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1、高校教师资格证考试真题6节高校教师资格证考试真题6节 第1节美国民主主义教育目的包括四方面的目标：（ ）、（ ）、（ ）、公民责任的目标。答案：解析：自我实现的目标，人际关系的目标，经济效率的目标教师指导学生毕业论文（设计）的原则有哪些？答案：解析：（1）教育性原则；（2）科学性原则；（3）因材施教原则。高校思想政治教育在高等教育中的作用是什么答案：解析：高校思想政治教育在高等教育和高等学校中的作用是有理想政治教育在党的工作中的地位和高等教育在整个教育事业中的地位所决定的，是关系到社会主义大学的性质和方向的根本性问题。其作用主要表现在以下几方面：（1）高校思想政治教育是高等教育社会主义性质的体
2、现社会主义教育是培养无产阶级接班人的重要手段，高等教育尤其应为巩固和发展社会主义经济制度、政治制度提供人才上的保障。坚持以社会主义思想教育广大青年学生，是高等教育社会主义性质的鲜明体现和根本要求。（2）高校思想政治教育是高等教育的重要内容，是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分高等教育是精神文明建设的重要方面，不仅能创造出大量的精神文明成果，传播和创造新的思想、理论和先进的科学技术，而且是思想建设和文化建设沿着正确方向健康发展的重要保证。（3）高校思想政治教育是培养学生具有坚定正确政治方向的重要保证通过思想政治教育，使大学生能够坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚决、自觉地抵制资
3、产阶级自由化思想的腐蚀。教师威信形成的基本条件不包括（）。A.高尚的道德思想B.渊博的知识C.师生的平等交往D.高超的教育教学艺术答案：C解析：具有高尚的思想道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。心理健康的大学生在社会生活中有较强的（ ）和较充分的（ ）。答案：解析：适应能力，安全感根据我国中外合作办学条例规定，外国宗教院校和宗教教职人员在中国境内从事合作办学活动必须报请教育部和国家宗教事务局审批。（ ）答案：错解析：高校教师资格证考试真题6节 第2节学习策略包括认知策略、元认知策略和（）。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B解析：学习策略可
4、分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。在早期的迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（）。A.贾德B.安德森C.桑代克D.奥苏伯尔答案：C解析：桑代克以刺激一反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说。只有当两个机能的因素中具有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能。元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。A.自我控制B.自我认识C.自我指导D.自我学习答案：A解析：元认知通常被认为是“对思考的思考”或对自己的认知过程的认知。一般认为，元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分，元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
5、因此，答案为A。李玲在上自习时，总听到背后有人对他说“别学了，出去玩”，但回头又不见人，他的这种心理障碍属于（ ）。A.感觉障碍B.知觉障碍C.意识障碍D.注意障碍答案：B解析：知觉障碍是对客观事物的各种属性在人脑中综合的异常映像，构成知觉机能障碍。这种障碍的发生与思维障碍和情感障碍有密切的联系。常见的知觉障碍有二：错觉；幻觉，它是患者在没有现实刺激物的作用下而出现的知觉体验，其表现按照感觉器官的不同可以划分为幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度属于（ ）。A.时间知觉B.空间知觉C.运动知觉D.深度知觉答案：C解析：运动知觉是对物体在空间位置移
6、动的知觉，直接依赖于运动对象的速度。（ ）是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的惟一条件。答案：解析：学习动机高校教师资格证考试真题6节 第3节班级授课制最先是由教育家（）在其大教学论中作了理论上的系统阐述。A.赫钦斯B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威答案：C解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化答案：B解析：教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要。经历了一些
7、发展和改革，在发展趋势上，教学活动展开的时间间隔上出现短学程化的特点。一些大学为了适应日益增多的选修课和实践课，将原来的一年两学期改为长短不一的三个学期，在短学期内更多地设置全校范围内的选修课程，以及需要相对集中的生产实习课。高等教育是以培养各种高校专门人才为目标的教育。（ ）答案：对解析：大学生观察具有相对的（ ）和（ ）。答案：解析：深刻性，稳定性教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（ ）。A.讲义B.教科书C.教学大纲D.教案答案：D解析：教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为教案。（ ）是一切教学工作的出发点和最终归宿，一切教学工作都是为教
8、学目标服务的。确立系统、明确而具体的（ ）是促进学习迁移的重要前提。答案：解析：教学目标，教学目标高校教师资格证考试真题6节 第4节我国加强理想信念教育的环节包括（ ）。A.马克思主义理论教育B.中国近现代史教育C.形势政策教育D.社会主义核心价值体系教育E.专业技能教育答案：A,B,C,D解析：结合教学实际，阐述激发大学生学习动机的主要措施。答案：解析：（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。（2）创设问题情境，实施启发式教学。（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。（6）正确指导结果归因，促使学生继
9、续努力。（考生可联系教学实际展开论述，言之有理即可。）有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D.行为强化答案：B解析：刺激分化指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的一种条件作用过程。广义的课程指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切（）活动。答案：解析：文化与经验按照我国教师资格条例的规定，被撤销教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（ ）。A.3年以后B.终身不可以C.5年以后D.1年以后答案：C解析：被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。教育技术的
10、领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境答案：A解析：高校教师资格证考试真题6节 第5节高等教育比较法的类型包括（ ）。A.相异比较B.同类比较C.横向比较D.纵向比较答案：A,B,C,D解析：高等教育比较法的类型包括（相异比较、同类比较、横向比较、纵向比较）。动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于（）。A.心理动力B.心理过程C.心理状态D.心理特征答案：A解析：心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。中国是世界上最大的发展中国家，处于并将长期处于社会主义初级阶
11、段。中国的法治建设仍面临一些问题，关于这些问题，下列说法不正确的是（ ）。A.通过法治教育，全社会的法律意识和法治观念已经达到较高水平，仍需进一步提高B.有法不依、执法不严、违法不究的现象在一些地方和部门依然存在C.地方保护主义、部门保护主义和执行难的问题时有发生D.有的公职人员贪赃枉法、执法犯法、以言代法、以权压法，对社会主义法治造成损害答案：A解析：与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（ ）。A.感染性强B.内控性强C.示范性强D.层次性高答案：C,D解析：教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。（ ）答案：对解析：20世纪70年代以后，由于（
12、）周围的“硅谷”的成功和美国政府科技政策的影响，许多大学相继与企业建立广泛的联系。A.哈佛大学B.哥伦比亚大学C.斯坦福大学D.普林斯顿大学答案：C解析：科研是学校直接为社会服务的重要渠道。大学科研与社会发展紧密相连，其应用和开发研究的课题常常来自社会生产和生活的各个方面，研究成果也能很快应用于实际领域。20世纪70年代以后，由于斯坦福大学周围的“硅谷”的成功和美国政府科技政策的影响，许多大学相继与企业建立广泛的联系，各种形式的“科学园区”纷纷涌现。因此，正确答案选C。高校教师资格证考试真题6节 第6节教师职业道德评价的原则包括（ ）。A.方向性原则B.客观性原则C.科学性原则D.教育性原则E
13、.民主性原则答案：A,B,C,D,E解析：教师职业道德评价要坚持方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。当今世界各国公认的国际交往的基本准则是（ ）。A.独立自主、平等互利、相互尊重B.遵守国家法律C.维护国家主权和安全D.维护社会公共利益答案：A解析：从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ）。A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长答案：C解析：尊重和信赖学生是教师公正地对待学生的第一步。美国心理学家布鲁纳认为，要让学生掌握学科基本结构，应遵循哪些教学原则答案：解析：美国心理学家布鲁纳强调学科基本结构的重要，认为教学中应遵循如下教
14、学原则：（1）动机原则布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。他的动机概念不包括强化，他强调的是内在动机而不是外在动机。他认为学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦共处的需要）。这三种基本的内在动机都具有自我奖励的作用，因而其效应不是短暂的而是持久的。教师如果善于促进并调节学生的探究活动，便可激发他们的这些内在动机，有效地达到预定的学习目标。（2）结构原则为了使学习者容易理解教材的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构进行传授。他认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现
15、。动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助；图像表象是借助表象进行学习，以感知材料为基础；符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。为了促进学习，教师究竟选用哪一种呈现方式为好，则视学生的年龄、知识背景和学科性质而定。（3）程序原则布鲁纳认为，教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识的结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。通常每门学科都存在着各种不同的程序，它们对学习者来说，有难有易，不存在对所有学习者都适用的惟一的程序；而且在特定的条件下，任何具体的程序总是取决于许多不同的因素，包括过去所学习的知识、智力发展的阶段、材料的性质及个别
16、的差异等。（4）强化原则为了提高学习效率，学习者还必须获得反馈，知道结果如何。因此教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。知道结果应恰好在学生评估自己作业的那个时刻。知道结果过早，易使学生慌乱，从而阻扰其探究活动的进行；知道结果太晚，易使学生失去受帮助的机会，甚至有可能接受不了正确的信息。在教育实践中，我国司法机关可依据公平原则要求行为人或学校一定程度地弥补被损害人所遭受的相关损失。（ ）答案：对解析：高等学校教师同时扮演着哪些角色答案：解析：高等学校教师是受过专门教育和训练的，在高校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，
17、把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。高校教师往往同时扮演着如下多重角色：（1）知识传播者、学习发动者、组织者和评定者这是教师职业的中心角色。教师的特殊功能是传授知识，指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。教师的这一角色主要是通过教学活动来实现的。在教学过程中，教师根据教育教学的规律和学生身心发展特点，组织一系列活动，调动学生学习的积极性，以使他们牢固地掌握科学文化知识，发展多方面能力。（2）父母长者、朋友和管理员教师在课堂上、学习上是老师，在生活上是长者和父母。教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能，解答他们在生活中遇到的各种问题，充满热情地关怀、
18、期望、帮助学生，扮演父母的角色。在日常生活中，教师还应成为学生的朋友与知己，对待学生热情、友好、同情、平等、民主，保持良好的师生关系。（3）榜样和模范公民教师是教育人的人。社会成员会按照教师的地位和作用，理所当然地要求他们成为学生和公民的榜样。在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范；教师所有的举止言行都无疑成为学生模仿和学习的表率，在学生心灵中打上深深的烙印。每个教师都要通过自己的榜样、模范和表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响。（4）学生灵魂的塑造者教师不仅要向学生传授科学技术、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教师要培养学生具有正确的世界观、人生观和远大理想，培养他们丰富而高尚的精神境界，培养他们追求真理、热爱科学、热爱和平的品质，培养他们具有不断完善自己的道德品质。（5）教育科学研究人员教师不能仅满足于向学生传授现成的知识，而且要积极探索和研究教学与学习中出现的问题，成为一个科学研究者。特别是对自己教学的研究，要掌握一定教育科研方法，并注重运用所掌握的方法解决自己在教育教学实践中所遇到的问题，从而使自己不仅成为一名教育实践家，而且还要成为教育理论家。