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1、大班科学活动教案 生蛋和熟蛋大班科学活动教案 生蛋熟蛋大比拼 活动目标： 1、尝摸索索区分生、熟鸡蛋的不同方法。 2、激发幼儿探究问题的爱好。 活动打算： 1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，苹果、小旗标签每人一张。 2、电筒、盘子若干。 3、口袋一个、小箩筐若干。 活动过程： 一、以嬉戏形式引出主题，激发幼儿学习爱好。 今日，有两个挚友要和我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来猜一猜他们是谁。（口袋里放入生、熟鸡蛋，请小挚友来摸一摸、猜一猜。） 二、尝摸索索区分生、熟鸡蛋的不同方法。 1、幼儿自由探究，区分生蛋和熟蛋。利用已有阅历尝试区分生蛋和熟蛋。 操作结束后请孩子们说一说，你用了什么方法来区分的。好的方法大
2、家一起学一学。 如：摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。 验证幼儿的发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。 转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。 验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。 （1）激励幼儿利用电筒尝试、探究，区分生、熟鸡蛋。 （2）提问：你们发觉了什么？（请幼儿相互说说再回答）（3）验证幼儿的发觉：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。 三、再次尝试。 1、探讨区分的方法。 （1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋。 （2）总结区分方法。 2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴小旗，熟蛋贴苹果） 四、看标识共享熟鸡蛋，进行
3、自我验证，活动结束。 幼儿园中班科学教案：生蛋和熟蛋 【设计意图】 鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。“在生活中学习”是我们始终提倡的教化理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思索，大胆动手探究才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历试验、亲自探究、独立思索，提高他们学习的主动性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。 【活动目标】 1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲解并描述自己的操作结果。 2、能够利用
4、老师供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。 3、能够创建性的利用多种材料进行操作，激励幼儿的大胆操作和创新。 【活动打算】 操作材料一： 1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。 2、玻璃缸或透亮塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果） 3、记录纸、彩笔人手一份。 操作材料二： 1、每组一个大盆，盛满水。 3、各组材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积塑、积木等。 【活动过程】 一
5、、揣测： 1、由小鸡的诞生引出活动： 师：小挚友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。 师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？ 老师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？ 2、幼儿想方法，并进行沟通。 （评价：在这一环节中幼儿能够主动动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后老师根据幼儿想出的方法进行验证，让孩子们看到了自己才智的力气。） 二、尝试 引导幼儿用老师供应的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。 1、幼儿两两一组，用老师供应
6、的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水水纹，在暗箱里看画上箱子。 2、幼儿自由探究，老师巡回视察、指导。 3、展示自己的成果： 提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。 （评价：在这个过程里孩子们的探究精神得到了充分的发挥，特殊是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的爱好最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的阅历：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以辨别清晰，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再奢侈时间了。 孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅
7、画上图例，还画上破裂的鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当精彩。） 三、帮助： 老师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小挚友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用老师供应的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的方法。 1、老师介绍供应的材料： 第一组：筷子、橡皮筋： 其次组：蛋糕叉子、泡沫板： 第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒； 第四组：泡沫纸、剪刀、木板； 第五组：雪花片、图形积塑、积木等。 2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。 3、老师进行指导，提示幼儿不能争抢，要懂得合作；激励幼儿的大胆创新。 4、每组由一名幼儿讲解并描述自己组的探究状况，其他幼儿进行补充。幼儿相互参
8、观大家的探究结果。 （评价：幼儿的创建与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能主动的想方法，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的状况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。） 孩子们对活动的探究总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探究活动中孩子们特别投入不想让大家打搅，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松欢乐的成长！ 大班科学活动教案悬
9、浮的蛋附反思 活动目标： 1 . 探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的改变。 2 . 幼儿两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。 3 . 主动主动探究科学奇妙的爱好。 活动重点： 让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。 活动难点： 能独立试验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。 活动打算： 烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标记、记录表、水彩笔每人一份。 活动过程： 一、引出课题，激发爱好，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。 1师：今
10、日，老师为小挚友带来了两杯水。你们细致看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗？（出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。） 2师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话）大家好，我是鸡蛋宝宝。今日我想和水玩个嬉戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？ 3老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表一上。（表示下沉，表示上浮。）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。（幼儿揣测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赐予指导。） 4老师接着设疑：鸡蛋宝宝到了
11、其次杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮现来？（幼儿再次揣测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮改变，初步感知悬出现象。） 评析： 在活动的起先，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构学问阅历。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。 二、引导幼儿对探究中出现的问题进行探讨，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐私。 1师：小挚友刚才都将自己的揣测和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的揣测究竟对不对呢？通过刚才的试验，把你的想法和问题提出来好吗
12、？（幼儿针对自己视察的现象自主提问。） 2老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里原委有什么隐私？小挚友快快想一想，找一找。 3引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。 评析： 在试验操作中，有的孩子在没有老师帮助的状况下自已做出了大胆尝试-通过嘴巴品尝发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆尝试的做法赐予了确定。 4进一步把问题引向深化，探究悬浮隐私：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢？加了多少盐后才
13、会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿揣测并在记录表上画上自己猜想的位置-试验验证-视察结果-记录鸡蛋在水中的位置） 评析： 这个环节满意了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官干脆相识和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*。 三、探讨与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。 1展示幼儿记录纸，沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？（幼儿依据记录表二中讲解并描述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。） 2师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来
14、，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？（幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。） 评析： 在沟通活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，贯彻了纲要创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣的要求。 活动延长： 1在我们四周还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把试验结果和大家一起共享。（如土豆、黄瓜、苹果等。） 2在活动区投入不同材料，激励幼儿接着探究鸡蛋在其他液体（如肥皂水、糖水等）中的沉出现象。 活动反思： 纲要中指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。悬浮的鸡蛋这
15、个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个爱好点，并且紧密围围着悬浮这个好玩现象而绽开，满意了幼儿的新奇心，使幼儿在操作中获得了学问，提高了实力。 本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬出现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。 此外，本次活动还注意活动的拓展和延长，让仍有爱好的幼儿可以接着在活动区进行探究，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教化形式能够多样化，更符合不同
16、层次幼儿的须要。 大班科学教案 奇妙的蛋 设计意图： 在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有爱好的挑战自我，在与同伴的相互学习、仿照中提高自身动作的敏捷性、协调性。气球是孩子们比较喜爱的物体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉及手眼协调等运动实力的提升。活动中带有挑战性的指令与任务，能激发幼儿反复运动、反复探究的愿望，进一步拓展幼儿的创建力，培育幼儿参加活动的爱好。 活动目标： 1尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和敏捷性。 2开发幼儿创建性思维，探究气球的各种玩法。 活动打算： 幼儿每人一个气球，四个篮子，小鸡进行曲音乐。 活动过程： 一、热身活动 老师带领幼儿跟着音乐一
17、起做热身操。 二、与蛋蛋做嬉戏 1产生爱好 做完热身操，老师出示气球让幼儿拿蛋（气球） 2用手玩蛋 师：你能用手把蛋垫上去，不让它掉下来吗?看谁垫的最多？ 3探讨创意玩法 师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把蛋垫上去? 4尝试用身体各部位玩蛋 师：请你们都来试试用身体各部位玩蛋，要想方法不让蛋掉下来。 5.沟通共享 请幼儿来说说他是用身体的什么部位玩蛋的并示范。 6.两人玩蛋 老师削减气球（蛋宝宝要休息），让幼儿探究两个人如何玩一个蛋，然后请幼儿来说说他们各自的玩蛋方法并示范。 7.集体玩蛋 全部幼儿的蛋宝宝休息，探究集体玩一个蛋是如何玩。 8双腿夹蛋竞赛 休息的蛋被狼发觉，让幼儿分成两队用
18、腿夹蛋的方式将蛋救回，然后幼儿集体跟着老师静静逃离。 三、放松活动 师：现在请幼儿帮我们的母鸡孵蛋。 让幼儿坐下宁静的孵蛋，尝试坐在气球上，孵不出蛋，然后再尝试躺在气球上还是孵不出蛋，让幼儿进行多种尝试去孵蛋利用气球做放松练习。最终带着幼儿回教室孵蛋离场。 中班科学活动教案 鸭妈妈找蛋 活动目标： 1、区分不同蛋的大小和颜色，了解很多动物会生蛋。 2、对会生蛋的动物有识别爱好，体验发觉的乐趣， 活动打算： 实物（鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋）；各种动物以及它们蛋的图片；课件（鸭妈妈找蛋） 活动过程： 一、摸蛋。 1、往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜猜里面藏着什么。 2、逐一打开盒子，说说他
19、们的名称。 3、比较四种蛋的差别。（鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小，白而透亮）。 二、观看多媒体。 1、鸭妈妈在河边下了几个蛋，就跑掉了，过了很多天，鸭妈妈突然想起河边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了？在河的东面还是西边？她只能顺着河边找寻。 2、视察蛇蛋，谈论：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同，一条条小蛇从蛋里钻出来了，原来是蛇蛋。 3、视察鹌鹑蛋，谈论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同，一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了，原来是鹌鹑蛋。 4、鸭妈妈急了：我的蛋在哪里？-从图上找找，说出鸭蛋的位置，谈论鸭蛋的特征。 三、找蛋
20、。 （一）出示动物图片，说说：谁会生蛋？并将会生蛋的动物从图片中找出来。 （二）出示蛋的图片，说一说：谁生的蛋。 1、取一张蛋的图片，猜一猜谁生的蛋。 2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子，是谁生的蛋。 3、将蛋分别送到妈妈身边。（贴在相应的图片下面）。 大班科学教案:蛋宝宝站起来 科目：大班科学 名称：蛋宝宝站起来 活动目标： 1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。 活动打算： 1、为幼儿打算鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。 2、协助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝
21、、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、运动员进行曲音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝特别想象小挚友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？ 幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？ 3、为什么蛋宝宝不简单站起来？ 引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找挚友帮忙，并记录下来。 （一）、1、我们请一些挚友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？ 2、幼儿进行操作，激励幼儿运用不
22、同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。BRPP活动记录表 O O 所用材料 或 3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。 （二）、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？ 2、幼儿接着探究发觉，并做好记录。 3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。 四、拓展思维，找寻材料以便投入区域中。 让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的挚友的，能让蛋宝宝站起来的材料？并让幼儿探讨用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。 大班科学活动教案 油和水 活动目标： 1、通过动手操作和细
23、致视察，发觉好玩的科学现象。 2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的视察和发觉做好记录。 3、有主动的探究爱好，有大胆发言的欲望。 活动打算： 1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。 2、筷子若干 3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒 活动过程： 一、问题引入。 1、出示一杯水，一杯醋。 老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？ 幼儿：是醋！ 老师：小挚友真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？ 幼儿：我是闻出来的。 老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。 2、老师：那假如把醋倒在水
24、里，会怎样呢？谁来说一说？ 幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了） 3、幼儿操作并视察：醋倒入水中发生了什么？ 老师：那原委是不是和小挚友猜想的一样呢？老师给你们打算了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再视察。 4、集体沟通各自的发觉。 老师：请你说一说，你发觉了什么？ 幼儿：我发觉。. 出示老师的记录现象示意图：小挚友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。 二、其次次猜想。 1、出示油杯：
25、老师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？ 2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述， 老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。 出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛 两杯水） 老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面） 老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，起先记录吧。 老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？ 幼儿拿好自己的记录纸上来表述。 幼儿其次次操作，细致视察，并将视察到的现象用自己的方法记录下来。 老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己
26、去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最终蹲下身子视察，视察到的现象才精确。视察时要等几分钟再视察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。 老师：我们要怎么视察？幼儿说一遍，老师补充一下。 3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。 老师：做好的小挚友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小挚友说一说。 让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。 老师：谁来说一说，你看到了什么？ 幼儿：我看到油在水的上面。 老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的。 老师：我请一个小挚友
27、上来再来试一试，看看原委是怎样的？试验验证 小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。 三、延长问题。 老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？ 小班科学活动教案 蛋宝宝穿新衣 活动目标： 1、在好玩的试验活动中视察感知鹌鹑蛋在白醋中的改变。 2、尝试用记录表的方式表现试验结果。 3、对科学活动感爱好，有探究的欲望。 活动打算： 1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。 2、白醋、水、蜡笔若干。 活动过
28、程： 一、谈话引起爱好。 1、出示鹌鹑蛋T：小挚友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服） 2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师挚友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想） 二、做试验。 1、区分水、醋，贴标记。 T：究竟这个挚友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！ T：你们的掌声真热情，一下子就请来了两个挚友，可是，在这两个挚友中只有一个才是真正的魔术师挚友。看看，这两个挚友住在哪里？长得是什么样的？（透亮液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水） T：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小挚
29、友你们有什么好方法可以推断一下？（引导幼儿闻一闻，区分水和醋） T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。 我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。 贴酸的标记，并相互验证看看是否贴对。 2、猜一猜。 反馈幼儿推断状况。 T：你用了什么方法来推断的？ T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，究竟谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师挚友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），究竟鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜） 介绍统计表T：假如你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。 幼儿猜想记录。 T：现在请你轻
30、轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。 3、做试验，视察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。 T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老师给你们每人打算了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口细致的视察它们，你发觉了什么？ T小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何改变，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。 4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。 T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么改变？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水） T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么隐私？（刷完后
31、放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋） 做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有改变就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾） 将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。 5、小结： 鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有改变呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！ 三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教化孩子
32、爱护牙齿。 小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上细致刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。 活动延长： 大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再细致地视察，看长时间在白醋里究竟能不能变成这样，好吗？ 托班科学活动 五颗蛋 活动目标 了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。 培育幼儿自由探究的爱好。 活动打算 实物鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等若干。 一些卵生的小动物图片。 活动过程
33、 一、起先部分 老师和幼儿边说儿歌（老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋，咯哒咯哒下了一个蛋；小鸭子真能干，会捉鱼儿会生蛋，呷呷呷下了一个蛋；大白鹅真能干，会游泳会生蛋，嘎嘎嘎下了一个蛋；小小鸟真能干，飞得高会生蛋，喳喳喳下了一个蛋），边仿照各种小动物进入活动室，老师以儿歌导入课题。 二、基本部分 1、出示各种实物蛋，引起幼儿的学习爱好，让幼儿观看桌子上的各种蛋，通过摸一摸、看一看、比一比等方法比较蛋的不同，并让幼儿说一说鹅蛋很大，鹌鹑蛋很小，鸡蛋有白的和红的；有的蛋很大，有的很小，有的白，有的黑，有的花，有的绿澄澄 2、幼儿相识了各种蛋，下面请幼儿帮蛋宝宝找家。老师：小挚友，刚才小动物们把下的蛋混在
34、一起了，我们把蛋送到小动物家里，让蛋宝宝都找到自己的妈妈？ 3、幼儿把蛋宝宝送回家，并自由讲解并描述蛋宝宝是否找到自己的妈妈。 4、出示各种动物的图片，进一步了解会生蛋的动物妈妈。请幼儿想一想自己还知道哪些动物妈妈会生蛋？（老师引导启发幼儿绽开想像，以小组的形式相互讲解并描述） 5、老师进一步启发引导幼儿，你知道天上飞的动物哪些还会生蛋？你知道地上跑或爬的哪些动物还会生蛋？你知道大海里游的动物哪些还会生蛋？ 三、结束部分 小挚友，今日我们相识了这么多会生蛋的动物妈妈，它们的蛋是什么样子的呢？我们以后再相识好吗？ 小班科学活动：蛋宝宝，站起来来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园 孙学荣 王爱芳【活动目标
35、】 1、探究使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的新奇心。 2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的阅历。 3、发展幼儿的思维实力和动手操作实力。【活动打算】 1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。 2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等协助材若干。 3、音乐磁带、录音机【活动过程】 一、老师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做仿照动作，幼儿围坐在老师身边，用谈话引出课题。二、1、出示蛋宝宝，引导幼儿视察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆滚滚的、很光滑），老师说：“蛋宝宝成天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（老师
36、为幼儿的探究设置悬念，引起幼儿探究的爱好） 2、引导幼儿探究在平面上让蛋宝宝站立起来的方法 幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探究让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的） 老师讲解并描述幼儿探究的状况，老师说：“很多小挚友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么方法可以让蛋宝宝站起来呢？” 3、引导幼儿借助协助材料，探究让蛋宝宝站起来的方法 我们请材料王国里的挚友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种协助材料并说出其名称） 进一步引导幼儿借助各种协助材料，探究让蛋宝宝站起来的方法，老师激励幼
37、儿大胆尝试，要求幼儿留意平安和卫生。 请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验胜利的乐趣。 老师与幼儿相互沟通，共同共享各自使蛋宝宝站起来的各种好方法，并让幼儿逐一尝试。 4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁？那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗？不知道的小挚友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找，回来后告知老师。【活动延长】 在区域活动中，放上各种材料（沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等），让幼儿接着探究，从而激活幼儿进一步去探究、发觉的新奇心。 幼儿园大班科学教案：空瓶吞蛋 设计
38、意图： 热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏感知，于是，我设计了本次活动，旨在通过揣测、找寻、自我探究以及运用生动好玩的多媒体课件，让幼儿在动中学习、趣中思索、奇中发觉、乐中获得。初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个好玩试验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好。 活动目标： 1、主动探究空瓶吞蛋的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。 2、遵守试验的规则进行操作，仔细视察试验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发觉。 3、能主动思维，主动探究生活中的科学小隐私。 活动打算： 1、多媒体课件空瓶吞蛋。 2、煮熟了的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水 活动过
39、程： （一）、出示多媒体课件，激发幼儿的爱好 课件展示两个蛋宝宝玩。一个在瓶口很小的瓶子里欢快地跳舞。另一个也想到瓶子里找他的挚友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也进不去，怎么办？ 引导幼儿大胆设想。 （二）、老师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿细致视察。 1、引导幼儿用自己的语言描述看到的试验现象。 2、引导幼儿能用自己的语言描述出试验过程。 3、展示多媒体课件并归纳总结原理： 瓶身加热使空气宝宝变胖用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉当瓶身冷了后，空气宝宝变瘦，外面的空气宝宝又想再进来蛋被挤进瓶里了。 （三）、幼儿动手操作并沟通共享。 试验前，老师强调详细的试验规则，并要求幼儿按规则进行试验。 试
40、验中，引导幼儿将自己的感受讲给同伴、老师听，相互沟通共享自己的发觉及操作过程。 （四）拓展思维，提出新的挑战思索如何从瓶里取出蛋。 师：“小挚友们真能干，让蛋宝宝都进到瓶子里了，但这个蛋宝宝太淘气了，它现在呀又想出来了，你们怎么办呢？” 激励幼儿动脑思索出不同的方法。(如：再用热水烫；挤压瓶身。) 大班科学活动教案 蚯蚓 活动目标： 1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。 2、初步了解蚯蚓。 3、会按节奏行走，体验合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 阅历打算：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的阅历。 物质打算：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料；音乐找挚友、播放器。 活动过程： 1、
41、谈论蚯蚓的话题，导入活动 （1）幼儿自由沟通自己收集的信息。 （2）老师与幼儿集中共享沟通。 提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些学问。 2、引导幼儿了解并沟通查找、收集资料的方法。 3、引导幼儿观看操作材料蚯蚓，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是我知道的蚯蚓展板 （1）引导幼儿分类整理资料 （2）老师与幼儿共同布置我知道的蚯蚓展板 4、邀请同年段的幼儿参观、共享我知道的蚯蚓展板。 区角活动： 重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。 大班科学活动教案 电话 教学目标： 1、了解电话、对讲机等通讯工具的运用方法。 2、知道现
42、代化通讯工具在人们生活中的重要作用。 教学打算： 1、各种电话、对讲机模型若干。 2、事先在生活中对电话等有肯定了解。 3、科学下P.1617。 教学过程： 一、创设情景，幼儿探讨。 1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的联系上爸爸呢？ 2、你运用过什么电话？各有什么特点？ 3、请幼儿依据原有阅历探讨并回答。 二、结合实物，相识移动通讯工具。 1、老师小结幼儿的发言，进一步讲解并描述电话的用处和功能。 2、介绍近距离童话时运用的另一种通讯工具：对讲机。 3、说一说：移动电话与固定电话相比，什么地方相同？什么地方不同？你更喜爱哪一个？为什么？ 三、探究与发觉。 1、请幼儿相识一下手机上的按键，了解特别按键的功能及其运用的方法。 2、试一试，手