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1、教案人教版语文七年级上册 盲孩子和他的影子新课标 2盲小孩和他的影子教案【教学要求】1.知识：学习叠词运用，细腻逼确实情态描写，积累优美语句，2.才能：培养朗读才能，要读出语气，节拍，情感；学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的适应。3.情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的陶冶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。4.方法：自主阅读，圈点批注；合作讨论，听说结合。【重点难点】1.课文美的意境的品悟。2.多角度理解课文主题。【教具课件预备】计算机 投影仪【课时安排】一课时【教学过程】一.新课导入：（课件展示）音乐背景：凝聚这份爱画面显示：白衣天使们冒着生命危险，营救“非典
2、”病人场面。（导入语）同学们，在 2003 年的春天，非典病魔肆虐地攻击着人类，攻击着我们的家园，在这一场突如其来的战斗中，多少人难逃病魔的侵袭，堕入极度的恐慌。而白衣天使们，他们置本人的生命于不顾，与非典病人几乎零间隔的接触！一曲曲爱的赞歌强烈地响起。今天我们来学习一篇漂亮的童话，她那诗一般的语言构成美的境地，爱的清泉汩汩流淌其中，最终，汇成愉快的强音。这确实是著名诗人金波的童话盲小孩和他的影子（课件展示）背景画面：漂亮的风景画主题内容：盲小孩和他的影子 金波二.学习新课：1.整体感知：同学们，这是一篇自读课文，让我们充分发挥主动性，勇于探究，擅长合作。首先，请同学们大声朗读全文，整体感知课
3、文内容，并圈划出生字词，和你认为优美的语句。（课件展示）：整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划出生字词，优美语句。（学生朗读，老师巡视）下面，请同学们互相交流，疏通文字。之后，把你划出的优美语句也交流一下，看看大家的办法是否一致。（学生互相交流，老师最后明确）哞 mu 酥 s 蔷薇 qingwi 踉踉跄跄 lingqing 孪生 lun 泥泞 nng2.重点理解：整体感知课文内容之后，请同学们重点理解课文内容。首先，自主学习，请大家快速默读，划出文中表现盲小孩心情变化的关键语句。其次，合作学习，我们小组讨论，归纳文章情节开展步骤。（课件展示）重点理解：（1）快速默读，划出文中表现盲小
4、孩心情变化的关键语句。（2）小组讨论，归纳文章情节开展步骤。（学生自主学习后，单独答复，最后明确）咨询题（1）：心情变化的语句：他的日子过得非常寂寞。盲小孩大概感遭到光明。看到了色彩，他非常欢乐。“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有如此欢乐 过。”盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！确实，我看见你了！”他看见了四周的一切。（学生小组讨论，互相交流意见，最后明确）咨询题（2）：情节开展步骤：盲小孩寂寞“影子”陪伴使他非常欢乐，给他带来暖和影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。3.朗读强化训练：一个盲小孩，由于看不见光明，过着孤单寂寞的日子，后来，影子
5、的陪伴使他获得了欢乐，给他带来了暖和。在窘境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲小孩得到了光明，感遭到了生活的光明和美妙。最后，那本无生命的影子也获得了生命。多么漂亮的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。下面，请同学们小组分角色朗读课文，留意语气、节拍和感情的把握。（课件展示）：小组分角色朗读课文，要读出语气、节拍、情感。（学生读课文，老师巡视指导）4.探究研读：咨询题一：美的意境同学们，本文是一篇漂亮的抒情童话，它营建了一种纯真，温馨，绚丽的境地。分析一下，文章从那些方面创设这种意境的？（学生自由发言，互相补充）（明确：盲小孩热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩。如“牛
6、儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境地，吸引着、感染着读者，使读者获得美的陶冶。）咨询题二：美的语言美妙的意境是靠美妙的语言表达的，档次一下美的语句，体会这些语言有什么好处。（小组讨论，代表发言）（明确：（1）按句排行，短小、爽朗、腾跃，像小渓流水，自然流畅，叮咚有声，合适表现童话内容，合适小孩们的阅读心理。（2）大量运用叠词，如“静静”“悄悄”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，
7、而且舒缓语气，琅琅上口。）5、多角度理解主题：同学们，关于文章的主题，一般情况下，作者都和有一个集中而明确的表达。不过，有时候，也能够从不同的角度来理解。比方，我们学过的从百草原到三味书屋等。这篇文章的主题，也能够从不同的角度来理解。下面，请同学们参照课后练习一，谈谈本人的理解：（小组讨论课后练习一）在此根底上，鼓舞学生多向思维，有新的见解。让学生明白，一篇文章能够从不同角度理解主题。理解一：关于像盲小孩一样的孤单微小的人，我们应该关爱他们，如此他们才会感遭到生活的光明和美妙。理解二：在盲小孩获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个漂亮的小孩，这说明，给别人带来幸福，本人也能获得幸福。
8、理解三：不管本人曾遭遇什么不幸，都要像盲小孩一样热爱生活，追求光明三、课堂小结：一个盲小孩，由于遭到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，由于关爱别人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永久的“爱”。（音乐响起凝聚这份爱）四、稳固练习1、加点字注音潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）嬉戏（）踉踉跄跄（）（）哞哞（）2、仿写句子：他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向家中。仿写：他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上亮堂的露珠。仿写：我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。仿写：五、拓展延伸：金波的诗：读本人的影子金波小时候，不识字，总喜爱坐在那儿，读本人的影子，像读一本童话的故事。总是读一头黑熊或是几只非常黑的小兔子，坐卧在我的脚下，和我有说不完的话。直到太阳落山，影子消失，只剩下孤零零的本人。我明白，明天影子还会来，还会有新的故事。”