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1、小小的船第一课时教学设计之四小小的船第一课时教学设计5 【教材简说】 这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 【学习目标】 、相识个生字，会写个字。 、正确、流畅地朗读课文。 、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 【教学重点】相识个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的漂亮。 【教学设想】 全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文实力，语文实力的培育*的
2、是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创建潜能。 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 、今日，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜语：有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 、今日，月亮姐姐就来到了我们班。（老师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小挚友相互问好）能说说我长的什么样吗？ (视察月亮的形态、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船） 、这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小挚友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做小小的船。（出示课题，结合生活实际相识船字） 二、初读课文
3、，整体感知 、配乐，老师范读课文。 、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。 、同桌相互认读生字。 、指名读课文，评一评谁读得好。 、老师检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字嬉戏） 、同桌互助读课文。假如你觉得他读得好，就夸夸他，假如还不行，就帮帮他。 三、课中操 随着歌曲小小的船表演唱。 四、品读课文，拓展想象 、体会前两句。 师：谁情愿读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。） 师：弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）老师出示弯弯的月儿图，让学生边指边体会弯弯的两头尖。 师：你在生活
4、中还见过哪些东西是弯弯的？学生说弯弯的香蕉和弯弯的小桥弯弯的小船等。 （老师出示弯弯的月儿和弯弯的小船对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。 拓展想象：弯弯的月儿还像什么？ 、体会第三句。 （出示：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。 师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生绽开想象回答后，指导朗读。 师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？ 五、指导书写生字：见 小小的船第一课时教学设计之一 教学目标： 1.相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁门。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱
5、大自然的情感。 教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数：两课时 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1.看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊!是不是缺了点儿什么? 2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件小小的船) 3.画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) 二、整体感知课文 过渡：你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些方法都特别好。那我们就起先自由朗读吧! 三、学习生字
6、过渡：好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧! 1.四人小组合作学习生字。(师提要求) 2.指名做小老师带读生字词。(课件：多音字只) 告知学生只有两个读音，它在本课读zhi，在一只小鸟中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3.小挚友啊，你和哪个生字宝宝交上好挚友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(相识偏旁门) 4.课件：猜字谜。 (土堆上坐着两个人坐;一个人走
7、进门里去了闪。) 5.现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还相识它们吗?让我们一起来读读。(课件) 6.小挚友读得真不错，现在我们来玩个嬉戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状)，细致看老师的嘴形改变，想想老师在读什么字， 然后立刻通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。(课件) 7.开火车(读词语)。 小船坐下星星望见蓝天只有闪闪的弯弯的 8.词语我们会读了，你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还相识它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个
8、要求? 1.自由朗读课文。 2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(老师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。 3.指名读。(提示学生读准字音，月儿、船儿的儿要读轻声，在、坐是平舌音。闪、船读翘舌音。) 五、写字 1.出示田、电，指名拼读。 2.引导学生视察这两个字，你发觉了什么?(这两个字的口都要写得上宽下窄，电中的口要写扁一些。) 3.细致视察田的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么? 4.老师范写田。 5.学生书空田。 6.细致视察电的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么? 7.老师范写电。边写边提示留意什么。 8.学生书空电。 9.学生练写。
9、(1)说写字歌。 (2)学生先描红，再仿写。 10.比比谁写得工整、美丽。(自评、同桌互评。) 六、总结 这节课，小挚友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。 小小的船第一课时教学实录 一、谈话揭题，激发爱好 小挚友，你们看大屏幕，这是什么呀?(点击出事船的图片)请跟老师读：小船)。你们见过什么样的船呀?(轮船货船帆船)今日呀，我们来相识一种特别好玩的，小小的船。(板书课题，并画出弯月形) 生：老师，我知道，是月亮船。 师：哦，你们预习了课文。这小小的船究竟是什么呢?请大家打开书47面，指着课文仔细听(放配乐朗读) 二、初读课文，整体感知 师：多好听的儿歌呀，下面请小挚友
10、跟着老师读一读，特殊留意读好自己自己还不相识的字。(带读) 师：请小挚友在四人小组里读，相互订正读音，把它读精确。(学生自读) 四人小组汇报，评价(5分钟) 三、品读课文，体会美感 师：读了这首儿歌，你知道了什么? 生：小小的船指月亮。在小小的船里望见了蓝天和星星。知道了小船两头是尖尖的 师：小挚友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/?(点击出示圆月)那是怎样的?你能画一画吗?(指名上台画并问为什么是这样的月亮)(这样弯弯的两头尖尖的才像小船) 师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀!(点击出现小船和月亮重合在一起。再点击，出示课文内容。) (看黑板上的课文)谁来读一读这个句子
11、。大家觉得他读的怎样，你再来试试。你真了不得，我们要把月儿读可爱一点。你们听：范读，在黑板上画出节奏。你们轻轻地读一读这个句子。 齐读男生读女生读 师：读得真可爱，老师有个问题想请教小挚友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗? 学生回答。 师：小挚友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗? 生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢? 师：你真会提问。谁能帮他解决?(可看船的那个画面) 生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。 师：说的真好。(点击，配乐关灯，师描述)假如现在正是夜晚，四周静静静的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地
12、眨着眼睛，多美呀!请小挚友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。 师：谁感觉自己好象飞上去了?你是怎样上去的。 师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁望见了什么? 出示课文三四句，齐读句子 师：你们发觉了什么? 生：那个只以前是读一声的为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星? 师：你们都成了发觉问题的专家了!只是个多音字，它有两个读音，读卡片一只小鸟只望见 师：丁丁为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星呢? 师：是呀，夜空那么漂亮，丁丁完全沉醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。(小组读) 师：老师还发觉了一个问题，你们能猜到这个问题吗?这首儿歌有很多重叠的词，假如把它们
13、拿开，变成这样好不好呢?老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船 这样好不好，为什么? 我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小挚友们接一句(引读) 男生读一句，女生读一句。 师：大家站起来看着漂亮的夜空，有感情地背一背 四、识字 糟啦，这些字全都变成星星飞走了，你们还相识这些字吗?把生字从儿歌中摘下来贴在下面 分小组学习生字，出示学习建议 利用拼音识字 在小组内相互读，相互纠音 给生字找挚友，看谁找得多 想想应当怎样记住这些字 汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词 读完一个就送一个回家(留意纠音) 指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里 以开火车的形式读 小
14、挚友们真聪慧，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。(点击，字飞回去) 齐读课文 五、布置作业，想象编故事 小小的船教学设计之四 教学目标： 1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。 2、能口齿清晰，声音洪亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。 3、学会5个生字和由生字组成的新词，相识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。 教学重点： 指导正确地朗读课文。 教学难点： 引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。 教学过程： 一、激趣导入 小挚友们喜爱看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什
15、么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形态的月亮叫做什么？（月牙） 夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇异的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船将告知你答案。 板书课题：2 小小的船 教学生字：的、船 二、感知课文 1、初读课文，自学生字。 独立学习。 2、二读课文、读准字音。 小组学习。 3、三读课文，声音洪亮，口齿清晰，不丢字，不加字。 指名读评议。 三、出示目标 1、口齿清晰，声音洪亮地读课文，不丢字，不加字，字音精确。 2、背诵课文 四、实施目标 (一)
16、逐句讲读诗句。 1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)提问：弯弯的月儿指的是什么？ 追问：月牙什么样？像什么？ 小小的船是什么？ 指名说 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同： 指名说 师小结： 弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人宠爱。 (3)比较：小小的船与小船有什么不同。 指名说 师小结： 小小的般比小船更小、也更讨人喜爱。 (4)指导朗读 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 师：听老师范读，留意做到： 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要精确。 范读仿读（齐读男女生对读指名读评议） 2、我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1
17、)过渡： 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同） (2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ (3)引导理解闪闪的 师：星星在天空中不停地挤眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 师小结： 闪闪的就是一闪一闪的。 (4)引导理解蓝蓝的。 提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 指名说 结合学生回答，引导理解蓝蓝的。 问：课文为什么不说蓝的天空呢？ 指名说 师小结： 蓝蓝的意思是
18、很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 (5)理解只 夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只望见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没望见。 (6)指导朗读 我在小小的船里（轻声）坐。 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。 齐读自由读指名读评议 (7)初步了解什么是想象。 问：月亮真的变成了，小船吗？ 小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 师小结： 月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？ (二)朗读全文 1、过渡：你喜爱这首诗吗？
19、请把你的宠爱之情读出来，读时要做到，（投影）： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)词连读，按老师教的方法停顿，留意重音。 2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。 (三)指导背诵 漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小挚友，先不是？你情愿把这首描写夜空的小读背下来吗？ 自由练背部分背齐背指包背 （可配上轻缓美丽的音乐背景）评议齐背 师按挂图提示背诵。 五、课后练习 1、填空 弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只望见闪闪的（）蓝蓝的（）。 2、照样子用线连起来。 小小的月儿 弯弯的船 蓝蓝的星星 闪闪的天 六、布置作业 背诵课文。 小小的船课堂设计之四 教
20、学目标： 1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。 2、能口齿清晰，声音洪亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。 3、学会5个生字和由生字组成的新词，相识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。 教学重点： 指导正确地朗读课文。 教学难点： 引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。 教学过程： 一、激趣导入 小挚友们喜爱看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形态的月亮叫做什么？（月牙） 夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述
21、边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇异的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船将告知你答案。 板书课题：2 小小的船 教学生字：的、船 二、感知课文 1、初读课文，自学生字。 独立学习。 2、二读课文、读准字音。 小组学习。 3、三读课文，声音洪亮，口齿清晰，不丢字，不加字。 指名读评议。 三、出示目标 1、口齿清晰，声音洪亮地读课文，不丢字，不加字，字音精确。 2、背诵课文 四、实施目标 (一)逐句讲读诗句。 1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)提问：弯弯的月儿指的是什么？ 追问：月牙什么样？像什么？ 小小的船是什么
22、？ 指名说 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同： 指名说 师小结： 弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人宠爱。 (3)比较：小小的船与小船有什么不同。 指名说 师小结： 小小的般比小船更小、也更讨人喜爱。 (4)指导朗读 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 师：听老师范读，留意做到： 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要精确。 范读仿读（齐读男女生对读指名读评议） 2、我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡： 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑
23、娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同） (2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ (3)引导理解闪闪的 师：星星在天空中不停地挤眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 师小结： 闪闪的就是一闪一闪的。 (4)引导理解蓝蓝的。 提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 指名说 结合学生回答，引导理解蓝蓝的。 问：课文为什么不说蓝的天空呢？ 指名说 师小结： 蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 (5)理解只 夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只望
24、见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没望见。 (6)指导朗读 我在小小的船里（轻声）坐。 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。 齐读自由读指名读评议 (7)初步了解什么是想象。 问：月亮真的变成了，小船吗？ 小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 师小结： 月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？ (二)朗读全文 1、过渡：你喜爱这首诗吗？请把你的宠爱之情读出来，读时要做到，（投影）： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)词连读，按老师教的方法停顿，留意重音。 2、自由练读
25、指名读评议男子生轮读齐读。 (三)指导背诵 漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小挚友，先不是？你情愿把这首描写夜空的小读背下来吗？ 自由练背部分背齐背指包背 （可配上轻缓美丽的音乐背景）评议齐背 师按挂图提示背诵。 五、课后练习 1、填空 弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只望见闪闪的（）蓝蓝的（）。 2、照样子用线连起来。 小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的 月儿船星星天 六、布置作业 背诵课文。 一年级语文上册小小的船（第一课时）教学设计 一年级语文上册小小的船（第一课时）教学设计 教学目标： 1.借助拼音读准字音，相识“的、船、两”等10个生字。相识“门”1
26、个部首；会写“月、儿”等4个生字。相识“、乚”2种笔画 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受晴天夜空漂亮的景象，培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，从美丽的语言文字之中，感受晴天夜空漂亮的景色。 教学难点： 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。 教学打算： 生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 （一）小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是
27、怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船） （二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读） 2.大家都读得这么好，那我们来竞赛读。（男女生竞赛读）学生刚好评价 哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评） 3.大家读得这么好，老师还想听全班小挚友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读） 4.拓展练习 天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和漂亮的白雪公主一起在快乐的做嬉戏。 小挚友们，你们坐
28、在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。 刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。 生用“坐在船里，我还看到了（ ）”说完整句。 三、识字教学 （一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字） （二）字宝宝真淘气，一下跳到了老师手里，你还相识他们吗？（读生字卡） （三）我们来比竞赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读） 这么快大家相识了11个新挚友，回家后你把你相识的新挚友介绍给你的爸爸、妈妈。 四、听录音 看大家学的这么仔细，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去观赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家
29、给我们跳个舞！ 五、作业设计 回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到漂亮的天空去旅行。 小学一年级语文上册教学设计 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 小小的船教学设计之十 教学目标： 1、了解自然，酷爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法相识12个生字。了解多音字只的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会基本句式，培育学生的想象力。 教学重点：相识12个生字，会写6个生字。 教学难点：会正确书写6个生字。 教具打算：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图 教学过程： 一、丁丁出场，引入课
30、题。 师：小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和小挚友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮） 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲） 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不相识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小挚友听，假如还有不相识的字娃娃，就相互帮帮忙。 4、分组竞赛朗读
31、，老师赐予适当评价。 5、老师范读，学生指认。 师：你觉得老师读得怎样？（生简洁评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？ 6、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习照样子说一说。 1、课件出示题。 2、老师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。 四、相识重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。 2、课件闪动词语，学生再读
32、。 五、相识生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。 3、相识多音字只，读例句。 六、练习书写字娃娃。 1、老师重点指导尖（课件演示），老师范写。 2、学生当小老师教写里。 3、课堂练习书写尖和里。 七、结束。师总结，拍手齐唱小小的船。 小小的船教学设计之十二 教学目标 1.认知目标：相识8个会认字，会写天、只、儿、两、见5个生字。 2.实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的感情。 教材分析 小小的船是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小美丽的儿童诗，诗歌描绘了孩子在
33、晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句美丽，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶好玩味。有利于培育学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。 设计理念 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培育他们的想像实力和朗读实力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 教学重、难点 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想
34、像，体会晴朗夜空的漂亮景色。 教具打算：多媒体课件 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发爱好。 屏幕显示：配乐出现一幅漂亮的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 评：利用直观形象生动的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空这一美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。 2.揭示课题。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。 3.读课题。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感爱好的问题或想知道些什么?师再
35、问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：事实上把弯弯的月儿比作小小的船。 评：让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念。 二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 评：重视学生主动主动的参加过程，充分发挥学生学习的主动性，培育学生独立识字的实力。 2.相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。 3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，刚好表扬。 4.四人一小组为单位，
36、轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听、细致评。 评：语文课程标准提倡新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培育学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动主动参加和合作，让学生当小老师，形成生生互动。 三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成? 评：有意识地激励学生自主选择阅读，培育学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主子。 3.挑战读。谁情愿来
37、读读课文?后问：谁向他挑战? 评：提高学生的朗读爱好，体现学生的主动性。 4.齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。 5.小组竞赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。 评：有助于培育小组合作精神，培育团结合作意识和竞争意识。 6.谁情愿把自己喜爱的那句诗读给大家听，喜爱读哪句就读哪句。 评：表达了以人为本的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培育学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。 （）的月儿（）的船， （）的船儿两头尖。 我在（）的船里坐， 只望见（）的星星和（）的天。 评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。 四、书写生字，指导识记 1.做
38、采蘑菇的嬉戏。 (1)每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁情愿来采? 评：用采蘑菇的嬉戏来促使学生产生对学习生字的爱好。 (2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个天、只、儿，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。) (3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告知同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告知大家：我采到的蘑菇叫某。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 (4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告知同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字
39、的，也可以到前面来说。 评:让学生在自己喜闻乐见的嬉戏中识字，增加识字的爱好，体现主动学、玩中学的编排意图。 (5)给蘑菇找挚友。想想生活中，有哪些挚友可以和这个字组成词语呢?假如你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! 评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培育学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时支配，可以调整学生身心，也可以落实写字要求。 (6)让学生视察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。 五、总结课文，布置作业 谁来告知大家，这节课你学到了什么? 课后，请同学们再仔细有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么? 2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到漂亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片) 评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的爱好。 二、创设情境，合作学习 1.学习一、二行诗。 (1)师问：我们坐在哪儿了?(