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1、第四单元表内除法表内除法二单元反思第四单元：单元教学安排单元教学内容： 表内除法（二） 课本P4866页。单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简洁的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍困难的实际问题。着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。单元教学要求：1、让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。单元教学重点：
2、1、使学生娴熟应用乘法口诀求商；2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。单元课时支配：1、用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右2、解决问题 4课时左右3、整理和复习2课时第一课时 用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本P4850页，例1，练习十一第1、2题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较娴熟地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的实力。教学重点：学
3、会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步驾驭关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的实力。教学打算：主题图、实物投影教学过程（）：一、复习旧知1、口算练习45 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 72、将下列口诀补充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、计算下面各题。246 153 说一说，自己是怎样求商的。：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。小挚友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的
4、问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生细致视察。说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：568（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。2、小结：在今日的学习中我们不仅帮小挚友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。：重点突出学生的自主参加，独立思索，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。三、巩固练习1、引导学生完成
5、书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成第50页第1、2题。：用竞赛的形式提高学生的学习主动性。四、课堂总结 通过今日的学习我们又有了什么样的收获？其次课时 练习课（一）教学内容：课本第5152页练习十一37题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教学目标：1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能较娴熟在进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的实力。教学重点：娴熟应用乘法口诀求商。教学难点：发展学生解决问题的实力。教学打算：主题图、实物投影教学过程（）：一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今日老师带小挚友到童话世界去玩
6、一玩，不过还要请小挚友利用我们的本事解决几个数学问题，好吗？：趣味引入，吸引学生的学习爱好。二、绽开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所运用到的口诀。2、完成第4题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太漂亮了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组沟通如何计算。：让学生在嬉戏中学会学问，减轻计算的枯燥性。三、拓展应用1、引导学生完成第5题（1）出示题目4（ ）=36 6（ ）=42 63 （ ）=7 32 （ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=54 （2）仔细读题感受方程思想。（3）填空并说说思路2、
7、综合应用完成练习十二第6题357 426 77 728 366 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题 完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决方法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同探讨解决。：尽可能让每位学生都有思索的机会，同时主动开发学生的思路。四、课堂总结通过今日的学习我们又能解决哪些问题了。第三课时 练习课（二）教学内容：课本第52、53页练习十一812题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教学目标：1、学生能娴熟地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
8、2、进一步发展学生解决问题的实力。3、培育学生细致视察的良好学习习惯。教学重点：1、使学生娴熟应用乘法口诀求商。2、会用口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：培育学生解决问题的实力。教学打算：课文插图、实物投影教学过程（）：一、复习引入1、背诵乘法口诀表2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式：提高学生运用口诀的实力。二、绽开学习1、完成第52页第8题（1）出示表格（2）说说商是怎么求的（被除数除数=商）（3）计算并填表（4）说说每一题所运用到的口诀2、完成第53页第8题（1）学生独立完成（2）教对答案（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地改变。3、完成第12题（1）让学生人人参加，将得
9、数干脆写在书上。（2）在同一时间内看谁对的多。（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信念。：利用各种形式的练习提高学生的计算实力。三、拓展应用1、完成第9、11题（1）出示插图细致视察驾驭信息。（2）仔细分析数量关系（3）学生探讨并解决书上的问题。（4）你还能提出什么问题？：尽可能让每位学生都有思索的机会，同时主动开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思索问题，提高解决问题的实力。四、课堂总结：第四课时 解决问题教学内容：课本P5456页例2、3，练习十二第13题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教学目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之
10、间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。3、培育学生独立思索和合作沟通的良好的学习习惯。教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教学打算：主题图、实物投影教学过程（）：一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。 （1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：53=15（2）喜
11、爱跑步的有6人，喜爱跳绳的人数是跑步的2倍，喜爱跳绳的有多少人？板书：62=12 2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。3、小结：从上面的复习中我们可以看出假如甲数是乙数的倍，那就是说甲数有个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今日我们要接着学习有关“倍”的数学问题。：从学生已有的认知动身为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好学问上的铺垫。二、合作探究、解决问题1、教学例2.（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）指导学生自己动手摆小棒。（3）引导学生细致视察思索。并说说他们摆的小
12、棒是老师根数的几倍？（4）假如学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。（5）总结，引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。（6）引导学生完成第54页的做一做。2、教学例3.（1）引导学生思索。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？（2）引导学生独立解决该问题。（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。（4）引导学生完成第55页做一做。：重点突出学生的自主参加，独立思索，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生
13、。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例三、巩固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。：尽可能让学生独立解答四、课堂总结第六课时 解决问题（两步计算）教学内容：课本P5961页，例4，练习十三第15题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教学目标：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、驾驭乘除混合运算的运算依次和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学学问解决实际问题的实力。4、在解决问题的过程中获得胜利的体验，树立自信念。教学重点：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、驾驭乘除混合运算的运算依次和相应的
14、书写格式。教学难点：运用乘除法的学问解决两步计算的实际问题。学会分析思索的方法，思维更加富有条理性。教学打算：主题图、实物投影教学过程（）：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。 春光明媚的星期天，许多小挚友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的爱好，使数学的问题与生活实际更加贴近。二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生视察。（1）视察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。（2）视察其次幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。解决问
15、题。（1）引导学生独立思索。然后尝试解答。（2）学生沟通各自的想法。小组沟通、全班沟通。（3）小结算法，板书算法。从刚才大家的探讨中我们知道要解决图上的问题必需要先算出“一共有多少人？”板书：64=24然后用243=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好打算。2、通过沟通解答，驾驭该类题目的结构特征。三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。（1）让学生先独立完成。（2）引导学生说出自己的想法和算法。（3）组织学生进行集体订正，订正错误。2、
16、引导学生完成第3、4、5题。：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思索过程。四、课堂总结第七课时 练习课（四）教学内容：课本第61、62页练习十三68题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教学目标：1、进一步巩固用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。教学重点：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、开拓学生的解题思路。教学难点：运用乘除法的学问解决两步计算的实际问题学会分析思索的方法，让思维更加富有条理性。教学打算：图片、学具、实物投影教学过程（）：一、复习引入1、口算：244 567 328 652、6的
17、3倍是多少？ 3个9 是多少？ 72是9的几倍？ 16里面有几个2？：提高学生运用口诀的实力和理解简洁乘除法的数量关系。二、绽开学习1、投影出示第61页第6题（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共须要多少钱？他们要买几枝钢笔？探讨两个问题的计算依次。（2）假如干脆算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。2、投影出示第7 题（1）细致说说看到了什么？要我们算什么？（2）学生尝试练习（3）沟通解答思路。（激励学生大胆发言）3、解答第8题从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内沟通思路，再集体校对。（
18、在指导练习时，要培育学生整体读图、读题的习惯，独立思索，自主分析数量关系的习惯。同时，激励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。：利用各种形式的练习提高学生解决问题的实力和解题爱好。三、拓展应用解答思索题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就简单多了。：尽可能让每位学生都有思索的机会，同时主动开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思索问题，提高解决问题的实力。四、课堂总结：第八课时 整理和
19、复习（一）教学内容：课本P63页第1题，练习十四的第16题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教学目标：1、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培育学生应用数学的意识。3、培育学生主动参加数学学习活动的爱好，对数学有新奇心和求知欲。在沟通中养成倾听他人想法以及敬重他人与人进行合作的良好习惯。教学重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简洁问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。教学打算：实物投影、主题图教学过程（）：一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些
20、学问，谁能说一下这些小挚友在干什么？：直奔主题，让学生在最短的时间内干脆明确学习的内容和任务。二、合作沟通，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？引导学生视察主题图，同桌相互说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生依据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按肯定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培育学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按肯定的规律合作整理除法算式，培育学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法
21、。三、学问应用，体验胜利1、学生做第64页的第1题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的依次排列。（2）要求学生娴熟应用乘法口诀求商，同时学会有序地思索问题的方法。2、嬉戏形式做第64页第2题（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能3、学生独立完成第65页第4、6题4、做第65页中第5题（1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。：用多种形式进行练习，提高学生的学习爱好，巩固学生对表内除法计算的理解与娴熟。四、回顾全课，总结提高这节课你有什么收获？五、随堂练习