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1、一年级下册语文教案-识字（一）2,姓氏歌,部编版识字（一）2. 姓氏歌 一教学目标： 1.通过儿歌诵读，相识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。2.正确朗读课文，关注标点符号，读准语气。背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生爱好。二教学重难点： 重点：识记12个生字，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。难点：能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生爱好。三教学过程： （一）导入： 1.板书“姓氏”指名认读。这节课我们来学习一首儿歌姓氏歌，齐读课题。2.师：你知道什么是姓氏？（生沟通）。
2、你姓什么？你呢？你来说。每个人都有姓，来，再读课题。（二）借助拼音，读通儿歌 1.师：中国姓氏有许多，小挚友们赶快借助拼音读一读吧！ 2.师：小挚友们老师刚才听到大家已经读得有模有样的了。谁来告知大家儿歌有几个小节？（指名沟通，出示课件）师：留白以上是第一小节，以下是其次小节。3.展示读（谁想读给大家听听）出示课件：姓氏歌 （1）找两个同学读第一小节。（红色部分，黑色部分） （2）指名读其次小节。(3)一组红，二组黑，三四组读二小节。师小结：这么短的时间大家就能把儿歌读精确，真了不得。（三）读懂儿歌，识得方法 师引导学生你问我答，习得识字方法。1.师：请小挚友们参照蓝色快车道把我们要相识的姓氏
3、在儿歌中画出来吧！ 2.师：你划出了哪些姓氏呢？（生沟通，师在儿歌中圈出来） 3. 师：儿歌里是怎样介绍姓氏的？ (1)请你来读红色部分。（生读带问号的句子) （2）你再读读。（生读） （3）师：你听到了什么？（生沟通）师：你为什么要问？（生答）师：读句子就应当像她这样关注标点符号。（4）指名读：你也来问一问！ 4.师：儿歌里是怎么回答的？请你读黑色部分。他是用什么方法介绍李和张的？ 5.师：加一加，让我们相识了李和张，师问生答。单独，全班各一遍。迁移运用读法与识字方法 1.师：就像前面这样，我们还可以介绍许多姓氏！你来读（出示：古月胡，口天吴，双人徐，言午许。） 2.你再读读。3.师拿卡片，
4、指生问：他姓什么？他姓胡。什么胡？古月胡。4.师：像老师这样，你也来试试！（指名问）他姓什么？他姓吴。什么吴？口天吴。他姓什么？他姓吴。什么吴？口天吴。（边沟通边贴板书） 4. 师：女生问，男生答。迁移运用，习得新法，巩固识字 1.师：师举卡片问：“他姓什么？。什么徐？。师问：徐姓是不是用了加一加的方法来介绍的？ 2.你也来问问？ 3.师：老师还有一种最简洁的方法!你来读读。（出示：课后问答嬉戏组词法） 4.师：介绍姓氏的方法可以有许多种，只要能让别人记住你的姓氏，你的方法就是最棒的！4.师：像前面我们介绍的那样，用你喜爱的方法，把你的姓氏介绍给同桌听。5.师：谁想把你的姓氏介绍给大家？ （四
5、）习得方法，运用自如 习得方法，课内运用。1.师：我们都知道，中国姓氏有。（出示其次节：齐读） 2.师：小挚友静静地想一想，你会介绍哪个姓氏。（指名拿卡片介绍） 3.师举“上官”卡片问：他姓什么？。这个姓氏和前面我们介绍的有什么不一样？两个字或丙个字以上的就是复姓。读过儿歌你知道哪几个复姓？（生沟通，师贴板书：欧阳.）除了儿歌里的你还知道哪些复姓。4.师：中国的姓氏是不是只有我们今日知道的这些呢？（生沟通）对，读书就要这样时刻关注标点符号。学得新知，迎接挑战。1.师：大家共同努力，很快就相识了这么多姓氏，老师想考考大家！敢接受挑战吗？ 2.一级挑战：课内字。师：看来蓝色快车道里的生字大家都能娴熟驾驭。老师给你们点赞。3.来，二级挑战：选字填空。也完成的很完备。4.接着三级挑战：诵读儿歌。小儿歌百家姓真是妙，收集姓氏真不少。赵姓钱姓和孙姓，老李老张和老王。周家吴家产官忙，古今流传美名扬。5.终级挑战：背诵儿歌。小儿歌大家也能娴熟背诵，看来这节课大家做到了专心听讲。（五）总结提升，举荐书目 师：这首姓氏歌就是依据百家姓的一部分内容编写的。每一个姓氏的由来都是一个故事。比如：王姓。想知道自己姓氏背后的故事就去读一读百家姓吧！ （六）书写生字 师：让我们静下心来学写生字！1.认读生字。（姓、王）2.视察生字。3.指导书写。