部分高校教师资格证考试真题.docx

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1、部分高校教师资格证考试真题 历年真题 单选，多选，推断摘选 单选 1.高等教化目的与高校培育目标的关系是（）A一般与特别 B抽象与详细 C宏观与微观 D基础与应用 2.通才教化与专才教化的结合主要体现为（）A科学学问与人文学问的整合 B理论学问与实践学问的整合 C基础学问与专业学问的整合 D学问与实力的整合 3.高校老师职务设置的总原则是（）A因人设岗 B因事设岗 C因学科设岗 D因专业设岗 4.教化与政治关系的核心是（）A政治教化 B培育人才 C完善政体 D民主问题 5.具有不同办学条件、要求和培育目标的各类高校间的比例关系，称为高等教化的（）A水平结构 B种类结构 C形式结构 D能级结构

2、6.要擅长激励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校老师在指导学生进行毕业设计或论文时的（） A启发性原则 B教化性原则 C科学性原则 D因材施教原则 7.实现教书育人的基本前提是（）A把握教材B把握教学大纲C把握学科特别性D把握教化对象特别性 8.一般高等学校设置暂行条例属于（）A教化行政法规B教化法律C地方性教化法规D教化规章 9.属于教化法律关系客体的是（）A老师B教室C学生D学校 10.老师假如不听从教化行政复议确定的可以在收到复议确定书之日起向人民法院提起诉讼，期限是15天 11.对高等教化实践活动进行社会价值推断体现了高等教化目的的（）作用。A导向B调控C评价D激励 12.高等教

3、化入学率在15%50%之间，属于高等教化发展的（）教化阶段。 A英才B普及C终身D大众 13.中心集权型高等教化宏观管理的典型国家是（）A法国B德国C美国D日本 14.公立与私立的高等教化构成属于高等教化的（）结构。A层次B科类C形式D区域 15.归因理论认为，胜利或失败的缘由可以划分为三个程度，即（）A天资、实力和心境B稳定性、内在性和可控性C个体的力气、环境和偶然因素D努力、任务难度和运气 16.老师职业道德修养的最高层次是（）A操守B修养C内省D慎独 17.老师职业道德品质成熟主要标记是A职业道德志向B职业道德信念C职业道德情感D职业道德意志 18.教化行政部门在接到老师申诉书后必需作出

4、相关处理的期限是（）A15天 B20天 C30天 D40天 19.中华人民共和国学位条例属于（）A教化行政法规B教化法律C地方性教化法规D教化规章 20.高等教化特色的形成主要取决于肯定社会的（）A政治制度B经济水平C文化传统D人口素养 21.现代社会高校职能体系的核心是（）A人才培育B科学探讨C社会服务D学问创新 22.以学术权利为主的高校管理模式属于（）A欧洲大陆模式B美国模式C英国模式D亚洲模式 23.高校师生为共同完成教化教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是（）A教化学意义上的师生关系B心理学意义上的师生关系C伦理学意义上的师生关系D社会学意义上的师生关系 24.实力是人顺当地完成

5、某种活动所必需具备的（）A心理动力B心理过程C心理状态D心理特征 25.体现老师职业道德的本质属性，统帅整个老师职业道德体系的是（）A职业道德原则B职业道德规范C职业道德修养D职业道德评价 26.我国老师资格条例的制定机关是（）A全国人民代表大会B全国人民代表大会常务委员会C国务院D国务院教化行政部门 27.教化行政赔偿的主体是（）A教化行政机关B学习C国家D老师 多选 1.下列属于传统教学媒体的有（）A电视机B计算机C投影机D幻灯机E录音机 2.指导高校生参加科研活动的主要途径有（）A结合课堂教学进行B结合实践教学进行C结合学校管理进行D结合学生的学年论文进行E结合学生的毕业论文进行 3.按

6、教学评价的对象划分，高等教学评价包括（）A学校办学水平评价B专业水平评价C课程评价D学生家长评价E老师评价 4.我国教化心理学家一般认为，学生的学习可以分为（）A学问的学习B技能的学习C审美的学习D认知策略的学习E行为规范的学习 5.高校以直观感知为主的教学方法有（）A试验法B演示法C练习法D参观法E实习法 6.高校教化科研方法论的原则是（）A理论联系实际B留意理论的层次性C加强综合探讨D注意推广运用E做好成果评定 7.高等学校老师队伍的结构包括（）A学科结构B职务结构C学历结构D年龄结构E专业结构 8.学习动机的基本成分包括（）A学习目标B学习须要C学习方法D学习期盼E学习策略 9.下列心理

7、现象中属于心理过程的有（）A知觉B意志C思维D性格E心情 10.高等教化的微观结构包括（）A学科专业结构B课程结构C教材结构D队伍结构E管理结构 11.高校实施全面发展教化的途径有（）A思想教化B教学工作C科学探讨D社会实践E课外活动 12.心理动力系统包括的心理成分主要有（）A须要B动机C想象D爱好E世界观 13.教学监控实力的特征有（）A对象性B能动性C普遍性D有效性E敏锐性 14.高等教化心理学探讨的方法论原则有（）A客观性原则B情境性原则C理论联系实际原则D发展性原则E教化性原则 15.问题解决的基本特点有（）A结构减缩性B问题情境性C目的指向性D认知操作性E操作序列性 16.老师礼仪

8、的特点有（）A领先性B示范性C系统性D整体性E影响深远性 推断 1.高校德育是全面发展教化的核心 F 2.高校课程建设的核心是教材建设 T 3.与学年制相比，学分制更便于教学管理 F 4.布鲁纳认为，学生的学习主要是有意义的接受学习 F 5.认知成分是看法结构中的核心成分 F 6.测验的效度是指测验的牢靠程度，即多次测验分数的稳定和一样的程度。F 7.老师职业劳动过程的艺术性是由教学内容的特点确定的。F 8.社会经济关系是老师职业道德形成和发展的主要社会条件 F 9.老师职业道德评价的依据是动机与效果的辩证统一 T 10.纠纷的存在是教化法律救济的基础 T 11.我国老师法规定，老师具有六项权

9、利和六项义务 T 12.我国高等教化宏观管理所实行的主要是中心与地方两级管理体制。T 13.更有利于提高教学效率的高校教学管理体制是学分制。F 14.老师职业道德规范在整个老师职业道德体系中既是总结又是指导，起着承上启下，沟通前后的作用F 15.高等教化内部由于程度和水平的凹凸不同而划分的层次及其相互关系，称高等教化的能级结构。F 16.高校生社会实践活动应坚持社会效益为主，经济效益为辅的原则。F 17.心智技能的形成是借助于内部言语实现的。T 18.定势是指一种学习中习得的阅历对其他学习的影响F 19.环境道德是调整人与人之间关于生态环境利益关系的规范F 第一章 教化与教化学 一、填空题 1

10、、，开启了制度化教化的新阶段。 2、教化制度的发展经验了从前制度化教化，到制度化教化，再到教化的过程。 3、狭义的教化主要是指教化。 4、中国奴隶社会教化内容是六艺教化，六艺是指、数等六门课程。 5、中国儒家经典被缩减为四书，即高校、。 6、制度化教化主要所指的是教化，也就是的教化制度。 7、古代雅典的教化目的主要是培育，而斯巴达教化的目的是。 8、教化学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的。 9、传统教化学的代表者是，现代教化学流派的代言人是。 10、柏拉图的教化思想集中体现在他的代表作中。 二、名词说明 1、教化（广义） 2、教化（狭义） 3、制度化教化 三、选择题 1、我国也是世界上最早的

11、一部教化专著是（ ）。 A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记 2、孔子的教化思想主要记载在（ ）。 A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记 3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（ ） A、四书 B、五经 C、六艺 D、八股文 4、义务教化的实施在（ ）之后。 A、第一次工业革命 B、其次次工业革命 C、第三次工业革命 D、第四次工业革命 5、“教化即生活”，“教化即生长”等命题的提出者是（ ） A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特 6、“教学相长”，“刚好而教”等教化思想最早出自我国的（ ）。 A、中庸 B、高校 C、论语 D、学记 7、提出“道而弗牵，强而

12、弗抑，开而弗达”的著作是（ ） A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记 8、提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教化家是我国的（ ）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 9、主见“有教无类”的观点的人是（ ）。 A、孔予 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 10、提出“化民成俗，其必由学”的著作是（ ）。 A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记 11、在近代西方教化史上，提出闻名的“白板说”的教化思想家是（ ）。 A、夸美纽斯 B、洛克 C、卢梭 D、赫尔巴特 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教化文献是（ ）。 A、中庸 B、高校 C、盂子 D、学记 13、闻名的好用主义教化家及

13、代表作是（ ）。 A、布鲁纳、教化过程 B、杜威、民主主义与教化 C、赞科大、教学与发展 D、凯洛大、教化学 14、重视启发教学，提出“助产术”的人是（ ）。 A、亚里斯多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、昆体良 15、第一个将伦理学和心理学作为教化学理论基础的教化家是（ ）。 A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特 16、强调儿童中心主义观点的教化家是（ ）。 A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特 17、用马克思主义理论作指导而编写教化学的是教化家（ ）。 A、夸美纽斯 B、杜威 C、凯洛夫 D、赫尔巴特 18、规范教化学的建立的标记是（ ）。 A、大教学论 B、爱弥尔 C

14、、民主主义与教化 D、一般教化学 19、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教化特殊重视（ ）。 A、文化学问教化 B、艺术教化 C、读写算的教化 D、军事体操教化 20、在我国第一个已经实施的近代学制是（ ）。 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、子癸丑学制 四、简答题 1、古代学校教化的特征是什么？ 2、简述现代教化制度发展的趋势。 3、教化改革和发展的新特点是什么？ 4、简述教化学产生与发展的阶段及其代表人和著作 其次章 教化与社会的发展 一、填空题 1、确定教化规模与速度的因素是。 2、制约教化目的的因素是。 3、教化对生产力的促进作用表现为和。 4、人力资本的提出者是美国经济学家。 5

15、、教化与文化之间是、的关系。 6、学校文化是指。其核心是、。 7、校内文化的核心是。 8、学校文化主要可分为、和制度文化等。 9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是；三是。 10、是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。 11、学生文化具有、。 二、名词说明 1、学校文化 2、人力资本理论 三、选择题 1、确定教化性质的根本因素是（ ） A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 2、确定教化事业发展的规模与速度的因素是（ ） A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 3、确定教化的领导权的因素是（ ） A、生产力 B、

16、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 4、我国奴隶社会的教化内容主要是（ ） A、六艺 B、三科 C、四学 D、七艺 5、确定教化目的因素是（ ） A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 6、教化为政治经济制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。 A、培育人 B、参加政治活动 C、传播文化与科学学问 D、参加经济活动 四、简述题 1、简述教化与政治经济制度的关系。 2、简述教化与生产力的关系。 3、简述信息技术与教化之间的关系。 第三章 教化与个人的发展 一、填空题 1、人的身心发展是在中实现的。 2、人的身心发展具有、。 3、人的发展是个体的内在因素与在中相互作用的结果。

17、 4、影响个体身心发展的因素主要有、和个体实践活动等。 5、心理学家把少年期称为或。 6、青年期是个体身心两方面逐步走向的时期。 7、环境为个体的发展供应了。 二、名词说明 1、人的身心发展 2、内发论 3、外铄论 4、多因素相互作用论 三、选择题 1、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素养在人的身心发展中（ ）。 A、起确定作用 B、不起确定作用 C、不起作用 D、确定人的发展方向 2、“孟母三迁”的故事反映了（ ）对人的重要影响。 A、教化 B、环境 C、遗传 D、家庭教化 3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ ） A、环境 B、遗传 C、教化 D、社会

18、活动 4、遗传素养为人的发展供应了（ ）。 A、现实性 B、必定性 C、可能性 D、方向性 5、俗语“人心不同，各如其面”，说明白儿童身心发展具有（ ） A、依次性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 6、对正常发育的学生来说，遗传素养对他的身心发展（ ）。 A、不起确定作用 B、起导向作用 C、起确定作用 D、起一般作用 7、儿童身心发展的（ ）确定了教化工作必需按部就班。 A、依次性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）。 A、遗传素养 B、教化 C、环境 D、个人的主观能动性 9、心理断乳期是指（ ）。 A、幼儿期 B、儿童

19、期 C、少年期 D、青年期 10、危急期主要指（ ）。 A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期 四、简述题 1、简述个体身心发展的一般规律。 2、简述影响个体身心发展的因素。 3、简述学校教化对个体发展的特别功能。 第四章 教化目的 一、填空题 1、狭义的教化目的是国家对把受教化者培育成为什么样人才的。 2、确定教化工作的动身点，并成为教化活动归宿的是。 3、教化目的的层次结构可包括；。 4、教化目的与培育目标之间是的关系。 5、教化目标与教化目的、培育目标是的关系。 6、我国教化目的是建立在基础上的。 7、是实现人的全面发展的唯一方法。 二、名词说明 1、教化目的（广义） 2、教化目

20、的（狭义） 3、体育 4、美育 5、劳动技术教化 6、德育 7、智育 三、选择题 l、马克思主义观点认为，培育全面发展人的唯一方法是（ ） A、脑力劳动与体力劳动相结合 B、城市与农村相结合 C、学问分子与工人农夫相结合 D、教化与生产劳动相结合 2、教化目的可以发挥下列哪几种作用?（ ） A、导向、规范和权威作用 B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用 D、宣扬、引导和激励作用 3、确定社会主义教化目的的理论基础是（ ） A、凯洛夫的教化学 B、巴班斯基的教学最优化思想 C、赫尔巴特的一般教化学 D、马克思主义关于人的全面发展学说 4、我国全面发展教化的组成部分是（ ） A、高等

21、教化、中等教化、初等教化、学前教化 B、正规教化、业余教化 C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教化 D、一般教化、职业教化 四、简答题 我国教化目的的基本精神是什么? 五、问答题 怎样正确理解素养教化的内涵? 第五章 学生与老师 一、填空题 1、学生是学习的，具有的教化对象。学生是权利的，享有法律所规定的各项社会权利。 2、儿童权利公约的四个基本原则是、。 3、老师职业是一种，老师是。 4、师生关系在教学上是关系，在人格上是关系，在社会道德上是的关系。 5、教化活动中最基础的关系是。 6、老师的特性、心情、健康以及处理人际关系的品质等统称为老师的。 二、选择题 1、老师是教化工作的组织者、领

22、导者，在教化过程中起（ ） A、主导作用 B、确定作用 C、不起主导作用 D、起基础作用 2、学生是学习的（ ） A、主体 B、客体 C、媒体 D、手段 3、老师的教化专业素养除要求先进的教化理念、良好的教化实力外，还要求具有肯定的（ ） A、交往实力 B、探讨实力 C、管理实力 D、学习实力 三、简答题 1、简述老师的职业特点。 2、简述老师职业专业化的条件。 3、简述师生关系。 部分高校老师资格证考试真题 河南高校老师资格证考试历年真题 高校老师资格证历年真题问答部分汇总 河南高校老师资格证考试历年真题 A卷 河南高校老师资格证考试历年真题 A卷 高校老师资格证考试资料 老师资格证考试真题 高校老师资格证说课稿 高校老师资格证申请 辽宁高校老师资格证考试真题及答案2 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页