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1、大班科学教案：生蛋和熟蛋幼儿园中班科学教案：生蛋和熟蛋 【设计意图】 鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。“在生活中学习”是我们始终提倡的教化理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思索，大胆动手探究才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历试验、亲自探究、独立思索，提高他们学习的主动性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。 【活动目标】 1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲解并描述自己的操作结果。 2、能够利
2、用老师供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。 3、能够创建性的利用多种材料进行操作，激励幼儿的大胆操作和创新。 【活动打算】 操作材料一： 1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。 2、玻璃缸或透亮塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果） 3、记录纸、彩笔人手一份。 操作材料二： 1、每组一个大盆，盛满水。 3、各组材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积塑、积木等。 【活动过程】
3、一、揣测： 1、由小鸡的诞生引出活动： 师：小挚友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。 师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？ 老师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？ 2、幼儿想方法，并进行沟通。 （评价：在这一环节中幼儿能够主动动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后老师根据幼儿想出的方法进行验证，让孩子们看到了自己才智的力气。） 二、尝试 引导幼儿用老师供应的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。 1、幼儿两两一组，用老师供
4、应的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水水纹，在暗箱里看画上箱子。 2、幼儿自由探究，老师巡回视察、指导。 3、展示自己的成果： 提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。 （评价：在这个过程里孩子们的探究精神得到了充分的发挥，特殊是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的爱好最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的阅历：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以辨别清晰，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再奢侈时间了。 孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不
5、仅画上图例，还画上破裂的鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当精彩。） 三、帮助： 老师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小挚友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用老师供应的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的方法。 1、老师介绍供应的材料： 第一组：筷子、橡皮筋： 其次组：蛋糕叉子、泡沫板： 第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒； 第四组：泡沫纸、剪刀、木板； 第五组：雪花片、图形积塑、积木等。 2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。 3、老师进行指导，提示幼儿不能争抢，要懂得合作；激励幼儿的大胆创新。 4、每组由一名幼儿讲解并描述自己组的探究状况，其他幼儿进行补充。幼儿相互
6、参观大家的探究结果。 （评价：幼儿的创建与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能主动的想方法，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的状况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。） 孩子们对活动的探究总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探究活动中孩子们特别投入不想让大家打搅，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松欢乐的成长！ 大班科学活动教案
7、 生蛋熟蛋大比拼 活动目标： 1、尝摸索索区分生、熟鸡蛋的不同方法。 2、激发幼儿探究问题的爱好。 活动打算： 1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，苹果、小旗标签每人一张。 2、电筒、盘子若干。 3、口袋一个、小箩筐若干。 活动过程： 一、以嬉戏形式引出主题，激发幼儿学习爱好。 今日，有两个挚友要和我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来猜一猜他们是谁。（口袋里放入生、熟鸡蛋，请小挚友来摸一摸、猜一猜。） 二、尝摸索索区分生、熟鸡蛋的不同方法。 1、幼儿自由探究，区分生蛋和熟蛋。利用已有阅历尝试区分生蛋和熟蛋。 操作结束后请孩子们说一说，你用了什么方法来区分的。好的方法大家一起学一学。 如：摇一摇，通过感官感知生、
8、熟鸡蛋的不同。 验证幼儿的发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。 转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。 验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。 （1）激励幼儿利用电筒尝试、探究，区分生、熟鸡蛋。 （2）提问：你们发觉了什么？（请幼儿相互说说再回答）（3）验证幼儿的发觉：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。 三、再次尝试。 1、探讨区分的方法。 （1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋。 （2）总结区分方法。 2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴小旗，熟蛋贴苹果） 四、看标识共享熟鸡蛋，进行自我验证，活动结束。 大班科学教案 奇妙的蛋
9、 设计意图： 在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有爱好的挑战自我，在与同伴的相互学习、仿照中提高自身动作的敏捷性、协调性。气球是孩子们比较喜爱的物体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉及手眼协调等运动实力的提升。活动中带有挑战性的指令与任务，能激发幼儿反复运动、反复探究的愿望，进一步拓展幼儿的创建力，培育幼儿参加活动的爱好。 活动目标： 1尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和敏捷性。 2开发幼儿创建性思维，探究气球的各种玩法。 活动打算： 幼儿每人一个气球，四个篮子，小鸡进行曲音乐。 活动过程： 一、热身活动 老师带领幼儿跟着音乐一起做热身操。 二、与蛋蛋做嬉戏 1产生爱
10、好 做完热身操，老师出示气球让幼儿拿蛋（气球） 2用手玩蛋 师：你能用手把蛋垫上去，不让它掉下来吗?看谁垫的最多？ 3探讨创意玩法 师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把蛋垫上去? 4尝试用身体各部位玩蛋 师：请你们都来试试用身体各部位玩蛋，要想方法不让蛋掉下来。 5.沟通共享 请幼儿来说说他是用身体的什么部位玩蛋的并示范。 6.两人玩蛋 老师削减气球（蛋宝宝要休息），让幼儿探究两个人如何玩一个蛋，然后请幼儿来说说他们各自的玩蛋方法并示范。 7.集体玩蛋 全部幼儿的蛋宝宝休息，探究集体玩一个蛋是如何玩。 8双腿夹蛋竞赛 休息的蛋被狼发觉，让幼儿分成两队用腿夹蛋的方式将蛋救回，然后幼儿集体跟着老
11、师静静逃离。 三、放松活动 师：现在请幼儿帮我们的母鸡孵蛋。 让幼儿坐下宁静的孵蛋，尝试坐在气球上，孵不出蛋，然后再尝试躺在气球上还是孵不出蛋，让幼儿进行多种尝试去孵蛋利用气球做放松练习。最终带着幼儿回教室孵蛋离场。 大班科学教案:蛋宝宝站起来 科目：大班科学 名称：蛋宝宝站起来 活动目标： 1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。 活动打算： 1、为幼儿打算鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。 2、协助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子
12、等等。 3、运动员进行曲音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝特别想象小挚友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？ 幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？ 3、为什么蛋宝宝不简单站起来？ 引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找挚友帮忙，并记录下来。 （一）、1、我们请一些挚友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？ 2、幼儿进行操作，激励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝
13、宝站得更稳，并作好记录。BRPP活动记录表 O O 所用材料 或 3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。 （二）、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？ 2、幼儿接着探究发觉，并做好记录。 3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。 四、拓展思维，找寻材料以便投入区域中。 让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的挚友的，能让蛋宝宝站起来的材料？并让幼儿探讨用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。 幼儿园大班科学教案：空瓶吞蛋 设计意图： 热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还
14、缺乏感知，于是，我设计了本次活动，旨在通过揣测、找寻、自我探究以及运用生动好玩的多媒体课件，让幼儿在动中学习、趣中思索、奇中发觉、乐中获得。初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个好玩试验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好。 活动目标： 1、主动探究空瓶吞蛋的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。 2、遵守试验的规则进行操作，仔细视察试验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发觉。 3、能主动思维，主动探究生活中的科学小隐私。 活动打算： 1、多媒体课件空瓶吞蛋。 2、煮熟了的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水 活动过程： （一）、出示多媒体课件，激发幼儿的爱好 课件展示两个蛋宝
15、宝玩。一个在瓶口很小的瓶子里欢快地跳舞。另一个也想到瓶子里找他的挚友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也进不去，怎么办？ 引导幼儿大胆设想。 （二）、老师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿细致视察。 1、引导幼儿用自己的语言描述看到的试验现象。 2、引导幼儿能用自己的语言描述出试验过程。 3、展示多媒体课件并归纳总结原理： 瓶身加热使空气宝宝变胖用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉当瓶身冷了后，空气宝宝变瘦，外面的空气宝宝又想再进来蛋被挤进瓶里了。 （三）、幼儿动手操作并沟通共享。 试验前，老师强调详细的试验规则，并要求幼儿按规则进行试验。 试验中，引导幼儿将自己的感受讲给同伴、老师听，相互沟通共享自己的
16、发觉及操作过程。 （四）拓展思维，提出新的挑战思索如何从瓶里取出蛋。 师：“小挚友们真能干，让蛋宝宝都进到瓶子里了，但这个蛋宝宝太淘气了，它现在呀又想出来了，你们怎么办呢？” 激励幼儿动脑思索出不同的方法。(如：再用热水烫；挤压瓶身。) 大班科学教案：动物和天气 活动目标 1、知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系。 2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 3、对探究天气奇妙感爱好。 活动打算 1、图片-蚂蚁搬家 2、纸、笔、展板。 活动过程 一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的爱好。 1、老师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会改变呢？ 2、老师：除了天气预报会告知我们天气的改变，还
17、有谁会告知我们？ 3、老师：小动物们知道天气要改变了，会有哪些反常的举动呢？ 二、老师引导幼儿探讨哪些动物能预报天气。 1、观看下雨天蚂蚁上树的图片，引导幼儿视察蚂蚁在下雨天的表现。 2、提问：它们是谁？在干什么？为什么要这样？ 3、老师讲解并描述蚂蚁搬家的缘由。 4、讲解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飞的故事。 提问：除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？ 5、请个别幼儿在大家面前介绍，激励幼儿说出与别人不同的内容， 老师在黑板上用简洁图标记录幼儿讲解并描述的动物。 三、老师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿探讨的内容。 1、老师引导幼儿用展板的形式介绍
18、动物预报天气的状况。 2、老师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的， 用绘画的形式表现出来，并布置成展板。 四、老师和小挚友一起总结成一首儿歌，并嬉戏。 1、动物世界真奇异，它能预报天下雨。 蚂蚁搬家要下雨， 小鱼水上游要下雨， 燕子低飞要下雨， 蜻蜓低飞要下雨， 乌龟冒汗要下雨， 天晴青蛙捉虫静静静， 树上知了声声叫，下雨知了无声响， 青蛙呱呱叫。 真好玩！哗啦哗啦天下雨。 2、小挚友扮演动物玩下雨的嬉戏。 小班科学教案：各种各样的蛋 一、设计思路 为了进一步激发孩子的爱好热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的
19、沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的相识。可以说孩子具有剧烈的新奇心，对四周世界充溢了深厚爱好，他们的相识很大程度上依靠于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是特别喜爱的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探究活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探究了解蛋的形态结构。进一步积累有关蛋的学问阅历。小班的孩子正是培育情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候相互谦让，共同共享，这对孩子的终身发展是特别有利的，同时在探究的过程中激发了孩子剧烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。 二、活动目标： 1、引导幼儿运用感官，探究了解蛋的形态、结构，积累有关蛋的学问阅历。 2
20、、初步培育幼儿比较、推断实力。 3、初步培育幼儿与同伴共享的意识。 三、活动打算 1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的“树林”里。 2、一只不透亮的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。 3、人手一只塑料碗，每桌中心放一空碗、擦手巾。 4、将幼儿家长、老师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。 四、活动流程： 玩一玩试一试尝一尝延长 （一）玩一玩 1、看看摸摸猜口袋 老师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜） 2、老师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称 3、找找蛋宝宝 让幼儿自由到“树林”边找蛋宝宝，相互看看比比。 老师：你找的是什么蛋
21、？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？ （二）试一试 1、引发吃蛋的愿望 老师：你喜爱吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提示幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中） 2、幼儿自由探究，尝试区分了解生蛋和熟蛋。 老师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？ 3、幼儿探讨沟通 4、归纳小结 （三）尝一尝 1、让幼儿尝尝熟蛋。 2、启发幼儿将熟蛋与别人共享。 （四）延长 老师品尝咸蛋并与几名幼儿共享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探究其他蛋的愿望。 大班科学教案：风 活动目标： 1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风
22、的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动打算： 1、已经有过玩风车的阅历。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，老师巡回指导。 那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。 （自评：注意视察和倾听，把握教学契机 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像
23、鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看我教的孩子们会了没有？ 孩子们是不是按老师的规定在活动？ 应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后针对儿童去做，开出调理配方，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础促进每个幼儿富有特性的发展的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于
24、是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） 12 （2）幼儿讲解并描述。谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。） （3）师生共同小结风的形成原理。 我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。 那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时
25、候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。） （自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习 对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣、应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象、应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供
26、应活动的条件。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是奢侈了时间，事实上恰恰是赢得了时间。） 3、初步了解风的用途和危害。 风在我们生活中有哪些用呢？ 风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？ 刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许
27、多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？ （自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。）
28、 12大班科学教案：赛车 活动目标： 1、通过动手操作，了解汽车在不同角度斜坡上行驶的状况。通过记录总结出车子在角度过大的斜坡上行驶会翻车。 2、通过试验、记录从小养成敬重事实的科学看法。 3、培育合作精神。 活动打算： 场地布置。积木、板、小汽车若干。 活动过程： 一、导入活动 老师：昨天，我们探讨了怎样才能使我们的小汽车跑得快，跑得远？这个问题。有的小挚友认为汽车在斜坡上会跑得快些。有的认为在冰面上或像玻璃一样光滑的路面上会跑得快些。还有的幼儿认为用得力气越大汽车就会跑得越快越远。今日，我们就来探讨小汽车在斜坡上行驶的状况。 二、幼儿试验。 （1）交代竞赛的要求和规则。 师：今日老师为小挚
29、友们打算了板和积木。等会请大家自己设计斜坡进行竞赛。规则是不能用手推，要让小汽车自己从斜坡上开下去。 （2）介绍记录表格的运用方法。 怎么知道谁的小汽车跑得最快呢？在什么样的斜坡上跑得快呢？我们就要把每一次竞赛的成果记录下来。出示记录表格，讲解记录方法。假如我的汽车跑得快，超过了红线，就用笔在红线的下面打，超过了绿线就在绿线的下面。翻车在下面记录。 表示没有到达红线。用几块积木搭得斜坡就记录在画有几块积木后面的格子里。 （3）幼儿操作进行试验。 幼儿三人一组进行试验。老师提示幼儿进行记录，指导幼儿的记录方法。激励幼儿把试验的结果和同伴进行沟通。 （4）师生共同总牢固验状况。 请大家说说你的最好
30、成果是在放几块积木搭成的斜坡上取得的。 最好成果是用两块积木时取得的，三块积木时斜坡太陡翻车严峻。 是不是斜坡越陡越好呢？（不是） 三、老师小结。 今日我们通过试验探讨了小汽车在斜坡上行驶的状况。知道了斜坡太陡行车很危急。假如我们小挚友乘坐的汽车在山区很陡的路面上行驶时要提示司机留意平安。下次我们再探讨是不是用得力气越大汽车就会跑得越快越远的问题。 大班科学教案：蜘蛛织网 活动目标： 1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。 2、在完成绘画过程中，培育坚持性和独立自主学习的实力。 环境创设： 范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒 重点与难点： 引导幼儿如何表现紧密
31、排列线条，体会线描的美感。 活动过程： 一、图片观赏，引出活动 出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？ 出示图片，引导幼儿视察相识蜘蛛网的形态。 二、观赏范例，引导发觉 引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈兴奋地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞速地长大。 出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里起先？ 小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？ 小蜘蛛又起先织其次张网，织着织着它感到疲乏就转起圈来，这是飞来一只蚊子，望见了说，不好，这里有蚊香，赶忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？ 蜘蛛妈妈见了，想帮
32、助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛原委该怎样做？ 老师或请幼儿示范。 三、创作和小指挥组一起织网 蜘蛛又起先织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。 思索先画蜘蛛还是先画网。 四、观赏评价 看看比比哪只蜘蛛织的网最坚固。 大班科学教案：顶纸板 活动目标： 1、对探究顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的胜利喜悦。 2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。 3、提高手眼协调的实力。 活动打算： 物质打算：幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等。 活动过程： 一、以介绍材料导入活动，引发探究的爱好。 师：今日老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形态？
33、（圆形） 二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。 1、提出问题，幼儿猜想。 老师：假如用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？ 2、老师介绍材料，提出探究的要求。 （1）老师：老师为每个小挚友打算了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？ （2）提出探究要求：你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小挚友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。 3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼共享沟通探究过程与结果。 师：你们都试胜利了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶
34、起来？还有其他的点能将它顶起来吗？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。 小结：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。 三、迁移阅历，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个中心点能顶起来。 1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。 引导语：今日，老师还打算了三角形、正方形、长方形纸板，假如也用吸管顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧。 2、老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。 3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，
35、师幼共享沟通。 引导语：顶三角形、正方形、长方形纸板你们都试胜利了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益阅历。 四、出示不规则的图形，提出问题，引发下次活动探究。 师：刚才小挚友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来。那这些图形能顶起来吗？请你们下次再试试吧！ 活动延长： 1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，接着探究顶纸板。 2、在后续活动中，接着探究顶纸板物风光的大小大班科学教案：够月亮 活动目标： 1在视察动物够月亮的画面中，探讨并发觉叠高时保持平衡的方法。 2与同伴一起尝试
36、叠高，从中体验探究的乐趣。 活动打算： 1月亮的味道绘本和各种叠高的PPT。 2短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春宝药瓶、长短粗细不一的积木、大小不一的正方形纸板（每组5个且大小不一） 活动过程： 一、 交代名称，引发新奇 1今日老师带来了一个关于月亮的故事（出示PPT），故事的名字叫什么呀？对了，是月亮的味道。那请你来猜猜月亮是什么味道的呢？ 2 （过渡句）有一群动物也想尝尝月亮的味道，他们是用什么方法去够月亮？有没有够到？让我们一起来观赏一下这个故事吧！ 二、听讲故事，理解作品 1观赏故事 2动物们真快乐，都品尝到了月亮。那么，他们为什么会获得胜利呢？出示最终一张图片。（合作、方法） （1）他
37、们是用什么方法来够月亮的呢？ 第一种：幼儿：用了叠罗汉的方法 老师：叠罗汉的方法是怎么样的？ 其次种：幼儿：用了搭积木的方法 老师：是的，小动物们就像搭积木一样一个一个往上叠的。 那他们在叠罗汉（搭积木）的时候有什么隐私呢？是的，小动物们是从大到小一个一个往上叠的。（他们叠高时大小依次是怎样的？） （2）为什么要从大到小这样叠上去？对啊，从大到小叠上去是为了更稳固，叠的更高一些。 （3）他们叠高时站的方向又有什么不同呢？为什么他们要朝不同的方向站？其实这样站也是为了保持平衡、站得更稳固一些。 （4）他们是一个动物去坚持够月亮的吗？（引出合作） 3老师小结：动物们相互合作，渐渐地往上叠，他们都找
38、到了保持平衡的方法。它们不怕失败、同心协力用叠高的方法最终够到了月亮。你们想不想也和挚友一起学一学小动物的方法来叠高呢？ 三、小组合作，探究方法 1第一次探究。 （1）今日老师也给你们打算了许多材料，让你们也来尝试一下叠高。（介绍材料）我们也来学一学小动物的合作，学一学小动物的坚持，学一学小动物叠高的方法来叠高吧。 12 （2）接下来，我请小挚友椅子不动，人轻轻地走到后面，四个人一组合作着进行叠高。（幼儿分组合作操作，老师巡回指导） （3）集中展示沟通。我发觉了四组小挚友都很棒，都胜利了，那现在请你们来介绍一下，你们组是怎么叠高的？（请小挚友到桌子旁边介绍） （4）针对幼儿的操作状况进行点评。
39、 第一种：按从大到小叠高 回应：你们真棒，学习了小动物们从大到小的方法往上叠的，叠得真高。 其次种：积木横着叠 回应：你们很棒，叠得很高，那我们来看看怎么样可以叠得更高一些呢？（引出积木可以竖着叠） 第三种：一条腿叠上去的现象 回应：老师：你们叠得真高，那能不能再往上叠呢？ 幼儿：不能，会倒掉 老师：怎么样叠会使它不倒掉，叠得更高？（几条腿站立会更稳固？引出多条腿站立会更稳固一些）所以假如底下的腿多一些就会更稳固，叠的更高。 （5）老师小结：刚才我们小挚友都很棒，学习了小动物们的相互合作，并学习了他们从大到小往上叠的方法进行了叠高。刚才有些组里叠的并不是很高，那我们怎样才能叠得更高更稳固呢？除
40、了从大到小的方法以外，还能用什么不同的方法来叠高呢？老师还为你们带来了纸板，请你们一起合作着到原来的位置上，再去试试吧！ 2其次次探究。 （1）幼儿分组再进行其次次操作。 （3）集中展示沟通。老师发觉小挚友们真会动脑筋，运用了各种方法叠得更高了，我们一起来看一看吧。 （4）你们是怎么叠高的？（重点介绍别出心裁的方法） 第一种：大小不一的叠起来 回应：老师：你们真有想法，但为什么他们把小的瓶子放下面照样能叠的很高呢？ 幼儿：因为下面的小瓶多一些，所以稳固 老师：真聪慧，这是一个缘由，还有什么缘由呢？假如中间不放一块纸板还能不能叠得这么高？（引出纸板的作用）所以，纸板也帮了你们一个很大的忙，它能帮
41、你们分散力，保持了平衡，从而使物体叠的更高。 其次种：纸板都叠在一起的状况 回应：你们叠的很稳固，那能不能使它叠得更高呢？（引到纸板）我们刚刚说过，纸板能起到保持平衡的作用，所以假如叠得时候将纸板分散开来，放在瓶罐之间或许会叠得更高。 （5）老师小结：所以我们发觉叠高的方法其实有许多种，除了按从大到小的方法，还有许多种方法可以去叠高，只要能保持平衡，都能叠的很高、很稳固，都能获得胜利。 四、延长活动 1其实，在我们的生活中也有许多各种各样的叠高，我们一起来观赏一下吧！ 2请幼儿观赏各种叠高的PPT，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的奇妙。 3回去以后，我们可以尝试一下用各种各样叠高的方法进行叠高嬉戏。 12大班科学教案：影子剧团 大班科学教案：影子剧团 活动意图： 本活动选自省编教材第六个主题活动奇异的影子。在这个主题探究活动中，影子的动态改变是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子的新奇心，他们总是在有光的地方找寻影子的各种姿态的改变，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势改变二个。为了满意幼儿这种探究的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了肯定影子相关学问的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演嬉戏，引导他们体会科学学问所带了的乐趣，激发他们探究科学的爱好，培育良好的学科学的看法。 活动目标：