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1、浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性课堂教学有效性的思考浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性河北省无极县劳动技工学校 王彦夫有效性是课堂教学的命脉。我们须要探讨课堂，改进课堂。有效的课堂教学关键要解决好让学生想学、能学、会学、学好一系列问题，使学生这个主体真正参加到学习活动中来，使教和学的各个环节紧密连接，相互适应，并能取得最大效益和最佳效果。怎样变更我们的教学行为和学生的学习方式，从而提高信息技术课堂教学的有效性呢?结合信息技术课堂教学实践，可从以下几方面着手。一、改革传统的教学模式，为课堂教学注入活力信息技术是一门实践性很强的课程，是以培育学生的实践应用实力和创新实力为核心的。因此，信息技
2、术教化的课堂教学也必需构建有利于学生自主学习、协作学习和探讨性学习的学习情境，让学生真正成为学习的主体。因此我尝试采纳了行为引导型教学法中的“项目教学”方式。所谓“项目教学”就是以建构主义教学思想为理论基础，应用“任务驱动”法、发觉法、探讨法等教学方法，以学生设计、完成、完善作品为主线，以培育学生实践应用实力、创新实力以及协作精神为目标的一种教学方式。二、注意学生实力培育，提高学生技能水平技能课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会技能上，而是转到学会学习、驾驭方法和培育实力上，包括培育学生的“信息素养”。学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充溢想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨
3、、有安排的动手实践过程，它有助于培育学生的实践操作实力和技能创新精神，并且通过这种“任务驱动式”的不断训练，学生可以把这种解决问题的技能渐渐迁移到其他专业领域，使学生学会融会贯穿，学会相关的其他专业技能。三、发挥老师主导作用，体现学生主体地位在技能课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、主动性和创建性。学生被看作学问建构过程的主动参加者，学习的很多目标和任务都要学生主动、有目的地获得材料来实现。同时，在课程整合中，技能老师是教学过程的组织者、指导者、促进者和询问者，技能老师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。四、利用真实情境组织教学多
4、媒体教室的优势之一就是能够生动地、直观地、真实地呈现教学内容。如信息技术文化基础信息技术语言等操作性较强的课程，(信息技术教学论文)在多媒体教室里就有可能干脆用真实环境来组织教学，相应的课件就可以设计成提纲式的，并能便利地在课件和正在讲解的软件环境之间切换。五、构建协作的学习氛围协作学习有助于学生对学习内容的深刻理解，协作者群体的思维与才智可以被整个群体所共享，有利于促成整个协作群体对所学学问的意义建构。在多媒体教室上课节约了板书时间，增加了教学信息量，加快了教学进程，假如把握不好，“灌”的信息量比传统课堂教学大大增加，收到的效果就可能比传统课堂教学还要差，最终等于让学生看了一场电影。所以，在
5、新的教学环境下，必需有新的教学组织方法，在课堂上给一点时间让学生探讨，既可以调整教学进程，又可以促进学生理解和消化教学内容。必需强调，老师在进行教学设计时肯定要拟好课堂探讨题目，并在探讨过程中作好引导。探讨结束可由小组代表发言，以便全班共享探讨成果。六、调动师生心情老师的心情干脆影响着学生的心情，学生学习心情的凹凸，课堂气氛活跃不活跃，干脆影响让着教学效果。因此，老师在教学中，要将心情调整到最佳状态。首先老师在课堂上应当始终精神饱满，目光有神，满怀激情。这样学生就会潜移默化地受到老师的感染，精神激昂，心情高涨。因此我在讲解不同教材内容时，擅长用不同的情感调整学生的学习状况:用热忱骄傲的激情讲信
6、息技术的发展和我国信息技术工程师在信息技术软件领域取得的成就，用肃穆忧虑的神情讲青年学生痴迷网上虚拟世界等问题。这样学生就会不由自主地与老师的喜怒哀乐产生共鸣，达到“未成曲调先有情”的境界。七、演示教学在展示学生所不知道的新颖事物时，利用信息技术技术，模拟情景，采纳演示的方法，激发学生的学习爱好。如讲信息技术的功能时，在教学过程中不断地通过演示，把信息技术的优越功能介绍给学生，举例呈现说明信息技术的科学计算、演奏音乐、绘制图案、猜谜语等，这样渐渐打破学生对信息技术的神奇感，使学生新奇的心理转化为跃跃欲试、自愿学习的动力，形成内在学习驱动力。八、嬉戏教学指导学生在学中玩，在玩中学，扩展学习信息技
7、术的爱好。假如在教学“指法”里，干脆让学生练习，学生就会感到比较枯燥，没有什么爱好学。假如先让学生玩金山打字通中的“打地鼠”等打字嬉戏，通过嬉戏之后，他们就会发觉，要取得好成果，必需先练习好指法，这样，学生自然会情愿去练习指法，而且学习热忱也特别高，使他们从被动学习变成了主动学习。九、组织各项竞赛结合教学内容，以及学生的学习状况，定期组织各类竞赛活动，如绘图、打字、动漫制作等，让每一个学生都能让自己的特长在这个平台上展示，不仅让他们找回了自信念，还提高了他们的学习爱好，使他们随着学问和实力的发展，以刚好间的推移，始终都保持高度学习爱好。总之，提高信息技术课堂教学的有效性，须要要老师开动脑筋，实行多种教学手段，充分调动学生的主动性，让学生聚精会神地参加整个学习过程，主动主动地进行思维，从而达到预期教学效果。