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1、大班科学活动方案奇妙的水大班科学活动教案 珍贵的水 活动目标： 1、萌发爱护水资源的意识。 2、初步了解水污染的缘由，懂得水与人类、动植物的关系。 3、驾驭生活中力所能及的节约用水的方法。 活动打算： 1、了解淡水的有关学问，收集水污染的资料。 2、玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透亮水盆2只（分别装清洁的水、被污染的水）。 活动过程： 1、了解水具有溶解的特性。 老师：你们喝的水是怎么样的呢？现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么？ 还有哪些东西能溶解在水里呢 （幼儿自由探讨）老师小结：因为很多东西能够溶解在水里，当许多脏东西溶解在水里的时候，水就被污染了。
2、 2、了解水污染状况老师提出问题：水是怎样被污染的？幼儿探讨。 课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。 3、了解水与人类、动植物的关系（幼儿把收集的资料拿出来自由参观、探讨，然后放在黑板上大家一起观看）。 引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长。 老师：假如动植物接触了被污染的水会发生什么状况课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长状况。 小结：人和动植物假如生活在污水的环境中，就会得病，严峻的会造成死亡。 4、了解爱护水资源的重要性探讨节约用水、爱护水资源的方法。 大班科学活动方案奇妙的影子 大班科学活动方案奇妙的影子 活动目标： 1、 引导幼儿主动有爱好地
3、探究影子的产生和改变，使幼儿发觉影子的产 生与改变是与光源的改变有关的。 2、 培育幼儿间的协商、合作关系，激励幼儿记录试验结果。 3、 引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的相识。 活动打算： 幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作视察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。 2、沟通：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子出现在板上，关上手电筒板上就没有影子了。 3、
4、小结：因为有光，物体拦住了光，所以有影子。 4、探讨：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的改变 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿视察，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形态。 4、其次次操作视察：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。 5、沟通：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你
5、试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理独创了电影；工程运用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理独创了一种很好玩的皮影戏。 3探讨：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就独创了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、老师了解无影灯的原理。 大班科学活动教案 海底真奇异 活动目标： 1、走进海底世界，相识鱼类、贝类、藻类等海底生物。 2
6、、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。 3、萌发酷爱大海、宠爱海洋生物的情感。 活动重点： 萌发酷爱大海、宠爱海洋生物的情感。 活动难点： 说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。 活动过程： 一、谈话引出主题。 1、师：在浩瀚无边、高深莫测的大海里，隐藏着无穷无尽的奇妙。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？ 2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去相识它们吧。 二、相识各种海生物。 一一出示PPT图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。 如：带鱼，提问：这是海底的什么生物？它长什么样？喜爱吃什么？。 三、给
7、海生物分类。 1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？ 2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份） 3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类 贝类 藻类） 四、观看影像资料。进一步丰富认知阅历和探究爱好。 1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性阅历。 2、师结：海底还有许多我们不相识的生物，请小挚友多查找资料，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等，你会知道许多许多海底奇妙的。 大班科学活动方案:滑滑梯 大班科学活动方案:滑滑梯 活动目标：1、通过小试验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。 2、运用材料自由操作，获得
8、小车减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。 3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。 活动打算：1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔） 2、VCD机，（有关斜坡的内容） 活动过程：1、引入：小挚友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今日我们来玩小车滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小车跑的快。 2、幼儿自由操作探究小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。 （1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。 （2）幼儿自由操作
9、试验A，老师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果 提问：竞赛结束了，你们的小车赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由争论，将自己发觉的说出来） 提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小车比他的跑得快？ （老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小挚友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。 3、幼儿操作探究车子滑落跟滑梯表面光滑有关系。 “开车的司机叔叔说，在下斜坡时 车开得太快会很危急得，得想个方法减慢车速，小挚友你们也一起来想想方法，让车子开得慢起来。 （1）老师交代要求：两个滑
10、梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最终填好记录表。 （2）幼儿自由操作试验B，老师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果 提问：小挚友都很聪慧，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录） 老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。 4、生活中的应用，激发幼儿主动去探究的精神。 （1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有
11、关的例子，请小挚友先看看录像，再想一想，为什么？ （2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。 大班科学活动方案:去郊游 大班科学活动方案:去郊游 活动名称：去郊游 活动目标： 1、对数序产生爱好，情愿沟通操作过程和结果。 2、相识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。 3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 活动打算： 多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。 活动过程： 一、 嬉戏：去郊游，相识“5”以内的序数 1、学习按从左往右的依次，正
12、确表示“5”以内物体排列的次序， 出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？” 小结：“刚才我们数的时候是从小熊起先数的，也就是从左往右数。” 2、 学习从不同方向确认物体的排列次序。 3、 小结 二、 帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列依次也就不同 1、 出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。 2、 小结 三、 总结：“今日我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的 嬉戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。” 四、 小组活动 1、 给小动物排队 2、 涂方格 活动说明：本次活动，为了激发幼儿的学习爱好，我采纳多媒体协助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学
13、难度，同时提高教学的敏捷性，有利于发挥课堂应变实力。为了调动孩子们主动学习的主动性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在嬉戏中感知“5”以内的序数。 大班科学活动方案:蝴蝶栖息 大班科学活动方案:蝴蝶栖息 活动目标： 1、 对平衡现象感到新奇，有探究的欲望。 2、 尝试保持平衡的方法。 活动打算： 水彩笔，蝴蝶20只；每组回型针、橡皮泥若干。 活动过程： 一、 第一次操作 1、 创设问题情境，引起幼儿探究爱好。 蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗？ 2、 操作探究。 3、 相互沟通并演示自己的方法。 4、 引导幼儿视察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位
14、置上用笔作上标记。 二、 其次次操作 1、 创设问题情境，引起幼儿探究爱好。 不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？ 2、 操作探究。 3、 相互沟通并演示自己的方法。 4、 得出结论：将手指抵在加上重量的翅膀一侧。 三、 第三次操作 1、 创设问题情境，引起幼儿探究爱好。 在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？ 2、 操作探究。 3、 相互沟通并演示自己的方法。 4、 得出结论：在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。 重心移动，将手指抵在加重的翅膀一侧。 四、 结束部分 1、 给蝴蝶涂上颜色。 2、 在音乐声中，蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。 大班科学活动:会变
15、魔术的水 大班科学活动:会变魔术的水 主题：好玩的水 设计意图： 在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。 孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。 活动目标： 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。 活动打算： 大脸盆两个 糖、盐
16、、味精若干 一次性杯子每人一个 水 鸡蛋一人一个 小脸盆毛巾 课件淹不死人的死海 阅历打算：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮 活动过程： 一、 幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果 课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。 将物体按沉与浮分类 师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的” 二、 变魔术“鸡蛋浮起来” 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？” 幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。 生“鸡蛋在水里是会沉下去的” 2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。 师“
17、猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢” 生“放了盐” 出示盐、味精、糖 “老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？” 师“你认为我的水里放了什么？” （1） 幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验 试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？” 试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 （2） 换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视察结果，体验胜利的欢乐。 试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 三、 死海的隐私 师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？” 观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。 试验中应留意的问题： 1、 在
18、活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。 2、 在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能运用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。 3、 在活动其次环节中老师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。 大班科学活动:教孩子相识奇异的拱形 大班科学活动:教孩子相识奇异的拱形 设计意图 薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如平安帽、拱桥、拱形屋顶等，但这样的学问内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让幼儿园的孩子通俗易懂的
19、了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等，通过幼儿自己亲自动手做试验，来感知体会力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象，或许不是全部的幼儿试验都能胜利，但假如他们在活动中能细致视察，喜爱探究，这也是我们活动的一个收获。 活动目标 1、探究感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。 2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用。 3、在操作中能细致视察、乐于探究。 活动打算 1、个人操作材料：12鸡蛋壳4-5个，削好的铅笔 2、分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干，红色笔一支 3、有关拱形的多媒体图
20、片 活动过程 一、讲解并描述故事“小鸡出壳”引起幼儿爱好 二、幼儿探究力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象 1、提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，究竟是谁先啄破了蛋壳？ 什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们情愿来做个试验吗？ 2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。 3、老师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。 三、往鸡蛋壳内、壳外做注水试验，明白拱形面能承受较大力的原理。 1、出示针管，演示如何吸水、注水。 2、幼儿做试验。 3、幼儿沟通试验的结果。 4、老师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔
21、戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的力大部分沿蛋壳表面分散了，所以蛋壳不简单破，拱形桥面也能承受较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水集中在蛋壳里就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。 四、探究力作用于平面、凸面的不同现象 1、幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥，要求是用两块积木做桥墩固定，卡纸做桥面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。（活动中假如幼儿不能想到拱桥，可提示幼儿想想还有什么形态的桥。） 五、共享沟通拱形在生活中的应用。 1、出示拱形积木，提问：这像什么？你在生活中有没有见过这样的物品？ 2、老师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的缘由。 结束：小挚
22、友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可以自己设计拱形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些学问。 大班科学活动教案 油和水 活动目标： 1、通过动手操作和细致视察，发觉好玩的科学现象。 2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的视察和发觉做好记录。 3、有主动的探究爱好，有大胆发言的欲望。 活动打算： 1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。 2、筷子若干 3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒 活动过程： 一、问题引入。 1、出示一杯水，一杯醋。 老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？ 幼儿：是醋！ 老师：小挚友真聪慧！一下子就知道
23、是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？ 幼儿：我是闻出来的。 老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。 2、老师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？ 幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了） 3、幼儿操作并视察：醋倒入水中发生了什么？ 老师：那原委是不是和小挚友猜想的一样呢？老师给你们打算了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再视察。 4、集体沟通各自的发觉。 老师：请你说一说，你发觉了什么
24、？ 幼儿：我发觉。. 出示老师的记录现象示意图：小挚友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。 二、其次次猜想。 1、出示油杯：老师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？ 2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述， 老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。 出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛 两杯水） 老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面） 老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，起先记录吧。 老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来
25、说一说你是怎么猜想的？ 幼儿拿好自己的记录纸上来表述。 幼儿其次次操作，细致视察，并将视察到的现象用自己的方法记录下来。 老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最终蹲下身子视察，视察到的现象才精确。视察时要等几分钟再视察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。 老师：我们要怎么视察？幼儿说一遍，老师补充一下。 3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。 老师：做好的小挚友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小挚友说一说。 让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，
26、让几个幼儿上来讲一讲。 老师：谁来说一说，你看到了什么？ 幼儿：我看到油在水的上面。 老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的。 老师：我请一个小挚友上来再来试一试，看看原委是怎样的？试验验证 小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。 三、延长问题。 老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？ 大班科学活动教案 奇异的小水滴 教学目标： 1、激励幼儿进行试验，比较水滴滴在不同纸上的现象。 2、相识生活中各种纸的不同作用。 教学打算： 1、不同的纸若干。 2、
27、滴管每人1支。 3、科学下P.32。 教学过程： 一、提出问题。 猜一猜，水滴滴在纸上是怎样的。 二、跳舞的水滴。 1、老师出示塑料包装纸，请幼儿看一看，水滴在上面是停在原处，还是散开，还是浸到纸里。 2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水，视察水滴的形态。 3、老师引导幼儿用滴管口在水滴的边缘划动，视察水滴是怎样运动的。 三、对比试验。 1、请幼儿猜想，水滴滴在不同的纸上会有什么现象，并记录在画册奇异的小水滴上。 2、幼儿动手试验，老师了解幼儿的发觉。 3、老师与幼儿探究不同纸的特征，哪些纸吸水，哪些纸不吸水，哪些纸吸水多，哪些纸吸水少？ 四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的欢乐。 拓展活
28、动： 引发幼儿探讨：牛奶滴在这些纸上会是怎样的？ 大班科学活动教案 奇异的传声筒 活动目标： 1.了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的振动进行传递。 2.学习对比视察，能对探究的问题进行预料与验证并作出精确的记录。 3.感受探究科学活动的乐趣。 活动打算： 阅历打算：初步知道传声筒的玩法。指导语：引导幼儿探究能让传声筒传声的方法。 材料打算：ppt多媒体课件：奇异的传声筒电话屋。两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。场地打算：园内较开阔的活动室。 活动过程： 一、出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探究的爱好。 1.幼儿自由玩棉线连接的传声筒
29、，探究传声筒玩法。 指导语：老师今日带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小挚友一组找个舒适的地方试一试！ 2.分组再次探究，发觉拉直棉线振动才能传声。 指导要点：两个小挚友合作探究，发觉要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在振动。 二、幼儿分组探究，引导幼儿探究声音通过连接物的振动传递，并把试验结果记录下来。 1.出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。 指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小挚友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本事大？请小挚友来做小小裁判员，一边做试验一边把
30、试验的结果记录在表格上。 指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。 2.幼儿两人一组合作试验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本事最大，并把探究结果记录下来。 指导要点：请幼儿两人一组合作探究，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。 三、共享沟通，启发幼儿把传声筒传声的探究与发觉用语言表达出来。 1.幼儿沟通试验结果。 指导语：请小挚友说说你们的探究发觉，那种传声筒传声的本事最大？ 指导要点：引导幼儿依据自己记录的结果，大胆说出自己在探究中的发觉。 2.播放课件，了解声音传递的隐私。 指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的状况下都能
31、传递声音呢？我们一起来看看其中的隐私。 （知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终汲取振动，使振动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递振动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的振动顺当地传递到话筒的另一端。） 四、了解传声筒在生活中的应用，初步感知电话传声的隐私。 1.激发幼儿找寻传声筒在生活中的应用，了解电话传声的隐私。 提问： 请小挚友想想在我们的生活中哪些东西应用了传声筒传声的原理？ 2.观看课件电话屋，初步感知电话传声的隐私。 指导要点：
32、引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。 活动延长： 1.将幼儿制作的不同的传声筒投放在科学区，激励幼儿课间接着探究发觉声音传递的更多奇妙。 2.在美工区供应材料，激励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的传声筒激发幼儿的相识爱好和探究欲望。 附资料： 1.传声筒的小隐私传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声实力强于空气和水，线在拉直后与固体相像，可以提高传声实力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松
33、的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终汲取振动，使振动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递振动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的振动顺当地传递到话筒的另一端。 2.现实生活中的运用：耳机、电话、 大班科学教化活动安排活动方案:好玩的电池 大班科学教化活动安排活动方案:好玩的电池 依据纲要“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的精神，老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教化活动。电池在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙力气，幼儿感到很新颖，也很好玩，为了激发
34、他们的相识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电池。 本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐私，让孩子们在、轻松开心的环境中相识电池并学会安装电池的方法，其中渗透了蓄电池的环保作用，与幼儿园主题“我爱环境”相连。 活动目标 1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解电池的外形、种类和简洁的功能； 2、通过尝试、操作、探究，学会正确运用电池的方法； 3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。 活动打算 电动玩具及物品若干，各种形态、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图， 活动过程 一、第一次尝
35、试：让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中，感知玩具和物品无电池的状态。 1、放音乐，幼儿进电动玩具城。 师：这里是电动玩具城，大家来看一看，玩一玩，试一试，看看这些好玩的玩具和物品里面有些什么小隐私？ 2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品，进行摆布和尝试，老师巡回视察。 师：你刚才玩的是什么？好玩吗？ 为什么全部的电动玩具和物品都不能动起来？ （刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池），那怎么办呢？（装电池） 二、其次次尝试：给电动玩具和物品配上电池。 1、相识电池 师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有很多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（幼儿回答） 师：电池真好玩，有圆的、方的
36、、扁的、大的，还有小的，电池用完了，随意乱扔，会污染环境。这种电池你们见过吗？（蓄电池）这种电池用完了，也象其他电池一样扔掉吗？那该怎么办？（幼儿回答） 小结：对这种用完了还可以充电反复运用的电池，叫蓄电池。用蓄电池开的车很好，没有噪音，没有污染，可以爱护我们四周生活环境。 2、 幼儿尝试：给玩具和物品配上合适的电池。 （1） 出示一件电动玩具，请幼儿说说：“它的电池要装在哪里？须要什么样的电池？怎么装？电池盒里有什么隐私？（请一幼儿上台） （2） 出示安装示意图，说明记法 师：现在老师请小挚友来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池，让它们都动起来！ 3、第三次尝试：相识正负极并精确安装电池。
37、 师：大家都找到了大小合适的电池，可为什么有的不能动起来呢？（引导幼儿回答：电池装反了也不能动） （1）相识正负极问：电池的两头一样吗？你用了几个电池？你是怎样安装电池的？（个别幼儿边展示示意图边回答） （2）幼儿尝试按正确的方向安装电池。 师：现在，我们小挚友都知道，怎样去安装电池，电池的“ ”要对着电池盒的“ ” ，电池的“ ”要对着电池盒的“ ” ，下面我们就让电动城里的玩具和物品动起来吧。 4、再次尝试，体验胜利的喜悦。结束活动。 幼儿园大班科学活动：奇妙的水 活动目标： 1、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。 2、会用语言和符号表述自己的试验揣
38、测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思 3、在试验过程中能细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。 活动打算： 1、材料打算：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布 2、字卡：水 奇妙的水 3、阅历打算：提前让幼儿学会用滴管。 活动过程： 一、猜谜引出活动内容 今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？ 师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水” 师：你们知道什么叫奇妙吗？ 小结：奇妙就是特殊、奇异 师：今日我们就一起
39、来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。 二、相识水的表面张力现象 （一）探究水杯放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？ 2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？ 3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组
40、推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不
41、要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的试验现象。 5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？ 6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。 （二）探究硬币装水 1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放许多回形针，而且还可以看到一些奇妙的现象。 2、出示硬币，这是什么？（硬币）自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能装水吗？（能，不能）为什么。 3、师：有的小挚友认为能装水，有的认为不能装水，试验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上究竟能不能装水，能的话能装多少水
42、？我们还是和刚才一样，来分组合作做试验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在试验的时候还要细致水在硬币上会有什么奇妙的现象呢？把你在水流下来之前视察到的奇妙现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面视察硬币上水的形态）怎么记录硬币上装了多少滴水？你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 和刚才一样要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿小组进行硬币装水试验，老师巡察指导。引导幼儿细致视察硬币上水的现象。（水面成了什么形态、里面