 我们班有象他们一样美的人吗? 指名竞赛读。 设计意图：在老师的引导和学生的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为学生自身的道德情操。 四、合作演绎体验感受
16、 师生合作朗读或一起表演读。 设计意图：在好听的乐曲声和美丽的朗读中，激发学生的情感共鸣。 五、小结 这漂亮的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。 一年级语文下册夏夜多美教案 年级语文下册夏夜多美教案 教学目标 1相识13个生字，会正确书写6个生字。 2正确流利有感情地朗读 文 3理解 文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关切别人。 教学重点 在读书沟通中体会夏夜多美，并有感情地朗读 文。 教学难点 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学方法 情景导入法 教学过程 堂生成
17、 、 前谈话情景导入 你最喜爱哪个季节？为什么？你知道老师最喜爱哪个季节吗?我最喜爱夏天，并且最最喜爱夏天的夜晚。请看（出示夏夜漂亮幻灯片）.夜空中多数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪耀出迷人的光线。公园里，静静静地，全部的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个漂亮的夏夜，公园的池塘里发生了 个漂亮的故事。想知道是怎样的 个故事吗？（想）那就让我们 起走进 文:夏夜多美（板书 题后，请生齐读 题） 自由读文边读边想 文讲了 个怎样的故事？故事中都有谁？ 二、初读 文解决字词 师: 文中都有谁？ 生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师依据生的回答贴上他们的图片） 师:它们之间发生了 件什么事呢？ 生：
18、 只小蚂蚁不当心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 师：在你们读书的时候，有四个淘气的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们情愿帮忙，把他们送回家吗？（情愿）你情愿送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置） 师：我这里还有 群好玩的字宝宝，它望见你们都这么聪慧，就想和你们做 个好玩的嬉戏，你们情愿吗？（情愿）那听清晰他们的要求：望见他们之后，马上喊出他们的名字，并用 个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、焦急、趴下、睁眼） 师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学
19、做出动作。（师出示弯腰、爬） 师:淘气的词宝宝丢掉了自己的挚友，自己 个人偷偷地跑出来了，看，你们还相识他们吗？（开火车，南北挑战赛） 三、品读 文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美 相识了好玩的生字宝宝，信任你们读起 文来会更有感情的，更流利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静静静、感谢，连声。 师：我怎么没听出静静静的感觉呀？谁能读出静静静的感觉？(生读)你能像他这样读 读吗？现在咱们的教室就可以用静静静来形容。 师：我听到了 个词(出示感谢)谁相识这个词？生读谁能用感谢说 句话？ 生：我感谢我的爸爸对我 师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感谢睡莲姑姑，那可不是 般的感谢
20、而是特别感谢(出示特别感谢)齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说感谢。连声说感谢是怎么说？ 生：就是连着说了好几声。那你来表演 下。(找两三位同学起来连声说感谢您睡莲姑姑) 师：那咱们来表演 下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。(生对此特别感爱好，表演地也特别好) 师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且特别热忱地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞美啊多美呀!)把你看到的美用 句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。(师引导生说 句完整的话) 生：我看到了夜空中有多数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生：睡莲姑姑的花瓣好美。 生：荷叶青青的，圆圆的好美
21、。 生：水草，河水很美 师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？(没有) 师：小蚂蚁是怎么说的？ 生：我得回家，要不，爸爸妈妈会焦急的。 师：多懂事的小蚂蚁呀! 师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象 下他的爸爸妈妈现在正在干什么？ 生：正在焦急地到处找寻小蚂蚁。 师：是呀，他的爸爸妈妈该有多焦急呀，现在假如你是那只小蚂蚁你会住下来吗？(不会) 师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说(出示：不!我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。)齐读两次 师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没方法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读 读 文的8-12自然段，看谁来帮忙了
22、？(生读书) 师：谁来帮忙了？(小蜻蜓)你情愿当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？(情愿) 师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧(出示：让我来送小蚂蚁吧) 师：感谢你热心的小蜻蜓。(和生握手)还有热心的小蜻蜓情愿帮忙？那你也来表表你的决心吧! 生：让我来送小蚂蚁吧。 师：也感谢你。还有情愿帮忙的吗？都情愿呀。那就让我们 起大声地对睡莲姑姑说： 生：让我来送小蚂蚁吧。 师：可是，我有点担忧，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？ 生：萤火虫。 师：你情愿当萤火虫吗？(情愿)你准备怎么帮忙？ 生：我来给他们照亮。 师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示：我来给你们照亮） 生：我来给你们照亮。
23、 师：感谢你，热心的萤火虫。还有热心的萤火虫情愿帮忙吗？（生都举起手来）你们都情愿帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我们 起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕） 生：我来给你们照亮! 师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这漂亮的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？ 生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁 师：有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 师：小蚂蚁都坐上飞机了，并且立刻就要到家了。此时此刻它的心情是怎样的？ 生：确定会特殊特殊地兴奋？ 师：那你能把小蚂蚁这种兴奋的心情
24、给读出来吗？（生读） 师：怎么没听出你兴奋呀！谁能面带微笑着读出小蚂蚁兴奋的心情？（生再读） 师：让我们 起面带微笑着读出小蚂蚁兴奋的心情吧？（生齐读） 师：小蚂蚁的家好远好远呀！（出示幻灯片师范读）蜻蜓飞呀飞，飞过青青地假山，飞过绿绿地草坪，飞到 座花坛前，小蚂蚁到家了。 师：想象 下小蚂蚁 路上都看到了哪些漂亮的景色？ 生：小蚂蚁看到了青青地假山，绿绿地草坪，弯弯地小路，漂亮的村庄（师引导生说出 句完整的话） 师：这么漂亮的景色，谁能把他美美的读出来？（生读） 师：有点美了，谁还能把他读地更美？（生再读） 师：让我们 起把他美美地读出来吧。（生齐读） 师：你们的读书声让我仿佛看到了那漂亮的
25、景色。 师：（出示幻灯片进行句式训练）想象 下小蜻蜓还会飞过哪里？ 生：飞过弯弯的小路，飞过茂密的森林，飞过漂亮村庄。 师：小蚂蚁顺当到家了，睡莲姑姑听说了，心情会怎么样呢？ 生：会特殊特殊地兴奋。 师：为什么？ 生：因为小蚂蚁到家了。 师：是呀，是睡莲姑姑救了小蚂蚁，听说小蚂蚁到家了，确定会特殊快乐的。 师：那小蜻蜓和萤火虫的心情又是怎样的呢？ 生：也会特殊特殊的兴奋。 师：那又是为什么呢？ 生：因为是他们俩 起把小蚂蚁送回了家。 师：星星望见了，也兴奋地眨着眼，（贴上星星）星星又为什么兴奋？它望见了什么？ 生：他望见睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。所以他兴奋地笑了。 师
26、：现在你觉得这个夏夜比刚才的夏夜怎么样？ 生：比刚才更美了。 师：因为什么而变得更美了 生：因为有了蜻蜓，萤火虫，睡莲，小蚂蚁。 师：他们之间怎么样？ 生：他们之间相互帮助？ 师：是呀，他们之间相互帮助的行为让这个夏夜更美了。 师：所以，我们不禁赞美（出示幻灯片） 生：啊，多美的夏夜呀！ 师：是啊，闪耀的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增加了夏夜的美，细心的作者描写出夏夜的美，可爱的小挚友们专心体会到夏夜的美，我们不由自主的再次赞美 生：啊，多美的夏夜呀！ 师： 文学完了，立刻就要和他们再见了，你最想对这些敬爱的小伙伴们说什么呢？写下来或说出来。依据时间而定。 师：总结语:同学们，
27、小伙伴之间的互帮互助会使我们的生活变得更加美妙，希望每位同学都做 个热心助人的好孩子，好吗?下 ! 教学反馈 作业布置 板书设计 教学后记 夏夜多美教案(人教版一年级教学设计) 夏夜多美教案 教学目标 1相识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时支配 2课时 课前打算 1生字卡片，录音机。 2视察漂亮的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题 让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1师范读课文，学生了解课文内容。 2让学
28、生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。 3学生自读课文，画诞生字新词。 三、识字学习 1读准读好课文生字(遇到困难可以找挚友帮助解决) 2结合课文内容，敏捷多样地识记生字。 3了解自学状况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记莲、根等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记趴、爬、哭等字。) 4沟通识字方法和阅历。 四、学习书写生字 1认读生字送、过、时、让。 2说一说识记的方法。 3生自己写，师指导写法和姿态。 五、巩固字词 1读文中有生字的6个句子。 2用字扩词。 其次课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静静静的，一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)
29、 二、整体感知 1生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么? 三、质疑解疑，指导朗读 1找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感谢的词句。 2接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4体会飞机的含义，讲解引号作用。 5说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会兴奋不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6探讨体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1读生字她、他等。 2举例讲解她与他的区分。 3指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1填上恰当的词语多美的()兴奋地()静静静的()。 2做找挚友嬉戏。
30、3课外延长，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 小学一年级语文教案夏夜多美（人教版一年级下） 夏夜多美 课前透视 这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，挚友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。 一年级学生活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话充溢了新奇心。老师可以依据学生的实际状况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 教学目标： 1、相识莲、哭等13个生字，会写他、她等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、爱护环境
31、，爱惜昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的名贵品质，培育学生助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。 2、学生收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小挚友，你们喜爱小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今日我们来学习一篇童话故事。（板书课题） 2、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。（板书课题） 对话平台 自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯） 学生自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词
32、句可以想方法解决。 识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望） 老师出示生字词，学生相互沟通自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等） （部分学生识字方法单一、枯燥，相互沟通利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，老师要刚好激励，让他们体验到主动识字的乐趣。） 朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。） 1、检查读。老师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你喜爱的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。老师指导学生探讨探讨每
33、个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑（惊奇的问）：小蚂蚁，你怎么了？ 小蚂蚁（揉肉眼睛，难过的）说：我不当心掉进池塘，上不了岸啦！ （让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生依据生活阅历和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创建的成果，学生会读得有情好玩，有滋有味。但这种实力的培育不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。） 写字（体会汉字结构美，培育良好的书写习惯。） 1、认读他、她，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？ 2、老师重点指导也的写法，学生练写，留意订正写字姿态。 3、全班展
34、示优秀作业，相互提建议。 其次课时 对话平台 导入（出示生字，进一步巩固识字） 上节课学习的生字挚友又和大家见面了，你们还相识吗？指名开火车读生词。 读文（引导学生深化思索，进一步感受助人为乐的精神之美） 1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星望见了为什么兴奋的挤眼睛？ 2、学生畅谈自己的想法，老师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间相互帮助的品质深深的打动了星星，所以他会兴奋的挤眼睛。 （这样设计既训练了学生的口语表达实力，又拓宽了学生想象的思维空间） 表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培育合作参加意识） 学生随意选择喜爱的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组
35、，也可以邀请老师参与。 练习（对课文内容适当延长，培育学生参加实践和搜集资料的实力） 1、夏夜美擂台赛：任选一项内容即可，表现精彩可获得睡莲奖。 a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。 b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？ c、画夏夜。画出你眼中漂亮的夏夜。 （为学生供应创建的空间，面对不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。） 2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。 教学建议： 在开展夏夜美擂台赛时，老师也要参加其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发学
36、生参加的主动性。另外，学生沟通有关资料时，老师也可把自己查找的资料和学生沟通。 小学一年级语文教案夏夜多美 教学目标 1相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3体会助人为乐的精神美。 4爱护环境、爱惜昆虫。 教学重点： 1、会认13个字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：边读边体会夏夜的美。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 （一）图画引入创意境 1、出示图画1。同学们，视察这幅图画，说说你看懂了什么？ 1、还有什么问题吗？ 2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什
37、么？（老师配乐朗读课文） （二）初读课文，认读本课生字、新词 你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（老师板书课题） 1、借助拼音自读课文，圈画生字。 2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。 3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。 4、开火车读字读词，比谁快。 5、随机指名读课文，订正字音。 （三）感悟文意，感读课文 1、理解第一部分。 （1）看图读文。 睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。 （2）指名读对话 （3）从他们的对话中，你知道什么啦？ （4）这时候，小蚂蚁什么心情？ （5）找到你的好挚友两个人演一演。 （6）
38、老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。 2、理解其次部分。 （1）小蚂蚁回到家了吗？ （2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。 （3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。 这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们演一演。自己先练，然后全班展示。 （4）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？ （四）实践活动： 1、说一说。 青青的假山青青的（） 绿绿的草坪绿绿的（） 弯弯的小路弯弯的（） 3、自由组合说夏夜。按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，再选出代表向全班说，其他组补充说。 4、评出描绘夜最美的小组 其次课时 （一）复习检查生字、词语 1、抽读生字卡片，读准字音。 2、开火车读词语。 （二）分析本课生字并记忆 1、以小组为单位探讨识记生字的方法。 2、学生当小老师到台前讲解方法，沟通记忆。 3、猜字嬉戏。 （三）指导书写 1、视察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。 2、自己描红，重点描出关键笔画。 3、老师出示范字。请学生上前找到关键笔画提示大家。 4、临写。 5、交换课本书写。 6、展示评价。 （四）课堂作业设计 1、换偏旁组字组词。 她（）（）时（）（） 净（）（） 2、写出带有下面偏旁的汉字。 一年级语文夏夜多美教学设计 【学习目标】 1、正确流利有感情的朗读课文，边读