幼儿园大班数学教案排序6篇.docx

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1、幼儿园大班数学教案排序6篇 教案是老师为了提高上课质量提前完成的教学文书，凭借筹办好教案，可以更好地依据实际状态对课堂进度必要分析 。以下是我细心为您举荐的幼儿园大班数学教案排序6篇，供大家参考。 幼儿园大班数学教案排序1 1、通过活动，学习7的形成，数数，相识数字7。 2、培育幼儿的视察力。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 小兔子一只，不同的萝卜7个。 幼儿通过视察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。 一、复习6以内数的形成 出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜爱吃的菜，他会买什么呢? 出示1个萝卜，提问：几个萝卜

2、?用数字几表示? 幼儿回答。 老师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。 引导幼儿说出1添上1就是2。 以此类推复习6以内数的形成。 二、学习7的形成 1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个) 谁能用一句好听的话来说? 6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。 2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿视察萝卜的不同，用一句好听的话来说。 例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形态不一样6个圆形的，长萝卜) 三、学写数字7 师：说说7像什么?写写数字7。

3、 纲要指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”，强调了幼儿园教化尤其是数学教化活动必需回来生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。 在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的幼儿熟识和宠爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学学问解决生活中的问题。 在这次活动设计中，为了

4、能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小挚友熟识的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简洁对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充溢童趣，整个活动目标明确，层次清楚，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。 第一环节我先出示了幼儿宠爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。 其次环节白雪公主给七个小矮人打算的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢

5、?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小挚友小声的说说，数完后，请举手告知大家。驾驭目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。 小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的绿色自然数、第四个质数、奇数之一。 幼儿园大班数学教案排序2 活动目标： 1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。 2、发展分析问题的实力。 3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。 重点难点： 发展分析问题的实力 教具打算： 大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干、 活动流

6、程： 一、看骰子 1、小挚友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到 2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二、玩骰子 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小挚友看看是几点?是怎么看的? 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小挚友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来) 3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 4、请一个小挚友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小挚友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小挚友写出

7、合成式。掷骰子的小挚友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,接着操作。) 6、请小挚友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三、嬉戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小挚友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 活动反思： 本课是我参加“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课老师和教研室专家的一样好评，为今后数学老师如何上好综合实践活动课供应了一个探究的平台。教学中，与会老师感受到了师生关系的真正同等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参加活动的机会，使学生驾驭了肯定的数学思想和方法；将学生已有学问统计、组合、数感培育很好

8、的融合在一起；创建了师生互动、生生互动、和谐同等、人人参加、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。 教学本身就是一门充溢缺憾的艺术，课无完课，本节课尽管有许多大家值得赞扬的亮点，还是有一些不足： 1、课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1-6这6个数,其中最小的是1,最大的是6，学生在数学思索分析中就不会出现当和是8的状况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思索中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽视了我们是在探讨两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。 2、在师生开展嬉戏时，竞赛规则要选哪些数应当让学生来定，

9、就不会出现老师选5个和，学生选6个和，在猜想环节有一个学生却认为老师会赢，因为孩子认为老师选的肯定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。假如能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能体现民主，突出同等。 幼儿园大班数学教案排序3 本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，支配排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。 其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜

10、错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。 1、学习用天平测量物体的轻重。 2、理解物体的轻重是相对的。 3、知道物体的大小与轻重不肯定成正比。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 1、重点：理解物体轻重的相对性。 2、难点：理解物体大小与轻重不肯定成正比。 1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。 2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。 分类>探讨>分类>嬉戏>排序 1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性阅历。 （1）在数学区中供应天平和各种物

11、品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。 （2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。 2、通过探讨确定区分轻重的方法。 （1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？ （2）出示轻重差别很小的两样东西，探讨用手掂量和用天平哪种方法更好。 3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。 （1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。 （2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思索，解答其中的缘由。 4、通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。 出示大小不同的物

12、体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。 5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。 让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。 幼儿园大班数学教案排序4 一、活动内容 本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、视察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。 本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小挚友来说比较难理解，为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数

13、学学问。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为基础绽开思索，自觉地构建学问。 2、激励幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的教学须要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。 二、活动目标 幼儿园数学是一

14、门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”所以我制定出本次的活动目标： （1）学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。（实力目标） （2）激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。（情感目标） 重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习

15、6的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。 三、活动打算 1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板 2、每人一份水彩笔 3、每组一份记录表 四、活动过程 1、嬉戏导入，复习5的组成。 出示数字5（刚刚复习的小圆片）老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？你有4个小圆片”我有2个，你有?并记录在表格中。 这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。 2、学习6的分解。 通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”大班幼儿具有活动

16、的自主性、主动性、提高自我限制实力和特点，我支配了操作圆形卡 片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。 4、找一找，合一合（学习6的组成）。 还是根据

17、之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。 设计这一环节的意图是让幼儿将所驾驭的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于发展他们表达实力、合作实力。 5、嬉戏出活动室小蝌蚪找妈妈。 依据第4环节中学习6的分解和组成，引出小蝌蚪找妈妈的故事情景，根据幼儿自己分解出的答案做嬉戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游?这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。 五、教学效果预料 本节课利用嬉戏导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而重点部分的教学实行动

18、手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿娴熟地驾驭6的分解，保证了课堂教学效果。老师深化浅出的引导可充溢激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热忱；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。 幼儿园大班数学教案排序5 活动目标 1学习6的分成，进一步驾驭数的分成的互换规律。 2初步理解数的分成的递增递减规律。 3培育幼儿思维的灵敏性。 4引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学重点、难点 数的分成的互换规律。 活动打算 1 小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个 2画有小河的图画一幅，西瓜形态的小船图片两

19、个 31-5的卡片若干 活动过程 1 提出问题：“小挚友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。 2讲故事，学习6的分成 老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小挚友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？” （1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上登记结果6分成1和5 （2）依据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1 （3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下

20、沉”，告知幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿视察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上登记结果6分成2和4 。 （4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。 （5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍旧下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。 （5）老师操作图片并告知幼儿：小老鼠们在小挚友们的帮助下最终可以平安过河了。 3师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，

21、6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。 4玩嬉戏巩固6的分成 （1）老师告知幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经平安的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小挚友们来和老师一起玩小老鼠回洞的嬉戏，好不好？” （2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老

22、鼠，然后说出6可以分成几和几？ （3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩嬉戏，得出不同的结果。 5跟音乐玩“找挚友”嬉戏 每次找10位幼儿，每人胸前戴上15数卡中的随意一张，老师向幼儿说明嬉戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小挚友是“好挚友”，当老师琴声响起时，做嬉戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找挚友”，找到“挚友”后，两人相互敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小挚友来看每对好挚友找的对不对，老师对做嬉戏的小挚友分别进行嘉奖。 6老师总结所学内容，结束本节课。 教学反思 在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉醉在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想方法，一次又一次的把六个鼠

23、宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的驾驭了6的各种分法，看着孩子们开心的驾驭了学问，我也特激烈。激烈之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维灵敏很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思索时间，再有就是嬉戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，假如再有这样的活动，我肯定会更全面的照看到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加开心！ 小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。 幼儿园大班数学教案排序6 活动目标： 1.在操作实物的基础上，理解5的分合。情愿用语言表达自己的操作结果。 2.尝试用数字记录自己的操作结果。 3.培育幼儿学习数学的爱好

24、。 活动重点： 在操作实物的基础上，理解5的分合。 活动难点： 尝试用数字记录自己的操作结果。 活动打算： 1.课件、一个信封、5个花生。 2.操作卡片1张、水彩笔。 活动过程： 一、起先部分： 嬉戏“碰球”（复习4的组成）。 二、点数 师：今日老师给小挚友打算了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？ 老师给了小挚友几个花生呢？我们一起来数一数。 幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来） 请个别幼儿说。 三、幼儿第一次操作。 1.出示课件。 师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小挚友拿着花生去试试，好不好。 2幼儿进行操作。 （1）师：“你是怎样分的

25、？” 个别幼儿说。（依据幼儿讲的出示相应的课件）。 （2）“和她分的一样的小挚友把手举起来，你们真棒”。 幼儿读分合适式。 （3）师：还有谁跟他们分的不一样。 个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手） （4）“老师将小挚友分的整理了一下，我们一起来读一读。” 出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。 四、依据依次进一步理解5的分成。 师：老师也想来分一分，假如我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件） 师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发觉什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了） 幼儿集体读分合式。 五、幼儿其次次操作。 师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考

26、你们。（出示幼儿操作材料课件） （1）相识圈里和圈外的标记。 师：小动物要玩套圈的嬉戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。 （2）老师示范一个作业。 师： 小猪拿几个圈玩嬉戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。 （3）进一步理解5的分和。 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说） （4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。 师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！ 幼儿进行操作，老师指导。 六、评价幼儿的作业。 （1）幼儿互评。 （2）老师集体评价幼儿的作 依据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。