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1、2022年小小的船第一课时教学设计小小的船第一课时教学设计作为一名人民老师，时常须要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的小小的船第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。小小的船第一课时教学设计1教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。2、能口齿清晰，声音洪亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，相识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点指导正确地朗读课文教学难点引导学生理
2、解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小挚友们喜爱看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形态的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇异的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船将告知你答案。板书课题：2 小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字，独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习3、三读课文，声音洪亮，口齿清晰，不丢字，不加字。指名读评议三
3、、出示目标1、口齿清晰，声音洪亮地读课文，不丢字，不加字，字音精确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？追问：月牙什么样？像什么？小小的船是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同：指名说师小结：弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人宠爱。(3)比较：小小的船与小船有什么不同。指名说师小结：小小的般比小船更小、也更讨人喜爱。(4)指导朗读弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。师：听老师范读，留意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要精确。范读仿读（齐读男女生对读指名读评议
4、）2、我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解闪闪的师：星星在天空中不停地挤眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：闪闪的就是一闪一闪的。(4)引导理解蓝蓝的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名说结合学生回答，引导理解蓝蓝的。问：课文为什么不说蓝的天空呢？
5、指名说师小结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解只夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只望见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没望见。(6)指导朗读我在小小的船里（轻声）坐。只望见闪闪的星星蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？(二)朗读全文1、过渡：你喜爱这首诗吗？请把
6、你的宠爱之情读出来，读时要做到，（投影）：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)读准字音，不丢字，不加字。(3)词连读，按老师教的方法停顿，留意重音。2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。(三)指导背诵漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小挚友，先不是？你情愿把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背部分背齐背指包背（可配上轻缓美丽的音乐背景）评议齐背师按挂图提示背诵四、课后练习1、填空弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只望见闪闪的（）蓝小小的船第一课时教学设计2教材简说这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“
7、船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。学习目标、相识个生字，会写个字。、正确、流畅地朗读课文。、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。教学重点相识个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的漂亮。教学设想全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文实力，语文实力的培育*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创建潜能。教学过程一、创设情境，激发爱好、今日，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜
8、语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”、今日，月亮姐姐就来到了我们班。（老师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小挚友相互问好）能说说我长的什么样吗？ （视察月亮的形态、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）、这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小挚友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做小小的船。（出示课题，结合生活实际相识“船”字）二、初读课文，整体感知、配乐，老师范读课文。、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。、同桌相互认读生字。、指名读课文，评一评谁读得好。、老师检查认读生
9、字。（带拼音、去掉拼音、识字嬉戏）、同桌互助读课文。假如你觉得他读得好，就夸夸他，假如还不行，就帮帮他。三、课中操随着歌曲“小小的船”表演唱。四、品读课文，拓展想象、体会前两句。师：谁情愿读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。）师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）老师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的？学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。（老师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。拓展想象：弯弯的
10、月儿还像什么？、体会第三句。（出示：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生绽开想象回答后，指导朗读。师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？五、指导书写生字：见小小的船第一课时教学设计3学问目标：相识5个生字，会认2个字。实力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。小挚友们，你们会唱小星星这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)今日，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题小小
11、的船。) 通过唱歌曲引起学生新奇心，激发学习课文的爱好。二、初读课文。1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“”划诞生字。(边读边划)2、哪个英勇的小挚友来读一读课文?3、指名学生一行一行读课文。(留意正音)4、同桌同学相互读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟识本课生字。三、讲读课文。1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)3、小小的船什么样?(板书：两头尖)4
12、、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲小小的船，学生听音乐想画面)7、谁能说说你望见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把其次句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的漂亮，从而理解课文内容。)四、指导背诵。1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?3、同桌相互背诵，并把你的方法告知同桌小挚友。4、指名背诵 通过沟通背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的爱好。五、
13、板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天小小的船第一课时教学设计4、相识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，相识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比方句，能说一些简洁的比方句。、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并依据标点符号读出停顿，培育仔细读书的良好习惯。、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培育学生酷爱大自然的感情。朗读、背诵课文，认字。体会诗歌意境，感知迭词和比方句的形象生动。两课时。第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。其次课时：读背课文，指导写字。巩固本课
14、学问内容。生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。一、识字揭题，激疑导入、课件演示，相识汉字：舟、课件演示，相识汉字：船、变换语境认读“船”字，并相识三种船。（帆船、轮船、宇宙飞船）、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。（板书题目：小小的船）今日，我们一起学习第课小小的船。不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。二、初读课文，识记生字：、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。、自由读文，要求：圈诞生字多读几遍，再把儿歌读流利。、指读正音，老师范读。、男女生赛读带拼音的课文。、去拼音读课文，在文中识字。、读儿歌中
15、的词语，并指导读好迭词。、认读本课的生字。船弯坐只望见闪星蓝三、精读课文，感知情境：、学习第一句和其次句：指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖板书：月儿小船月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。练习用像说话，完成填空题：弯弯的月儿像（）。闪闪的星星像（）。蓝蓝的天空像（）。（）像（）。作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀，让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。（表扬学生，并出示一个大月亮）、学习第三句。指生坐在月亮上读后两句。采访：你坐在月亮上，看到了什么？想一想
16、，还会看到什么？提问：“只望见”是什么意思？指导朗读第三句，分别读出喜悦、兴奋、沉醉等感情。、体会迭词的形象。有感情地朗读全文。去掉迭词中的一个字，再让学生读一读。提问：有什么改变？去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样？少了一个“小”呢？少了一个“闪”呢？少了一个“星”呢？指导朗读全文，体会迭词的形象。四、读背课文，积累语言、引导学生做动作背诵课文，并指生表演。、引导学生填空背诵课文。、放歌曲：小小的船，引导学生唱着背诵。五、总结回顾，延长拓展：、说一说，这节课你有什么收获？你还想知道什么？、回家后，请大家阅读一些和月亮、星星有关的诗歌、故事，或科学学问。看看课后，谁仍旧能有收获。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页