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1、部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第二课时语文教案四部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案三 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案三 其次课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 、自读第、自然段。 探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ 、小蝌蚪又有什么改变？ 、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。 老师板书：尾巴消逝捉害虫。 、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字状况。 、出示“我会写”的字，学生读一读。 、
2、视察田字格里的字，想想该怎么写？ 、学生描红，临写，师巡察辅导。 、展示学生的书写，评议书写状况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以嘉奖。 六、拓展学习（作业） 、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。 、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时教案 部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案 教学目标： 1.通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中
3、，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。 2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。 3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。 4.接着培育学生收集、积累信息的实力。 教学重点： 1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。 2.借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。 教学难点： 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2.理解文中的词语。 教具打算： 电脑、图片、动画片。 教学过程： 一、观看动画片小蝌蚪找妈妈： 提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。 二、进入新课： 1、整体感
4、知： 指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书 （三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。） 2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。） 3、细读课文： 1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？ 2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。 3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容： （其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了
5、两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。） 老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游” （小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌
6、龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。） 4）依据画面内容，练习有语气地朗读： 自由读 指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？ 老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自
7、己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。 小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。 每个小组选派代表，进行展示。 评一评读书状况，为什么？ 4老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？ 学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。 在小组内与同学说说，沟通沟通。 每组选派一名代表进行展示。 老师出示电脑画面： 小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。 让学生读一读，自己试着进行填写。 请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见
8、了。 师生共同读一读。 依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。 三、联系生活实际谈体会： 今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。） 老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。 四、积累所得信息： 让学生想想通过学习准备积累哪些信息。 在全班范围内说说，相互沟通。 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案一 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案一 教学目标 1.学会“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”这些生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字
9、组成的新词。 2.开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 3.驾驭小蝌蚪变成青蛙的改变过程。正确、流利、有感情地朗读课文。 4.让学生懂得青蛙是庄稼的好挚友，培育学生爱护青蛙的意识。 教学重、难点 1.学会生字、新词。 2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 3.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 其次课时 一、老师范读课文，学生理解课文内容。 1.读第1自然段，并展示上节课中的四幅图片 在学生熟读课文并理解的基础上留意指导以下几个重点词语。 一群：指很多小蝌蚪聚在一起，结合学生平常生活实际还可以说“人
10、群，建筑群”。 比照画面，理解“甩着”“愉快”“游来游去”几个词，并启发学生绽开想象。在朗读中体会“甩”的意思。“甩”在这里是摇摆的意思，例如“牛甩着尾巴”。 “愉快”“游来游去”说明小蝌蚪的心情很兴奋，逍遥自在地在水中游着。 2.指导学生朗读第1自然段，要读出好玩、兴奋的语气。 二、图文比照，读讲第2自然段 1.比照其次幅图，看看小蝌蚪有什么改变，再结合课文，说一说。 2.小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？学生借助图片绽开联想，然后再结合课文，找出相关句子，说一说。 3.比照图片，弄清蝌蚪最先长出的两条腿的位置。 4.理解“迎上去”这个词中的“迎”。正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼
11、貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 5.指导学生进行分角色朗读。要读出小蝌蚪问话时那种天真的语气，读出鲤鱼妈妈那种作为长辈的亲切语气。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 小结第2自然段的学习方法： (1)比照课文，想一想他们都会说些什么，小蝌蚪这时候有什么改变； (2)再读课文，找出相关句子； (3)领悟重点词语。 三、讲读理解 1.用学习第2自然段的方法试着自学第3、4、5自然段。分小组探讨，然后选出代表汇报自学状况，老师对学生进行指导。 2.“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3.为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联
12、系第2自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会并指导朗读。 4.比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同；指导朗读，体会小蝌蚪找到妈妈时那种兴奋的心情。“游过去”表明小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。 5.小蝌蚪是怎样认出妈妈的？老师引导学生回顾鲤鱼和乌龟所介绍的青蛙的特征。他们描述的与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 6.学生自由读课文，体会思想感情。 7.自由读第6自然段，请学生相识到青蛙是益虫，引导学生培育爱惜青蛙的意识。 四、开展活动 1.指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解“迎上去
13、”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 2.拿出打乱依次的青蛙各个成长阶段的图片，让学生排出正确的依次。 五、练习，巩固 1.小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。 正确答案：后腿前腿尾巴青蛙 2.青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，披着_，露着_。 正确答案：宽鼓着碧绿的衣裳洁白的肚皮 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 新部编人教版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时教案 新部编人教版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时教案 其次课时 （一
14、）复习导入，引出问题 1激励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？ 学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、探讨。（二）围绕问题，探究学习 学生想先深化了解哪个问题，就先学习哪一部分。 问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1自由朗读2.3.4小节，先把全部写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内沟通，看看是否找对找全。探讨一下怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2小组代表发言、师生共同评价。 3研读
15、描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的精确、生动 简要沟通所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要爱护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的宠爱之情。 4学唱歌曲青蛙妈妈，记住青蛙特征，积累好词。 （自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。） 5对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的缘由之一、 问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些须要请教大家？ 2重点理解： （1）小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个
16、缘由。） （2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。） 3多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小挚友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。 4小蝌蚪最终找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。 抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来探讨。 （三）复习巩固，完成书面作业。 1课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？ 2口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着洁白的肚
17、皮，（）着一对大眼睛。 （四）课后延长， 请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长改变方面的学问与图片。 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案 教学目标 1、相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。 2、借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。 3、接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。 教学重点 借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 教学难点 分角色朗读课文，培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。 教学打算 课件、
18、动物图片和头饰。 教学过程 一、导入 1、猜谜揭题。 小挚友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪） 2、今日，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话-小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。 3、读了课题，你有什么疑问？ （学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？） 二、自读课文 请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不相识的字借助拼音读精确。 三、检查、沟通自学状况 1、学习生字、新词。 （1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。 （2）去
19、掉拼音再开火车读。 （3）分男、女生读，全班齐读。 （4）学习多音字“教”。 （5）学习“皮”字，讲解皮字的演化过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。 2、检查和巩固生词。 嬉戏：我会读。 四、教学第一自然段 1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？ 2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段） 3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么依次介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾） 4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特殊
20、大，尾巴特殊长，这样的词叫叠词。 5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特殊好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。 6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们现在的感受是什么？ 7、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快。 五、整体感知 过渡：这群愉快的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？ 1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？ 老师板书：鲤鱼、乌龟。 2、学习其次自然段。 （1）出示第一幅图。 （2）小蝌蚪望见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作
21、。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！ （3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（老师板书：四条腿、宽嘴巴） （4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读其次自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿） 板书：长后退，贴小蝌蚪图。 3、学习第三自然段。 （1）出示其次幅图。小蝌蚪接着向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“赶忙”追上去呢？（小蝌蚪很焦急） （2）小蝌蚪一边追，一边焦急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎
22、么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？ （3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴） （4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。 3、分角色朗读一至三自然段。 （1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。 （2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。 六、小结 1、小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再接着学习。 2、布置作业： （1）接着练习分角色有感情地朗读课文。 （2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学学问。 板书设计： 1、小蝌蚪找妈妈 蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 大大的脑袋 黑灰色的身子 长后退 长前腿 编辑举荐：小学1-6年级各个
23、版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时学案二年级语文上册小蝌蚪找妈妈其次课时学案其次课时教学目标：1.通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。4.接着培育学生收集、积累信息的实力。教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。2.借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力
24、。教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.理解文中的词语。教具打算：电脑、图片、动画片。教学过程：一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（其次自然段
25、起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌
26、蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。）4）依据画面内容，练习有语气地朗读：自由读指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲
27、可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书状况，为什么？4老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，沟通沟通。每组选派一名代表进行展示。老师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短
28、了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了。师生共同读一读。依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际谈体会：今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。四、积累所得信息：让学生想想通过学习准备积累哪些信息。在全班范围内说说，相互沟通。小蝌蚪找妈妈其次课时教案 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解小蝌蚪和青蛙的外形
29、特点及青蛙的成长过程。 3.通过小组合作学习活动培育学生的合作意识和主动探究精神。 【教学重点】 有感情地朗读课文 【教学过程】 一、学习汇报 1.我会认：认读上节课学习的生字。 （先在小组内汇报，然后指名汇报。） 2.我会读：正确地朗读课文。 二、朗读感悟 1.读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。 小组学习活动： （1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。 （2）视察并发觉这些词句与什么有关，接着根据肯定的依次重新整理、排列这些句子。 （3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。 2.看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。 3.练习有感情地朗读课文。 （1）学生
30、自由练习有感情地朗读课文。 （2）朗读沟通（先小组内沟通，再指名沟通。） （3）汇报朗读状况，老师相机指导。 （4）小组合作：练习分角色朗读课文。 4.小组学习活动我会摆。 让学生将3张小图根据青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。 5.谈一谈：你喜爱小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？ 6.朗读全文。 三、拓展 学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行沟通。 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案五 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案五 一、素养教化目标 （一）学问教学点： 1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 、理解课文中描写青蛙样子的句子。正确
31、、流利、有感情地朗读课文。 （二）实力训练点： 、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的改变，培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 、培育学生的语言实力和实践实力。在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后视察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。 （三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好挚友，教化学生要爱护青蛙。 二、教学重点、难点 重点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 难点： 辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 教学过程： 一、 导入课题 同学们，在这世界上和我们最亲的人是谁呢？（妈妈）对，我们一诞生就躺
32、在妈妈的怀抱里，在妈妈的细心照看下渐渐长大。我们最喜爱妈妈了，妈妈是我们最亲的人。可是今日，我们班上来了一群小客人，他们才刚刚诞生，却没有妈妈在身边，他们是谁呢？ 出示小蝌蚪图片，指导学生视察其形态、颜色。同学们相识他们吗？（小蝌蚪） 揭示课题：小蝌蚪的妈妈在吗？（不在）他们的妈妈是谁呢？现在在哪里呢？今日，我们就帮小蝌蚪一起找找妈妈吧。板书课题：11、小蝌蚪找妈妈 二、 讲授新课 1、 用1、2、3标出课文有几个自然段。 2、 图文比照，讲读第一自然段 （1） 刚才同学们仔细视察了小蝌蚪的样子，我们来看看课文是怎么描写的。齐读。 （2） 指名回答，师在黑板上贴出小蝌蚪的图片板书：大脑袋、黑灰
33、色身子、长尾巴。 （3） 指导朗读：“愉快地游”要读出欢乐的心情。 3、 讲读理解其次自然段 （1） 小蝌蚪在水里愉快的游哇游，过了几天，他们的样子就变了。出示遇见鲤鱼的情景图。 （2） 指导学生视察小蝌蚪的样子。 课文里是怎样描写的，谁来读一读？ 指名读，师板书：长出两条后腿，在黑板上贴出小蝌蚪的图片，并请学生上台画出两条后腿。 （3） 播放幻灯，接着视察：小蝌蚪遇见了谁？他们会说些什么？找出课文里的句子回答。 理解“迎上去”：正面的主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。板书：迎上去：正面、有礼貌 （4）指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气，鲤鱼妈妈的话要读出亲切、长辈
34、式的语气。 鲤鱼介绍小蝌蚪的妈妈有什么特征？指名回答。师板书：四条腿、宽嘴巴 （5） 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 4、讲读理解第三自然段 （1） 齐读课文，说说小蝌蚪有什么改变，指名回答，师板书：长出两条前腿。在黑板上贴出小蝌蚪的图片，指名学生上台画出两条前腿。 （2） 播放幻灯，接着视察：小蝌蚪又遇见了谁？ 理解“追上去”：表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。板书：追上去：方向相同、焦急 （3） 小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈？ 指导学生联系其次自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。 （4） 指导朗读，要读出小蝌蚪找妈妈那种急
35、迫的心情，要读出乌龟亲善可亲的语气。板书：头顶两只大眼睛、绿衣裳 5、 学习理解四、五自然段 （1） 过渡语：乌龟不是小蝌蚪的妈妈，那么谁又是他们的妈妈呢？ （2） 学生默读课文，思索：小蝌蚪的形体又发生了怎样的改变？ 指名回答，板书：尾巴变短了。在黑板上贴出小青蛙的图片，让学生上台画尾巴。 他们的妈妈是谁？他们怎样找到妈妈的？ 指名回答。引导学生思索鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，所以找到了妈妈。 （3） 比较“游过去”与“迎上去”、“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相
36、有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。 （4） 进行思想教化，引申扩展：通过学习第五段，你懂得了什么？（青蛙能吃害虫，爱护庄稼，我们应当爱护青蛙。） 爱护青蛙，我们能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、主动向家长和亲戚挚友宣扬爱护青蛙 6、小结：今日我们帮助小蝌蚪找到了妈妈，也了解到了小蝌蚪长成青蛙的过程中的几次形体改变。投影出示青蛙成长过程，并请学生说出来。 现在老师要考考大家是否真的学会了。 投影出示练习题： （1） 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），又过了几天，（ ）变短了，长成了（ ）。 （2） 青蛙四条腿，（ ）嘴巴，鼓着一对（ ），披着（ ），露出（ ）。 三、
37、作业： 有感情地朗读课文，向小同学讲讲这个故事，视察实物小蝌蚪和青蛙的样子。 板书： 11、小蝌蚪找妈妈 四条腿 迎上去 宽嘴巴 追上去 头顶两只大眼睛 游过去 绿衣裳 洁白的肚皮 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时语文教案四 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时语文教案四 一、教材分析 部编本教科书二年级上册第一单元围绕“大自然的隐私”这个主题编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有方法3篇课文，侧重体现大自然的一些科学学问。学生通过阅读后知晓其中的改变规律和科学道理后，会更喜爱大自然，更
38、情愿去视察、探究大自然的科学奇妙。 本单元的学习重点之一是积累并运用表示动作的词语。这是本单元的语文要素，体现了教科书宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。课文中的动词用得巧，如小蝌蚪找妈妈中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”增加了表达效果。在课后题与语文园地“字词句运用”中支配了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言实力。 本单元的学习重点之二是借助图片，了解课文内容。课文配有多幅插图，画面色调艳丽，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要留意引导学生借助图片理解重点词句，了解
39、课文内容，借助图片来讲解并描述课文。 小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的科普童话，讲解并描述了一群天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。蝌蚪到青蛙的生长改变过程，叙述与对话相结合，生动好玩、详细形象地告知学生青蛙是怎么长成的。课文课后练习供应小蝌蚪生长成青蛙各阶段改变的图片，要求学生按依次连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。此外，小蝌蚪找妈妈是二年级上学期的第一篇课文，学习语言文字运用的任务比一年级重了，
40、但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一语文课程标准要求没有变，本课会认读的字和会写的字与一年级的相比，数量有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字写字教学，更加要依据学生的学习、记忆心理规律，选择合适的教学方法、策略，优化识字写字教学，留意教学时间、精力等的合理安排，提高识字写字教学的效益。 学生经过一年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了肯定的识字实力、用一般话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的实力，知道了根据要求提取文字信息、与同学沟通读文后的感想体会等学习要求，相关的实力也得到肯定的训练
41、，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的留意及学习仍是肯定困难，仍有必要将学习过程融入肯定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起留意，维持学习爱好。教学本课应围绕识字、读书的重点，引导学生通过音形义相结合识记字形，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与视察生活结合起来，与主动思索、努力发觉结合起来。要留意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，依据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。 二、教学目标 1.相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个生字，会写“愉快、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内
42、容。 3.结合课文内容，借助课文图片，按依次说清晰蝌蚪成长的改变过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲解并描述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增加阅读科学童话的爱好。 教学重难点：借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 三、课时支配：2课时 四、教学打算 学生：找一找关于小蝌蚪、青蛙的科学学问或者诗歌、故事。选择自己最喜爱或者大家感爱好的内容，练习读给大家听。 字卡和词卡（字卡不注音，词卡会认读的字注音。） 老师：课文多媒体PPT课件、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的头饰。 五、教学过程 第一课时 一、猜谜读诗，激趣导入。 上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2. 一起来读读小诗小蝌蚪。 小蝌蚪的妈妈是