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1、幼儿园教案中班数学6篇 其实写教案也是每一位老师都必需驾驭的教学技能哦，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达。下面是我为您共享的幼儿园教案中班数学6篇，感谢您的参阅。 幼儿园教案中班数学1 设计意图： 中班幼儿对单个基本的图形已有了肯定的相识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些奇妙的图案，让幼儿能在嬉戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿老师深化探讨的问题。依据中班幼儿的生活阅历和思维特征，本次活动将通过老师的示范讲解，联系生活中视察的物体，启发幼儿自由操作、探究，培育幼儿创作实力，感受图形组合创新的乐趣。 教学目标： 1、知道图形是能改变的。 2、培育幼儿的动手操作实
2、力，感受图形组合创新的乐趣。 3、乐意与同伴共享自己的作品。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 教学打算： 1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。 2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。 3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。 教学过程： 一、复习导入 1、师：今日老师带来一个神奇的魔术袋，小挚友们想知道是什么吗？（幼：想！） 2、出示魔术袋：神奇袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。） 3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟识的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝
3、宝。 4、师：今日我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。 二、引导幼儿发觉图形是可以相互转换的 1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？（分发各种图形给每个幼儿） 2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。 师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！（边说边做）假如我想变成三角形，小挚友你有方法吗？，我能变成小正方形吗？怎么变？（请幼儿动手试试看） 3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢？ 4、师：中班小挚友真会变，方法真多！老师今日还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！） 三、培育幼儿动手操作实力，对图形进行组
4、合： 1、师：这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好挚友，它们可喜爱在一起玩手拉手的嬉戏了，瞧，手拉手嬉戏起先啦！ （1）师出示组合图案：花，请小挚友们看一看，这朵花美丽吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿视察后回答） （2）师出示组合图案：小猪，请小挚友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿视察后回答） 2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告知小挚友们嬉戏规则。 （1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们须要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水
5、彩笔添画上简洁的线条，让图形宝宝更加好看。 （2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。 （3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中视察到的物体。 3、幼儿动手操作，老师巡回指导。 四、师幼共同观赏与阅历共享。 1、展示幼儿作品进行观赏。 （1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。 （2）你最喜爱哪一张？为什么呢？ 2、师小结：哇，我们中班的小挚友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多奇妙的作品，来给我们自己棒一棒！ 五、活动延长。 师：用图形宝宝可以变出奇妙又美丽的图案，那小树叶可以变出更多美丽的图案吗？小挚友们周末和爸爸妈妈去收集许多不同大小的树叶来变一变
6、吧！ 幼儿园教案中班数学2 1、正确相识正方形和长方形。知道它们的外形特征。 2、学习嵌板与相应卡片的配对。 3、发展幼儿的视觉与触觉。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。 一、导入部分，引起幼儿爱好。 师：今日我给小挚友们带来了一对兄弟，请你们细致看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。 二、幼儿视察、操作学具，相识正方形和长方形。 1、操作、感知，相识正方形与长方形。提问： （1）这对兄弟长得一样吗？ （2）它们哪里不一样？ （3）那它们有一样的地方吗？ （4）师总结：这个四条边一样长
7、的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。 2、三段式教学法教授正方形与长方形： （1）师：这是正方形（长方形）。 （2）师：这是正方形还是长方形啊？ （3）师：这是什么？ 三、嵌板与卡片的配对。 1、老师出示卡片，展示教具。 师：今日正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？ （1）（出示实心图卡片） 师：你们看这张照片是谁的啊？（依据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片） （2）（出示粗线条卡片） 师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它究竟是谁的。（请幼儿尝试摆放） （3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知
8、道照片是长方形（正方形）的呢？ 2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。老师个别指导。 师：小挚友们，桌子上有许多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？ 蒙台梭利教化的科学之处，在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的敏感期内，孩子会以他的视觉、触觉去学习辨别物体的尺寸、大小、颜色、形态等。本次“方形兄弟”的活动。正是依据蒙台梭利教化理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动，它是蒙氏教化思想和纲要理念的一个结合。它利用蒙氏教具（正方形与长方形的嵌板）这一载体帮助幼儿相识长方形与正方形
9、以及它们之间的区分。此次活动有以下几个特点： 1、活动的命名和导入部分 设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”，将枯燥的形态拟人化、嬉戏化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为详细的形象。使学习活动从一起先就让幼儿感到亲切、好玩，激发了幼儿探讨的爱好和欲望。 2、活动充分赐予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征。并且通过触摸比较找出他们的不同点，体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教化理念。 3、嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时，配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图，逐步增加难度，幼儿必需通过进
10、一步的操作才能解决问题，这种由易到难的卡片让幼儿在按部就班的学习过程中，驾驭了学习的方法，形成了思维推断实力。 幼儿园教案中班数学3 活动目标： 1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。 2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑推断实力。 活动打算： 1、幼儿相识数字14，有初步目测4以内数的阅历。 2、学具：相册模板16个，相应图片16套；教具：相册、照片范例。 活动过程： 1、导入，引起幼儿爱好。 （1）师：树妈妈给树宝宝拍了很多照片，你们想看吗？ 师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。 （2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。 出示“
11、小芽”的照片。 师：这是树宝宝的照片吗？是树宝宝什么时候的照片？ 师：小的时候它叫什么呢？ （引导幼儿说出小芽） 师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？（目测小芽的数量） 出示“种子”的照片。 师：这是树宝宝什么时候的照片？ 师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子？ 出示“大树”的照片。 师：这是树宝宝什么时候的照片？ 师：是几颗大树的照片？ 出示“小树苗”的照片。 师：那这个是什么时候的照片呢？叫什么？ 师：是几颗小树苗？ 幼儿目测其余照片的数量。 2、按数量分类整理相册。 （1）视察相册，精确相识数字1、2、3、4。 师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉
12、得有点乱，想请我们小挚友把这些照片一起整理到美丽的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊？ （2）出示数字14，理解数物匹配。 师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。（出示成长相册） 师：我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？怎么表示？ 师：那一颗小树苗可以用几来表示？ 幼：1。（出示数字1） 师：两个小数的合影呢？ 幼：2。（出示数字2） （同样方法引出数字3） 师：4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影？ 幼：4个。（出示数字4） （3）激励幼儿找出全部与数字1相同的照片。 师：相册里有了1、2、3、4，那后面呢还要插几张相片。就要
13、请你们动脑筋想一想，究竟在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。 师：待会汇给每个小挚友发一张小的成长相册，请你们呢把1后面合适放哪些照片插 进去。 （幼儿操作） （4）展示幼儿的成长相册。 师：请小挚友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的？并且说说你为什么这样排？ 师：还可以怎么排？你为什么这么排？ 师：她们谁排的更合适？为什么？ （老师依据幼儿的操作状况展示讲解幼儿的成长相册） 师：1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗，1颗大树，那1还可以表示什么呢？（幼儿说一说） 师：原来1可以表示许很多多都是1个的物体。 （5）请一个幼儿尝试排列数量2. 师：她是根据什么依次放的啊？（出示从小到大的标记） 3、幼儿
14、分组操作，老师视察指导。 师：大树妈妈觉得你们这样放真好，她很兴奋！待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去，先把数字1后面的相册调整好，再把它排完。整理好后把成长相册给客人老师看一看，看看他们会不会满足，假如有须要调整的地方请你再调整一下。 幼儿园教案中班数学4 活动目标： 1、复习巩固5以内的基数和序数 2、初步感知基数和序数的不同 3、通过多种形式的嬉戏探究活动，发展幼儿的思维实力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的爱好 4、发展幼儿逻辑思维实力。 5、培育幼儿对数字的相识实力。 活动打算： 1、动物手偶小猪、音乐CD 2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑
15、菇等图。 3、大、小不同的15的数字卡片两组 4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码） 5、幼儿娴熟驾驭5以内的基数和序数前4条是活动材料的打算，后一条是幼儿阅历的打算 活动过程： （一）情景导入 师：小挚友早上好！ 幼：老师早上好！ 师：小挚友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？ 幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流师：特别棒，今日老师就带小挚友去大森林里去找春天，请小挚友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。（播放音乐CD森林的早晨）附情景早晨，老师带着小挚友来到了漂亮的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，似乎
16、在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地摩挲着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们望见了猛烈的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小挚友睁开眼睛看看漂亮的楼房吧！（出示楼房图卡）听音乐创设情景是教学活动起先前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐渐渐进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好打算 （二）复习5以内的序数 1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。 a、老师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么
17、美！让我敲敲门”（老师做神奇敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学习小猪），哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜爱圆形的房间，它们俩吵了起来 b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？ c、探讨：怎样帮助小猪为动物们合理支配房间？ 2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡）小结：重新支配了房间，小动物们都很满足，小猪总结了阅历，旅馆的房间肯定要有依次地排号。 3、复习5以内的基数指导语：到
18、了用早餐的时候了，小猪为小动物们打算了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。留意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。 如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡） （三）感知基数和序数的不同 1、通过视察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同提问：请小挚友细致视察黑板上一共出现了几组数字？ 大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？）小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满足，小猪也兴奋得打算带大家去坐过山车。 2、巩固练习。 a、老师依次出示过山车图片，并按从左到右手依次粘贴好，引导幼儿视察看小动物一家，分别
19、坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间相互说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。 b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？（小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人？） 3、发放自制图书，接着巩固练习通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。 提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。 （四）延长活动： 制作图书，进一步理解基数与序数的不同。 请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，
20、感知基数和序数。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 幼儿园教案中班数学5 活动过程： 一、尝试按自己的意愿分一分 1、你知道送奶工是干什么的吗？对，今日，我们就要当送奶工，给小动物们送牛奶，好吗？ 2、（出示牛奶）瞧，这里有这么多的牛奶，他们有什么不一样？ 3、这么多牛奶混在一起，送起来可真不便利，把他们分在两个盒子里吧，怎么分比较好呢？ 4、老师给每个小挚友都打算了一个奶箱，你把牛奶分在两个格子里好吗？ 二、学习按物体的不同特征进行分类 1、检验，提问：你刚才是怎么分的？把什么
21、样的放在一起？ 2、刚才我们都分得很对，现在我们再来分一次，这次，老师有个要求，你要分的和上一次不一样 3、幼儿再次操作 4、检验，提问：你第一次是按什么分的，其次次是按什么分的？ 三、依据物体的二维特征分类 1、牛奶分好了，小动物们都期盼着我们送牛奶给他们呢！有些谁在等我们呢？ 2、熊猫喜爱什么样的牛奶呢？（依据标记说出小动物喜爱的类型） 3、谁来试试看，把自己的牛奶送给小动物？（请个别幼儿示范） 4、那我们一起来给小动物们送牛奶把！ 四、在给图片分类的基础上，学习给图形进行分类 1、我们的任务完成了吗？不对，还差一点点，我们的奶箱还没有放好呢！奶箱可不能随意放的，瞧，我们的奶箱上都有一个标
22、记，你和旁边的小挚友比比看，你们的标记有什么不一样呢？（大小、颜色、形态） 2、不同的奶箱要送回不同的家里，这是谁的家？（蓝色圆形、蓝色三角形、绿色圆形、绿色三角形） 3、幼儿依次送图形盒子回家。 五、今日的任务完成啦，你们都是很棒的送奶工！ 活动目标： 1、通过操作，尝试按物体的颜色、大小、外形等不同特征，进行从一维到二维、从图片到图形的分类。 2、让幼儿在嬉戏中体验学数学的欢乐 活动打算： 1、大小颜色形态不同的牛奶瓶若干； 2、大篮子4个，分类用盒子子人手一个； 3、动物头像4个4、大小颜色形态不同的图形若干。 幼儿园教案中班数学6 活动目标： 1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码
23、找到相应的房间。 2、在活动中体验帮助小动物搬新居的欢乐 活动打算： 学问打算： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。 材料打算： 1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有五间房子的高楼一座）；小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料：五层以内及五个房间以内的楼房若干，实力不同则供应给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升）；身上
24、写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有盖房子、喜洋洋音乐磁带。 活动过程： 1、情景导入 草地上有谁？小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴，听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀？我们一起来问问小猴。小猴说：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又美丽，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。师幼一起听盖房子音乐演唱。 2、巩固阅历 （1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房） 请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子 小兔住在第几间？出示箭头标记告知孩子从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以巩固幼儿在横的方面的
25、序数阅历。 小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间？ （2）、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼） 请幼儿帮小动物们搬进其次座房子。 小鸡住第几层？出示箭头标记。 原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历。 小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层？ 3、幼儿探讨 小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好挚友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子。 （1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ （引导幼儿说出每
26、层有几个房间） （2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高五层，每层有五个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居？（请实力一般和实力较强的幼儿分别上来帮忙） （1）请小猴住进去，依据小猴住的房间出示门牌号码。 老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （2）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 老师说出302，请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。 他找得对不对，为什么？ 老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 幼儿找好
27、小鸭的房间再依据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。 4、老师提出要求，幼儿尝试操作 （看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景）请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 （1）、提示幼儿操作步骤： 1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 2）、先找到楼层，再来找房间。 3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、老师讲评 （1）、住对的 你的XX小动物身上的门牌号码是多少？应当住那个房间？你怎样找到这个房间？ （2）、住错的 你的XX小动物住得对不对？为什么？XX房间在哪里？请帮小猪住到XX房间？ 6、体验帮助小动物的欢乐 小动物们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起表示庆祝！