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1、一年级语文下册小蝌蚪找妈妈第二课时教案小蝌蚪找妈妈教学设计（其次课时） 教案教学设计教学目标：1、相识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。3、树立环保意识，教化学生要爱护有益的动物。4、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学过程：一：干脆导入昨天，我们学习了小蝌蚪找妈妈，这节课我们接着学习，让我们
2、随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二：图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。2、引读。3、是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地读一读这段。指导朗读。三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长改变过渡：小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们确定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小挚友快速地朗读其次至六自然段，找一找。1、学生自读、汇报。2、品读其次段多媒体出示课文图片，引导学生视察发觉小蝌蚪的外形改变。教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。表演课文。3、小
3、组合作学习第三段。4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么改变？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的改变过程。2、分角色朗读全文。五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时学案二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时学案其次课时教学目标：1.通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青
4、蛙。4.接着培育学生收集、积累信息的实力。教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。2.借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.理解文中的词语。教具打算：电脑、图片、动画片。教学过程：一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪
5、些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写
6、的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。）4）依据画面内容，练习有语气地朗读：自由读指名读一读
7、，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书状况，为什么？4老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长
8、过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，沟通沟通。每组选派一名代表进行展示。老师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了。师生共同读一读。依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际谈体会：今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。四、积累所得信息：
9、让学生想想通过学习准备积累哪些信息。在全班范围内说说，相互沟通。小蝌蚪找妈妈导学案（二课时） 小蝌蚪找妈妈导学案（二课时） 教材分析： 这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。 教材插图依据课文的内容，形象生动地呈现了小蝌蚪的改变过程。老师可结合本地实际状况，有条件的可事先组织学生视察蝌蚪和青蛙。 本课是连环画形式的课文，与第17课的内容有相像之处。设计教学时，可运用小壁虎借尾巴一课的教学思路，培育学生自主识字和独立阅读的实力。 学习目
10、标： 1指导学生相识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3指导学生能通过朗读感知青蛙的改变。 4指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读实力。 5使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力，增加学生对科学童话的爱好。 教学重点： 指导学生借助图画或其他手段识字、读书。 教学难点： 指导学生通过朗读感知青蛙的改变。 教学打算： 多媒体课件 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶
11、呱呱。”你知道它是谁吗？ 学生猜谜，开展探讨。 2课件出示小蝌蚪和青蛙。 3板书课题：小蝌蚪找妈妈。 二、创设情境，感知课文 1同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。 2组织学生自己读课文。 （1）巡察自读状况，发觉学生读课文中的困难，刚好解决。 （2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。 （3）汇报学习结果。 三、合作互助，识记生字 1课件出示本课的生字，组织学生用自己喜爱的方式识记8个生字。 2指导学生识记重点字和难字，老师在巡察时记录各组同学普遍识记有困难的字。 3课件再次出现本课要相识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，老师检查识字效果。
12、4巩固识字，找挚友。 阝辶女丁扌皮夷可页 四、探讨沟通，整体感知内容 1学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些改变？小蝌蚪的妈妈是什么样的？ 2探讨沟通：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？ 五、学写生字，培育习惯 1出示要求会写的6个生字。 2组织学生沟通笔顺。 3老师范写。 4学生描写、临写。 六、布置作业 有感情地朗读全文。 其次课时 一、图文比照，读讲其次自然段 1出示课文其次幅插图问：过了几天，小蝌蚪有什么改变？再结合课文，说一说。 2接着视察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。 理解
13、这一自然段着重领悟“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。 （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 （2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 3指导朗读：要读出孩子问话时那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 二、学习第三自然段 1用学习其次自然段的方法试着学学第三自然段，先试说图意然后图文比照，读读第三自然段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最终小组探讨，沟通看法。 2体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，
14、也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系其次自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 4引申拓展：我们平常看事物要全面，做深化细致的调查，否则就会闹笑话。 5指导朗读第三自然段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟亲善可亲的语气。 三、学习理解第四、五自然段 1小组探讨：通过看图和朗读第四、五自然段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追逐，也说明
15、小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。 3引导学生思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 4说说这两自然段主要讲什么？ 5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 四、学习第六自然段 1齐读第六自然段。 2引申拓展，通过学习第六自然段，你懂得了什么？（进行爱护青蛙的教化） 五、练习，巩固 1小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，后来尾巴不见了，成了_。 2青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，披着_，露着_。 五、布置作业 1抄写生字词。 2
16、小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本事。他们每天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢？课下查找资料。（自选） 六、板书设计 34小蝌蚪找妈妈 长出后腿 长出前腿 尾巴变短不见 四条腿、宽嘴巴 头顶上有两只大眼睛 绿衣裳、洁白的肚皮 一年级语文下册小蝌蚪找妈妈教案 小蝌蚪找妈妈这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课，也是本册书的最终一课，它是一篇没有注音的课文，是一篇好玩的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事.同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探究的道理。 一、教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能
17、手，懂得应当爱护青蛙。 2、学会本课的14个生字，相识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。 2、教学难点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 三、教学时间： 3课时 四、教学过程： 第一课时 教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，相识“矢”字旁，理解部分词
18、语的意思。也许理解故事的主要内容。 (一)干脆揭题、读题。 学习生字“蝌蚪”。 (二)初读课文。 1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。 这是个特别好玩的故事，好玩在哪呢?自己到课文中去找一找。 2、检查初读状况。 生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着 (1)根据课文读一读，即带拼音。 (2)看着黑板读一读，不带拼音。 (3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，须要大家帮忙的? (4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了 (5)送生字回家。 过渡：大家已经能够把生字很正确地
19、念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，假如有错了，你就坐下来读。 (6)反馈读错的状况，集体订正。 (7)你能把这些生字根据课文内容组成一段简洁的文字吗? 生说，也就是故事的也许内容。 (三)完成课后作业： 第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。 其次课时 要点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 (一)小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段，边读边划。 找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。 2、读一读句子。 3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。 4、说一说你自己所画的图。 5、练一练。 小蝌蚪游来游去。 (1)小蝌
20、蚪在哪里游来游去? (2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? (二)小蝌蚪的形态改变。 1、过渡。 师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。 (1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。 (2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。 (3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机相识“短” (4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。 3、沟通，既评一评。 4、改一改。 5、说一说。 参照课后五： 选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 又先最终接着 小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，(
21、)尾巴不见了，变成了一只小青蛙。 6、读一读。 (三)青蛙的样子。 1、读一读，找一找。 师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。 生：四条腿，宽嘴巴。 生：披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。 2、说一说。 师：能把青蛙的特征连起来说一说吗? 生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3、背一背青蛙的形态句。 (四)作业布置：课堂作业本2、5、6 第三课时 要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。 (一)巩固练习： 1、复习新词，听写
22、词语。 2、排列依次： ()小蝌蚪的尾巴变短了。 ()小蝌蚪又长出了两条前腿。 ()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。 ()小蝌蚪的尾巴不见了。 ()小蝌蚪长出了两条后腿。 3、填空完成。 青蛙四条腿、()嘴巴、披着()，露着()，鼓着()。 (二)分角色朗读全文。 1、分组读。 2、抽组读，评议。 3、选择喜爱的角色读。 (三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来? 教化意义：要爱护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就推断事物。 (四)随堂练习。 完成课堂作业本作业。 反思： 在教学中之所以确立这个犯难点，因为文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们
23、对动物的了解不多，简单混淆一些常识性的内容。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得学生的驾驭状况很好。在这一次，无意间让学生画一画，没想到一画问题就画出来了，在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只留意到四肢的改变，没有留意到颜色、花纹的改变，而这就不能正确地反应诞生长过程以及不同阶段的形态改变。经过这样的教学信任学生对这一相识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿究竟，从检查环节来看，效果是明显的，即使是最差的学生也能精确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态改变。 一年级语文下册小蝌蚪找妈妈第一课时教案 小蝌蚪找妈妈 第一课时 一、教学目标 （一）从小蝌蚪找妈妈的过程中
24、，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。 （二）知道青蛙是捕获害虫的能手，要爱护青蛙。 （三）能分角色有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变。 三、教学过程 （一）以故事引出课题。 1一只青蛙在茂密的水草中产下了很多卵，卵一每天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪） 对：小蝌蚪的妈妈是谁？今日，我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。 板书课题： 1小蝌蚪找妈妈 齐读课题。 2学生自己设教学目标。 问：从课题你知道什么？ 学课文你想知道什么？ 3师归纳教学目标。 这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪
25、找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么改变。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。 （二）讲授新课。 老师配乐范读课文。 思索： 1小蝌蚪找了几次才找到妈妈？ 2它们都找到了谁？ 读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。 （三）看图逐段学习理解。 1视察第一幅图，说图意。 这幅图画的是谁在什么地方干什么？ （这幅图画的是小蝌蚪在水里愉快地游玩。） 哪个自然段是写这幅图的？ （课文第一自然段。） 2学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 （2）小蝌蚪
26、长的什么样？ 贴出小蝌蚪的图片。 板书：大、黑、长长 它们在水里怎么游呀？ 愉快、兴奋。 你觉得小蝌蚪长得怎么样？ （我觉得小蝌蚪长得很可爱。） （3）指导朗读。 小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么欢乐活泼，我们读这一段就应当读出它们可爱、活泼的语气来。 试读、指名读、齐读。 过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本事那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么改变？我们学习第2自然段。 3学习第2自然段。 （1）出示学习方法：读，想，说。 部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时教案 部编版二年级语文上册小蝌蚪
27、找妈妈第一课时教案 教学目标： 1.通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。 2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。 3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。 4.接着培育学生收集、积累信息的实力。 教学重点： 1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。 2.借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。 教学难点： 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2.理解文中的词语。 教具打算： 电脑、图片、动画片。 教学过程： 一、观看动画
28、片小蝌蚪找妈妈： 提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。 二、进入新课： 1、整体感知： 指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书 （三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。） 2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。） 3、细读课文： 1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？ 2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。 3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容： （其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤
29、鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。） 老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游” （小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四
30、条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。） 4）依据画面内容，练习有语气地朗读： 自由读 指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？ 老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与
31、小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。 小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。 每个小组选派代表，进行展示。 评一评读书状况，为什么？ 4老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？ 学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。 在小组内与同学说说，沟通沟通。 每组选派一名代表进行展示。 老师出示电脑画面： 小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。 让学生读一读，
32、自己试着进行填写。 请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了。 师生共同读一读。 依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。 三、联系生活实际谈体会： 今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。） 老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。 四、积累所得信息： 让学生想想通过学习准备积累哪些信息。 在全班范围内说说，相互沟通。 一年级语文下册小蝌蚪找妈妈学案 一年级语文下册小蝌蚪找妈妈学案 教材 分析 小蝌蚪找妈妈是一篇学问童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动的讲解并描
33、述了小蝌蚪变青蛙的过程，教化学生遇事要坚持不懈，主动探究。 设计 理念 本文根据事情的发展依次来写，共有四小节。第一小节介绍了小蝌蚪的外形。第24小节讲了小蝌蚪找妈妈的经过，在这过程中先是遇到了鲤鱼，然后通过鲤鱼的介绍它们又错把乌龟当作是自己的妈妈，最终在乌龟妈妈的帮助下它们最终找到自己的妈妈青蛙了，找妈妈的过程也就是小蝌蚪变青蛙的过程。 教学 目标 1、相识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字。 2、了解蝌蚪与青蛙的特点，相识蝌蚪与青蛙。 3、了解青蛙的生长过程及其外形特点； 4、正确、流利、有感情地朗读课文； 重点 难点 重点：了解青蛙成长过程中的形体改变。 难点：体会文中用词的精
34、确性。 教学 打算 老师制作多媒体课件 授课 时数 1课时 教学 环节 老师活动 学生活动 时间 修改看法 一、创设情境、激发爱好。 1、孩子们，今日我带你们一起去相识一群新挚友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图片) 板书：小蝌蚪 2、谁来叫一叫它？你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书：妈妈） 3、因为小蝌蚪不相识自己的妈妈，所以它们就确定贴出寻人启事，请同学们和它们一起去找妈妈。这节课我们就来学习小蝌蚪找妈妈。 4、补充课题，读课题。 1、学生回答：小蝌蚪 3分钟 二、检查预习，学习生字 1、请小挚友把书轻轻地翻到151页，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。老师范读，学生听故事。思索：小
35、蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里？ 2、小挚友们都预习过了，看看这些字词，你相识吗？自己试着读一读。 灰迎阿姨追顶披鼓 3、字词我们相识了，下面我们再读课文，肯定能够读得更流利了。读时要做到读准字音，读通句子，不添字不漏字； 1、学生读文，并标出自然段。 2、学生认读生字 3、学生自由读文。 7分钟 三、学习第一段，了解蝌蚪的样子。 1、谈话：同学们喜爱蝌蚪吗？小蝌蚪可爱吗?你们见过或养过小蝌蚪吗？可以说说它们的样子吗？文中的第一段就描写了小蝌蚪的样子，我们赶快来读读第一段吧， 2、学生自由读第一段。 3、谁来介绍一下蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快的游来游去。）（多
36、叫几个同学说说。）（出示小蝌蚪图片和板书文字。） 4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？ 1、学生读第一自然段，并找出描写小蝌蚪的句子读读。 2、指名回答。 5分钟 四、了解小蝌蚪找妈妈的过程 （一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。 1、学生自由朗读课文其次至三段段，课件出示题目：学生读完找出答案。 小蝌蚪向打听，知道 自己的妈妈-,-,于是，他们把当做了妈妈。 2、指名学生回答上面问题，并问：小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？（鲤鱼妈妈说他们的妈妈又四条腿，宽嘴巴，而乌龟就是四条腿，宽嘴巴。） （二）指导学生分段来体会小蝌蚪找妈妈的过程 1、遇到鲤鱼部分 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的
37、？留意体会“迎”的意思。鲤鱼妈妈是怎么说的？（相机出示板书：四条腿、宽嘴巴） 分角色朗读，师生协作读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。 2、遇到乌龟部分 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的？留意体会“追”的意思。“迎”和“追”有什么区分？乌龟是怎么说的？（出示板书：大眼睛、绿衣裳） 齐读第三段。 分角色朗读，师生协作读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。 3、再读23段，了解小蝌蚪在生长过程中形体上的改变，指名说说，老师出示图片。 4、小蝌蚪找到了自己的妈妈。 读第四段，说说小蝌蚪又有什么改变？用横线划出小蝌蚪望见了什么？ (2)再齐读句子。 (3)小蝌蚪看到了青蛙又会说什么？读读第五段。在指名读读。（体会小
38、蝌蚪的兴奋心情。） (4)听了妈妈的话，小蝌蚪又是怎么做的?（指名说后再齐读，读出喜悦的心情。） 1、学生看图回答。 2、学生齐读碑上的字，把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。 21分钟分钟 四、巩固练习 1、出示练习题： （1）小蝌蚪先长出两条-,过了几天，长出两条-,又过了几天，-变短了，成了一只- (2)青蛙-条腿，-嘴巴，一对-眼睛，披着-衣裳，露着-肚皮。 指名回答。 2分钟 板书 设计 小蝌蚪找妈妈 大脑袋四条腿宽嘴巴 黑灰色身子大眼睛绿衣裳 长尾巴白肚皮会捉虫 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案一 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案一 教学目标 1.学会
39、“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”这些生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2.开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 3.驾驭小蝌蚪变成青蛙的改变过程。正确、流利、有感情地朗读课文。 4.让学生懂得青蛙是庄稼的好挚友，培育学生爱护青蛙的意识。 教学重、难点 1.学会生字、新词。 2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 3.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 其次课时 一、老师范读课文，学生理解课文内容。 1.读第1自然段，并展示上节课中的四幅图片 在学生熟读
40、课文并理解的基础上留意指导以下几个重点词语。 一群：指很多小蝌蚪聚在一起，结合学生平常生活实际还可以说“人群，建筑群”。 比照画面，理解“甩着”“愉快”“游来游去”几个词，并启发学生绽开想象。在朗读中体会“甩”的意思。“甩”在这里是摇摆的意思，例如“牛甩着尾巴”。 “愉快”“游来游去”说明小蝌蚪的心情很兴奋，逍遥自在地在水中游着。 2.指导学生朗读第1自然段，要读出好玩、兴奋的语气。 二、图文比照，读讲第2自然段 1.比照其次幅图，看看小蝌蚪有什么改变，再结合课文，说一说。 2.小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？学生借助图片绽开联想，然后再结合课文，找出相关句子，说一说。 3.比照图片，
41、弄清蝌蚪最先长出的两条腿的位置。 4.理解“迎上去”这个词中的“迎”。正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 5.指导学生进行分角色朗读。要读出小蝌蚪问话时那种天真的语气，读出鲤鱼妈妈那种作为长辈的亲切语气。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 小结第2自然段的学习方法： (1)比照课文，想一想他们都会说些什么，小蝌蚪这时候有什么改变； (2)再读课文，找出相关句子； (3)领悟重点词语。 三、讲读理解 1.用学习第2自然段的方法试着自学第3、4、5自然段。分小组探讨，然后选出代表汇报自学状况，老师对学生进行指导。 2.“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3.为