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1、第5单元语文天地第一单元语文天地语文天地第一课时一、自读短文爸爸的老师1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2生读课文解疑。3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么改变呢？想象当时的情景。4生再读课文，边读边圈点。5全班汇报沟通。6指名生读短文，评议朗读状况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。1借用老师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。2制定活动安排。3动手实践，同学间相互沟通，相互提出建议。4办展报。其次课时一、自读短文一位影响了我一生的老师1自读短文，边读边圈点。2全班沟通：影响作者一生的老师是谁？你认为它是
2、怎样的人？为什么？3引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦专心，从而给“我”以巨大影响。4将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。5读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句激励学生学习时不唯师是从，要主动思索。二、口语表达：说说我们的老师1过渡：古今中外，有很多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，肯定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好打算，向好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学相互评议。第三课时将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。北师
3、四年级上册第4单元语文天地语文天地第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄美丽的句子，这就是我们这节课要学习的。板书写摘录笔记二、探讨班级每学期进行几次摘录笔记的沟通。三、提示学生留意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。四、出示活页卡1问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2齐读摘录的词句3指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。五、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜爱的词句。六、读一读1自由读一读。2老师简洁介绍谚语、古诗文的意思。3采纳多种形式朗读读、背诵。七、师小
4、结。其次课时（自读课文）一导入每个人都有自己美妙的童年回忆。今日，我们一起跟随作者到它的童年时间中去看看她的收获。板书柚子树下二自读课文1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。2把自己不理解的地方划上记号。三沟通自读状况四在自由读课文，出示课件思索题：1再读课文第三部分，划出描写心理改变的句子。2说说我实在怎样的状况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的改变？4此时，我又怎样的收获？5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五齐读六小练笔当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，留意把自己的想象写进去。七作业：有感情地的朗读课
5、文。第三课时（自读课文）一导入：本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农夫的敬重。农夫伯伯的勤劳品质值得我们学习。今日我们再来学习一篇描写农夫的诗。板书课题一个农夫，在田边走着二自读课文，出示学习要求：1读准字音。2把自己的感受写在文中的空白地方。3划出不理解的地方或提出不理解的问题。三检查自学状况1指名朗读，留意正音2沟通自己读懂了什么，及自己不理解的地方。四指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的一般、平凡。五写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。六作业：1从课外阅读中摘抄美丽的词句。做“小记者”去采访身边的农夫，为下节课做打算。第四课时一、谈话导入通过本单元拾穗、一个农夫，在田边走着
6、我们知道农夫的一般、平反，但农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农夫的辛勤劳动是分不开的。今日，我们就来说说他们。二、小组沟通课前采访或视察到的身边的农夫。三、全班开展沟通。老师要适时评点，激励学生发表自己的看法。四、小练笔说说农夫与我们的关系。第五课时习作略语文天地语文天地第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄美丽的句子，这就是我们这节课要学习的。板书写摘录笔记二、探讨班级每学期进行几次摘录笔记的沟通。三、提示学生留意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书
7、名和日期写下来，以备查阅。四、出示活页卡1问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2齐读摘录的词句3指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。五、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜爱的词句。六、读一读1自由读一读。2老师简洁介绍谚语、古诗文的意思。3采纳多种形式朗读读、背诵。七、师小结。其次课时（自读课文）一导入每个人都有自己美妙的童年回忆。今日，我们一起跟随作者到它的童年时间中去看看她的收获。板书柚子树下二自读课文1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。2把自己不理解的地方划上记号。三沟通自读状况四在自由读课文，出示课件思索题：1再读课文第三部分，划出描写心理改变的句子。2说说我实在
8、怎样的状况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的改变？4此时，我又怎样的收获？5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五齐读六小练笔当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，留意把自己的想象写进去。七作业：有感情地的朗读课文。第三课时（自读课文）一导入：本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农夫的敬重。农夫伯伯的勤劳品质值得我们学习。今日我们再来学习一篇描写农夫的诗。板书课题一个农夫，在田边走着二自读课文，出示学习要求：1读准字音。2把自己的感受写在文中的空白地方。3划出不理解的地方或提出不理解的问题。三检查自学状况
9、1指名朗读，留意正音2沟通自己读懂了什么，及自己不理解的地方。四指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的一般、平凡。五写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。六作业：1从课外阅读中摘抄美丽的词句。做“小记者”去采访身边的农夫，为下节课做打算。第四课时一、谈话导入通过本单元拾穗、一个农夫，在田边走着我们知道农夫的一般、平反，但农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农夫的辛勤劳动是分不开的。今日，我们就来说说他们。二、小组沟通课前采访或视察到的身边的农夫。三、全班开展沟通。老师要适时评点，激励学生发表自己的看法。四、小练笔说说农夫与我们的关系。第五课时
10、习作略语文天地语文天地第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习语文天地。二、讲授新课：（一）进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片从丛评坪静净搏博2、想一想：视察这每一组生字你发觉了什么？3、老师进行巡察了解状况。4、要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形态和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有实力的学生可以激励进行说话练习。（二）进行词语抄写、说话练习。出示投影渴求回旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐素养马上猛烈灵敏晴朗摇摆遮挡讨人喜爱相互沟通不懂的词语意思。老师重点指导“滑行、渴求、遮挡”先指有实力的学生进行说话，给其它学生做个范例
11、。（三）积累表示动作的词语，练习运用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生仿照例子，自己思索表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。老师将相应的部分进行标示。（四）积累表示时间的词语，练习运用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。指学生朗读，其他学生思索这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。老师重点关注口头表达实力一般的学生进行辅导。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。其次课时一、导入新课：这节课我们接着来学习语文天地。二、讲授新课：（一）阅读短文人民币背后的风景名胜。1、思索：你
12、了解了哪些内容？2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。（二）畅所欲言，积累学习方法。四周的同学怎样支配压岁钱？老师结合学生沟通的资料引导学生发表自己的想法。探讨：我们应当怎样的爱惜金钱呢？指学生集体沟通发表想法，相互点评，相互补充。老师结合学生的看法进行板书。总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面须要提示大家？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，假如请大家来想些方法，使大家都能来爱惜金钱，学会安排，你们有什么好建议？好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。第三课时（习作
13、略）语文天地十一 语文天地十一 一、沟通摘录笔记 1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句 2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。 3、读例句考虑冬冬提出的问题： 人的心只有拳头那么大， 可一个好人的心容的下全世界的人。 考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？ 你能不能再说几句这样的话？ 二、通过本单元的学习，你肯定有了解到不少名人名言吧，相互读一读谈谈自己的理解： 不积跬步，无以至千里， 不积小溪，无以成江海。 合抱之木，生于毫末， 九层之台，起于垒土。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 进一步理解心存大志也要从小事做起
14、 班级沟通，并进行板书 依据同学的沟通，在自己的摘录本上进行补充。 三、读开卷有益 自己读文章，说说你从中受到的启发。 沟通你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它举荐给你的好挚友读一读。七、教学后记： 语文天地六 语文天地六 第一课时 一、日积月累 1、你都摘抄了哪些美丽词语，读一读。 2、写摘抄笔记 3、读成语、名言 体会持之以恒、培育习惯的重要性。 你还收集了哪些？ 二、阅读 1、大龙邮票 进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。 你的感想是什么？ 2、邮票是怎样诞生的 在规定时间内找出文章的主要信息。 复述文章的大意，同学评价。 三、巩固复习。 1选择正确的读音 供
15、应（nn） 参谋（momu） 琢磨（zhuzu） 秦俑（ynyn） 2选词填空。 采纳实行接受 班主任（）了同学们的看法。 罗斯福（）了普及集邮的很多措施。 我们的书本是（）再生纸浆制造出来的。 歌颂赞扬赞美 漂亮的集邮册（）了宏大的祖国。 游客禁不住（）江南秀美的风光。 诚恳守信的行为应当得到（）。 其次课时 一、综合实践 1在邮票展览会上，我做了打算我的发言是 2开卷有益中的文章，我最喜爱因为 3在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为 二、金钥匙 1、你了解到什么，大声读一读。 2、评价时要留意些什么？ 三、巩固复习 1、读片段完成练习 罗斯福曾经以总统的名义，实行了一些普及集
16、邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈设着美国的各种邮票。其次次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福主动参与，不间断地把自己的重复的邮票捐献给伤员，始终到他去世。 这段讲了罗斯福为了 做了很多工作，包括 2、给下面的词语找个近义词。 不间断捐献 3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第三课时（大显身手） 一、导入； 上节课我们实行邮票展示会，这节我们接着举办邮票展示会 二、学生上台谈我最喜爱的邮票 三、仿写大龙邮票写上说明的文字。 第四、五课时 （习作略） 七、教学后记： 语文天地一 语文天地一 一、教学目标： 1、
17、复习巩固摘录笔记的写法。 2、练习阅读复述短文。 3、通过对一位影响了我一生的老师的朗读品尝，培育学生尊师、爱师、亲师的感情。 4、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。 二、教学重难点 1、练习阅读复述短文 2、通过对一位影响了我一生的老师的朗读品尝，培育学生尊师、爱师、亲师的感情。 三、教学打算 多媒体课件 四、教学课时 三课时 五、教学过程： 第一课时 一、从这一学期起先，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。 学生沟通回忆，并展示自己的读书笔记，小组内举荐一名写得好的同学参与班内的展评。老师找出写得符合要求的同学进
18、行讲评。 二、自读短文爸爸的老师 1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？ 2生读课文解疑。 3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么改变呢？想象当时的情景。 4生再读课文，边读边圈点。 5全班汇报沟通。 6指名生读短文，评议朗读状况。 7试着将短文的内容用自己的话说一说。 三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。 1借用老师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。 2制定活动安排。 与学生探讨如何依据自己的设想制定制作安排，大致如下： （1）9月6日9月7日找材料（选择材料时要留意环保、简洁，不能给家庭增加经济负担。） （2）9月8日9月9日制作贺卡（画面要简
19、洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。） （3）9月10日赠送（同学们可以探讨赠送活动的形式。） 提示学生制定制作安排时要留意突出创意。 3动手实践，同学间相互沟通，相互提出建议。 4办展报。 其次课时 一、自读短文一位影响了我一生的老师 1、导语： 每个人的一生都会遇到许很多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文一位影响了我一生的老师。 2自读短文，边读边圈点。 3全班沟通：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 4引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦专心，从而给“我”以巨大影响。 5将田老师与布鲁克斯先生相
20、比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 6读、背格言警句： 过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活阅历的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。 1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明白孔子对身边人的看法。 2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，激励学生独立学习。 3、吾爱吾师，吾更爱真理。此句激励学生学习时不唯师是从，要主动思索。 二、口语表达：说说我们的老师 1过渡：古今中外，有很多老师给人们留下了深刻的印象，在你
21、的记忆中，肯定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！ （出示）提示： A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。 B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。 C:假如自己的亲人又当老师的，也可以说一说。 (出示)要求： 1)在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。 2)简洁的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）别出心裁之处。 3)简洁介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？ 4)具体介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。 2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好打算，想好先说什么，怎样说。 3小组内进行说话训练，同学
22、相互评议。 三、总结 评比本次活动的最佳表现者。 要求：语言流利清晰，内容真实可信，富有真情实感。 第三课时 将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。 七、教学后记： 语文天地九 语文天地九 第一课时（摘录笔记、读古诗） 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发觉，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班沟通。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 中华民族的最强音大量比方手法 月光曲形象的情景描写 林中乐队拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比方为抗击入侵者而拼搏
23、的人们。 B、长城：比方在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围围着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今日，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并沟通古诗的含义。 4、学生沟通预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班沟通讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 其次课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思索：诗人分别把吉他比
24、方成什么？ 2、四人小组沟通。 3、全班探讨。 把吉他比方成：丑小鸭、竹篱笆、少年的幻想和童话、星星、朝霞、友人的静静话、驼铃、灯塔、我须要的声声回答。 三、体会思想 1、探讨：诗人的比方是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比方的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发觉这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组沟通。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人酷爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么宠爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时
25、（习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今日，我们习作的题目是假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组沟通自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、老师点评。 4、学生思索习作思路。 5、引导习作主题。 A、留意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生起先习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 七、教学后记： 语文天地五 语文天地五 第一课时 一、导入 同学们今日我们进入语文天地 二、指导练习 1.回顾我们以前学习的内容，采纳
26、怎样的方法来写摘录笔记？ 2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？ 遇到这些问题我们应当怎样解决？ 3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？ （转）(引)（喻） 与小组的同学沟通一下 4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间相互沟通一下。 5试着背诵一下这首古诗 其次课时你正在阅读老百晓在线供应的文章 1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较闻名的桥梁？ 2、你认为人类最须要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行探讨 3、全班沟通探讨结果 4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？ 5、回家以后接着搜集有关桥梁的资料，
27、与同学们进行进一步的沟通。 第三课时 1放音乐北京的桥 2自读课文 北京的桥是首歌词，简练、押韵，充溢感情。 引导学生诵读北京的桥 3引导学生诵读其他六座桥。 第四课时 自读课文看桥人 1、初读课文。 2、再读课文探讨提出问题。 作者具体写了“刘老头儿”走立刻任后都干了些什么？ 第五课时（综合实践） 激励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。 七、教学后记： 语文天地三 语文天地三 一、谈话导课。 同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？ 你能来说说吗？ 你们可真棒，又学到了那么多学问！让我们再来重温一下这部分
28、学问吧！ 二、语文天地练习。 1、摘录笔记 本单元老师对学生的摘抄应当提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学 2、聊一聊各个民族 全班一起来汇报自己的状况，并让学生对都了解什么老师可以赐予肯定的帮助 3、开卷有益： 做客喀什 (1)默读全文。自由读课文，遇到不相识的字可以采纳学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。 (2)说说你都读懂了什么？说一说 (3)全班进行朗读，分小组朗读，自己喜爱怎样读就怎样读。 (4)让学生找出自己喜爱的词语，并抄写在自己的摘抄本上 4、金钥匙大家写完文章后，都采纳什么样的形式来修改
29、它们呢？ 丁丁告知我们：我情愿把自己的文章给别人看，让别人给我提出看法 咚咚告知我们：习作写完后，我自己情愿大声的朗读，能发觉不通顺的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法 5、读一读出示： 语言是花苞，行动才是果实； 决心是种子，实干才是肥料 维吾尔族谚语 想要找到珊瑚和玛瑙， 就得下到大海里； 想要找到宝石和碧玉， 就得翻过万水千山 裕固族谚语 老师给学生介绍一下这两个民族 从句子中画出自己不相识的生字词可以在小组里施行合作的方式完成 对于有困难的字词老师可以加以指导 你还知道其他民族的谚语吗？ 作业设计： 1、熟读开卷有益 2、背诵两句谚语 七、教学后记： 语文天地十
30、二 语文天地十二 第一课时 我的摘录笔记读一读 一、我的摘录笔记。 1、总结近一段摘录笔记的状况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。 2、沟通摘录笔记。 （1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。 （2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。 （3）把检查的结果告知同学。 二、读一读。 1、读诗句。 2、介绍全诗。白雪歌送武判官归京、雪梅。 3、领悟两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。 4、抄写诗句。 其次、三课时 畅所欲言说说你见过的雪或想象的雪。 一、看。 出示挂图或课件，指导学生视察。 1、留心视察雪花的形态、大小、颜色，体会雪花的外形特点。 2、确定视察
31、的依次，留意屋顶上、树上、公路上、旷野中下雪后的不怜悯景。 二、议。 小组内争论，体会留给自己印象最深的情景。 1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。 2、小组内沟通自己的视察所得，并进行补充或合理的想象。 三、说。 全班汇报。 1、一组派代表汇报。大家从以下几方面评议。 （1）说的依次。 （2）是否运用了适当的修辞手法。 （3）是否生动，详细。 （4）有没有感情的表达。 2、师生介绍其他描写雪的段落。 四、写。 整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。 第四课时 开卷有益深山风雪路 教学要点： 1、理解课文。 2、学会自学的方法。 五、教学过程： 一、课前谈话，交代学习目
32、的。 今日，我们学习深山风雪路这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学， 二、默看课文，弄懂生字词。 1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。 2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。 三、理清脉络，理解课文。 1、出示思索题： （1）课文写了谁，一件什么事？ （2）课文哪些地方最让你感动？你要举荐哪些词语或句段。 2、带着思索题，再看课文。解决这些问题。 3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。 四、有感情地读课文。背诵好词好句。 五、总结学法，举一反三。 刚才我们自学时经验了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？ 第五课时 开卷有益 雪 教学要点： 1、通过自读课文，能也许了解
33、文章的内容，找到有用的信息。 2、体会运用古诗、民间谚语的妙处。 五、教学过程： 一、谈话引入。 学习了瑞雪图以后，大家对雪有了不同的感受，今日，我们来学习一篇介绍雪的学问的文章雪。 二、读课文，找找有关“雪”的信息。 1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。 2、分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的学问汇报给老师和同学。 3、分小组汇报。其他成员相机补充。 三、体会古诗、谚语的妙处。 1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。 2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。 第六、七课时 笔下生花写学期总结 教学要点： 1
34、、学写学期总结。 2、对自己本学期的状况作一个实事求是的回顾。 五、教学过程： 一、看例文，明白什么是学期总结。 1、学生看例文，说说它和我们平常见过的文章有什么不同。 2、总结： （1）内容比较单一； （2）没有对过程的描述； （3）分条列出。 二、指导总结的写法。 1、专题总结和综合性总结。 2、突出学期的概念。 3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。 4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么阅历，分条列出。 5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。 三、写总结的格式。 四、动笔写总结。 五、沟通自己的总结，师生评议。 六、誊写总结
35、。 语文天地四 语文天地四 教学目标： 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的勤劳品质值得我们学习。对农夫要关切、敬重、钦佩、不要卑视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，共享胜利的喜悦。 课前打算： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄美丽的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、探讨班级上学期进行几次摘录笔记的体会。 三、提示学生留
36、意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜爱的词句读一读。 六、读一读 1自由读一读。 2老师简洁介绍谚语、古诗文的意思。 3采纳多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 其次课时 一、导入 每个人都有自己美妙的童年回忆。今日，我们一起跟随作者到它的童年时间中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2把自己不理解的地方划上记号。 三、沟通自
37、读状况 四、在自由读课文，出示课件思索题： 1再读课文第三部分，划出描写心理改变的句子。 2说说我是在怎样的状况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的改变？ 4此时，我又怎样的收获？ 5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五、齐读。 六、小练笔： 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，留意把自己的想象写进去。 七、作业：有感情地的朗读课文。 第三课时 一、导入： 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农夫的敬重。农夫伯伯的勤劳品质值得我们学习。今日我们再来学习一篇描写农夫的诗。 （板书课题：一个农夫，在田边
38、走着） 二、自读课文，出示学习要求： 1、读准字音。 2、把自己的感受写在文中的空白地方。 3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三、检查自学状况 1、指名朗读，留意正音 2、沟通自己读懂了什么，及自己不理解的地方。 四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的一般、平凡。 五、写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。 六、作业： 1、从课外阅读中摘抄美丽的词句。 2、做“小记者”去采访身边的农夫，为下节课做打算。 第四课时 一、谈话导入 通过本单元拾穗、一个老农，在田边走着我们知道农夫的一般、平反，但农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农
39、夫的辛勤劳动是分不开的。今日，我们就来说说他们。 二、小组沟通课前采访或视察到的身边的农夫。 三、全班开展沟通。 老师要适时评点，激励学生发表自己的看法。 四、笔下生花 1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今日，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。 2、四人一组沟通自己的想法 3、全班沟通，说自己想写的内容。 4、老师点评。 5、学生思索习作思路。 6、引导确定习作的主题。 7、学生起先习作，老师巡察指导。 七、教学后记： 语文天地二 语文天地二 预习提示： 收集有关春天的农谚。 阅读短文泼水节，自学生字词。 教学目的： 学问目标：学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。 实力目标：激励学生采纳多种方式搜集资料，培育学生搜集和整理资料的实力 指导学生敏捷运用学会查资料的方法 情感目标：培育学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 指导学生在详细环境中运用语言； 指导学生修改习作，“绘声绘色”是较高的标准。 教学重难点： 培育学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。教具打算： 投影仪 课时支配： 3课时 第一课时 教学内容：学习语文天地第一题、其次题、畅所欲言、 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们来学习语文天地。 二、讲授新课：