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1、教案人教版七年级盲孩子和他的影子教学目的1多角度理解文章主题，培养多向思维的适应。2培养学生在生活中关怀协助弱者的良好质量。教学重点：1多角度理解文章主旨。2学习欣赏文章美。一、导入由高洪波的我的太阳小诗导入。我的太阳写给盲童高洪波太阳是圆的，就像你手中的皮；太阳是热的，就像冬天的火炉。你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；太阳是我的，也是你的，你看不见太阳，却看见了一切。二、快读感知课文，考虑1文章的主人公是谁?2请为本文加五个小标题。方式如下：_的盲小孩（寂寞的盲小孩 欢乐的盲小孩 见到了一线光明的盲小孩在风雨中挣扎并得到了关爱的盲小孩 重见光明的盲小孩）三、研读课文（一）寂寞的盲小孩盲小孩的寂寞表
2、达在什么地点？（二）欢乐的盲小孩分角色朗读:(1) 谁给寂寞的盲小孩带来了欢乐? (2)影子从哪里来?(3)影子说这话时内心是什么感受?为什么会有这种感受?（三）见到了一线光明的盲小孩（1）是谁给盲小孩带来了复明的希望？（2）文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、 慢慢、小小）（3）哪一句是中心句？（四）在风雨中挣扎并得到了关爱的盲小孩（1）盲小孩在风雨交加的窘境中得到 了哪些朋友的协助？（2）你觉得这风雨交加的窘境是对谁的考验？（五）重见光明的盲小孩（1）重见光明的盲小孩看到了四周的哪些景物？（2）美读（3）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？（4）结尾说：“我们都是光明的小孩。”这句中的“光明”的含义是什么？四、互助合作，探究课文主题1童话中出现了盲小孩、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜爱哪一个？为什么？2盲小孩和他的影子为何能成为好朋友？3盲小孩获得了光明，影子也变成了一个漂亮的小孩，从中你读到了什么？五、课外拓展，放飞思维、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合本身生活经历，写篇短文 。、这是一篇漂亮的抒情童话，它有诗情画意般的境地。课后接着研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。六、老师寄语做一个有才能获得幸福也让别人获得幸福的人！