二语上全册教案.doc

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1、部编版二年级语文上册部编版二年级语文上册 教案设计教案设计 班 级: 姓 名: 第(一)单元教学计划教学目的:1、认识 51 个生字,会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。重点、难点:1、理解课文中的重点词语,会分角色有感情的朗读课文,培养学生对自然科学的兴趣,遇事主动探索的道理。2、认识 51 个生字,会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感情的朗读课文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。教学进度课时划分:时 间教 学 内 容课 时8.2

2、8小蝌蚪找妈妈28.29-8.30我是什么28.30-8.31植物妈妈有办法29.1口语交际19.1-9.7语文园地一59.8快乐读书吧 单元测试1+1第(二)单元教学计划教学目的:1、会认 55 个生字,读准 2 个多音字,会写 40 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文,体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事,懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,体会大自然的丰富美妙。重点、难点:1、会认 55 个生字,读准 2 个多音字,会写 40 个生字。2、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事。教学进度时 间教

3、 学 内 容课 时9.11场景歌29.12-9.13树之歌29.13-9.14拍手歌29.15田家四季歌29.18-9.20语文园地二59.21单元测试1第(三)单元教学计划教学目的:1、认识 66 个生字,读准 4 个多音字,会写 38 个生字,会写 29 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解关键词句的意思。4、能针对问题,说出自己的感受或想法。重点、难点:1、认识 66 个生字,读准 4 个多音字,会写 38 个生字,会写 29 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助关键词了解课文内容。讲述故事。教学进度课时划分:时 间教 学 内 容课 时9.22曹冲称象29.

4、25玲玲的画29.26-9.27一封信29.27-9.28妈妈睡了29.29口语交际:做手工19.29-10.10语文园地三 单元测试5+1第(四)单元教学计划教学目的: 1、认识 65 个生字,读准 3 个多音字,会写 38 个生字,会写 37 个词语。2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3、能联系上下文和生活经验理解词句的意思。4、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。重点、难点:1、认识 65 个生字,读准 3 个多音字,会写 38 个生字,会写 37 个词语。2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。教学进度课时划分:时 间教 学

5、 内 容课 时10.11古诗二首210.12-10.13黄山奇石210.13-10.16日月潭210.16-10.17葡萄沟210.18-10.20语文园地四510.23单元测试1第(五)单元教学计划教学目的:1认识 44 字,读准 3 个多音字,会写 24 个字,会写 21 个词语。2正确,流利,有感情地朗读课文。3联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。3结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。重点、难点: 1认识 44 字,读准 3 个多音字,会写 24 个字,会写 21 个词语。2正确,流利,有感情地朗读课文。3结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。教学进度课时划分

6、时 间教 学 内 容课 时10.23-10.24坐井观天210.25 寒号鸟210.26-10.27我要的是葫芦210.27口语交际:商量210.30-11.1语文园地五511.2 单元测试1第(六)单元教学计划教学目的:、认识 55 个生字,读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,借助词句,能讲述课文内容。3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神,并由衷产生敬意。重点、难点:、认识 55 个生字,读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,借助词句,能讲述课文内容。3、感受先贤、先辈心系百姓、无

7、私奉献的精神,并由衷产生敬意。教学进度课时划分:时 间教 学 内 容课 时11.3大禹治水211.6朱德的扁担211.7-11.8难忘的泼水节211.8口语交际:看图讲故事211.9-11.13语文园地六511.14 单元测试1第(七)单元教学计划教学目的、认识 47 字,读准 1 个多音字,会写 24 个字,会写 26 个词语。2、正、流利、有感情地朗读课文,背诵要求会背的课文,学习默读,着做到不出声。3、感受语言表达的具体生动。重点、难点:、认识 47 字,读准 1 个多音字,会写 24 个字,会写 26 个词语。2、正、流利、有感情地朗读课文3、感受语言表达的具体生动。教学进度课时划分:

8、 时 间教 学 内 容课 时11.15古诗二首211.16-11.17雾在哪里211.17-11.20雪孩子211.20-11.24语文园地七611.24单元测试1第(八)单元教学计划教学目的:1、认识 60 个字,读准 2 个多音字,会写 32 个字,会写 31 个词语。2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文。3、借助提示,复述课文。4、继续学习默读,试着做到不出声。5、通过故事内容,感受应该怎样与人相处。重点、难点:1、认识 60 个字,读准 2 个多音字,会写 32 个字,会写 31 个词语。2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文。3 继续学习默读,试着做到不出声。4

9、 通过故事内容,感受应该怎样与人相处。教学进度课时划分: 时 间教 学 内 容课 时11.27狐假虎威211.28-11.29狐狸分奶酪211.29-11.30纸船和风筝212.1风娃娃212.4-12.6语文园地八512.7 单元测试1教教 案案 学科语文语文日期课时第 1 课时课题小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈课型 讲读教学目标1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读

10、和表演。教学环节教学过程教前修改一、谜语导入,激发兴趣:二、观看图,理清思路:三、配乐朗读,初步感知:一、导入课题,解题:同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示,认识小蝌蚪) ,小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。 (板书课题)二、看图,了解图意:1出示挂图, 学生从左至右观察, 边看边想: 这几幅图向我们讲述了一件什么事?2利用挂图出示,看图说说:图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图, 自由说说图意, 适当进行想象,教师予以指导点拨。三

11、、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:1借助拼音认识生字, 标出自然段, 在文中画出生字新词, 练习读并读准字音。2在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。3检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价, 注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。群:读 qun,不要错读成 qon。捕:声母 b,不能读成 p( 。裳:读轻声 shang,衣裳( shang)。4教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?四、结合看图,读讲第一段:五、布置作业四、结合看图,读讲第一段:1读第一段,看第

12、一幅图,问:(1)小蝌蚪是什么样的?(2)结合课文,找出相关语句,读一读。(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。对“甩着”、 “快活”、 “游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思, 例如“牛甩着尾巴” 。快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。3投影出示课后练习 2 的( 1)题,口头填空,齐读句子。(1)_里有 _小蝌蚪,大 _,_的

13、身子, _长长的尾巴, _地游来游去。正确答案:池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活五、布置作业:有感情地朗读第一段 。板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 长出两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见了 青蛙(妈妈)教学反思教教 案案学科语文语文日期课时第 2 课时课题小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈课型 讲读教学目标1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。教学过程教前修改

14、一、图文对照,读讲第二段二、讲读理解第三段:一、图文对照,读讲第二段。1出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。2继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。(2)捕食:捉取食物。(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读: 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有

15、找到自己的妈妈?二、讲读理解第三段。1用学习第二段的方法试着说说学学第三段, 先试说图意然后图文对照, 读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。2体会: “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,三、学习理解四、五段。五、布置作业 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3解决疑点: 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。5听录音, 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情, 要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解

16、四、五段。1小组讨论: 通过看图和朗读四、 五段, 你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?2品析重点词语: 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同, 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上, 小蝌蚪不急着追赶, 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈, 已对妈妈的长相有了全面了解, 相信自己不会认错了, 所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。4说说这两段主要讲什么?(要多问多想)5学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。6进行思想教育,引申扩展,通过学习第

17、五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)五、布置作业:有感情地朗读全文。板书设计小蝌蚪找妈妈长出后腿 四条腿、宽嘴巴长出前腿 头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 1 课时课题我是什么我是什么课型 讲读教学目标1.认识 11 个生字,会写 8 个生字。2.有感情的朗读课文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重难点教学重点教学难点识字写字,朗读课文。了解自然界中水的变化。教学环节教学过程教前修改一、猜谜导入二、初读课文一、猜谜导入(一)猜谜游戏同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就要来考考你们了,看看谁最聪明。忽然不

18、见忽然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。 (云)线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水中无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。 (雨)白色花儿无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原自天上来。 (雪)小珍珠光又亮, 噼里啪啦从天降,小孩新奇捧在手,慢慢变成水一汪。 (雹子)师:大家仔细观察这几样,你们发现了什么?它们有什么特点?师:你们真聪明,这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,听老师读课文,看看他是怎样介绍自己的。(老师范读,学生边听边猜“我是什么” 。 )(二)板书课题学生书空,齐读课题两遍。二、初读课文(一) 自由读课文要求:1 读准字音,读通句子;2 标出文章

19、的自然段;3 课文中圈出的字要多读几遍。(二)齐读本课“我会认”的生字师:现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,我们来跟他们打声招呼,大家一起叫一叫它们的名字吧。(三)指名读生字师:同学们一起读读的真棒,现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字,谁敢挑战一下?(四)交流识字方法师:同学们读的这么准确,那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?加一加:雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器三、品读课文换一换:澡躁 俺淹较难的字:浮、灌(罐,獾) 、溉、淹都与水有关,暴可以用组词的方法来记忆,毁,毁灭。 “庄稼”一词中“稼”读轻声。(五)开火车检测生字师:同学们的办法可真多啊,那现在老师要把生字宝宝

20、的拼音小帽去掉,你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车开的最顺利。(六)学生读词语师:大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴,老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读,如果他读对了,你们要跟读两遍。三、品读课文(一)小组接读课文师:同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题:“我”到底是怎样变化的?(二)导读 1、2 自然。1.齐读课文 1、2 自然段。思考:水都可以变成什么?师:多么可爱的小水珠啊,它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊?这么多同学都愿意啊,那我们就都是

21、小水珠了。小水珠们,齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?2.师:谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀?汽云雨雹子雪(老师相机贴图画)师:看,我们大家多会变啊!(三)学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1师:这是一些多么可爱的小水珠啊,你们仔细看,小水珠去哪里了呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了不起的小水珠)2师:小水珠还可以变成云呢,它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。(升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。 )学生读,师范读。3.师:谁还愿意变成云呢?(指名读)师:咱们学着他的样子,一起变成云好不好?(学生齐读)4.师:老师知道

22、,你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师:这是你们的(白衣服) ,这是你们的(黑衣服) ,这是你们的(红衣服) 。你喜欢什么颜色的衣服呢?你喜欢白衣服,那你就来读穿白色衣服的句子,你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子,你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子,其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗?现在开始。 (学生分读)师:听完了他们的朗读,你有什么问题想问吗?他们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服?5.指导写字师:这里还藏着一个生字宝宝呢,这个字怎么读?它是什么结构的字?注意观察,这个字在书写的时候应该注意哪些地方?(“口”要写的扁长, “竖”要居中

23、,底横最长,底部四点要分布均匀,托住上面的部分。 )(二)学习第二个自然段1.师:学完了第一个自然段,我们知道了水可以变成汽、变成云,那么它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段,老师请一位同学来读一读。2.师范读。师:你们能像老师这样读一读吗?最好加上动作。 (学生齐读)3.完成填空。师:通过刚才的朗读,你知道文中的括号里该填什么字吗?师:他填的是落、打、飘,这几个字是表示什么的?(动作)你们同意他的观点吗?能说说理由吗?(提示:雨有什么特点?雹子有什么特点?雪有什么特点?)师:哦,这么一会儿工夫,我们就有了这么多的变化。我们来看,水可以变成汽,它是靠什么变成汽的?(太阳晒的)汽上升凝聚变成

24、云,云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?想一想。 (四)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师:雨、雹子、雪落下来,又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。(女生读的真流利,声音像百灵鸟一样好听。 )2老师范读。3完成填空。4男生齐读第三个自然段。(五)学习第 4 个自然段师:我们水不仅会变,而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段,思考:我们都做过哪些事情呢?(六)学习第 5 个自然段四、课文小结师:今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是生命之源,没有

25、水,就没有美丽、可爱的世界。板书设计2 我是什么雨水 汽 云 雹子 雪教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 2 课时课题我是什么我是什么课型 讲读教学目标1. 用学过的方法自主识字,培养识字能力。2. 指导书写 8 个生字。教学重难点掌握本课生字,能正确读写。教学环节教学过程教前修改一、复习导入二、学习本课生字、生词一、复习导入(一)有感情朗读课文。(二)复习要求会认的生字。1.齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。 (多媒体出示)飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服二、学习本课生字、生词(一) 学习生字 1.出示生字卡片,认读生字。chng shi ch f zi hi hi 冲 晒

26、池 浮 灾 害 黑 2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想一想,怎样记住这几个字,把好方法讲给伙伴听。5.交流较难记的生字,老师加以点拨。(一)指导书写1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2师范写生字,重点指导:“晒”字第九画是竖弯,不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。“浮”字左边是三点水,右边是“孚” 。3学生描红,仿写。4.学生口头组词。5出示新词卡片,认读新词。漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪(1) 请小老师领读。 (2) 全班齐读。 (3) 用“漂浮”一词造句。三、全班齐读课文,巩固所学生字、新词2.积累本

27、课好词佳句。3.预习新课。板书设计2 我是什么shi f zi hi q晒 浮 灾 害 器教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 1 课时课题植物妈妈有办法植物妈妈有办法课型 讲读教学目标1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写 10 个生字。2、 能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点:了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学环节教学过程教前

28、修改一、谈话揭题,质疑问难二、初读课文,感知大意三、再读课文,整体感悟。四、精读课文,理解重点一、谈话揭题,质疑问难。1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题:植物妈妈有办法2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?植物妈妈有些什么办法?植物妈妈在什么方面有办法?哪些植物妈妈有办法?二、初读课文,感知大意1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。2、出示词语:旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着3、交流反馈, 读准字音。个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音

29、。 “为”在这应选择哪个读音,再读一读。三、再读课文,整体感悟。1、 读完了这首诗,你发现了什么?2、 诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。 (板书:蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆” 。3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文,理解重点(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。(二)自由读 24 节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?(四)学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢?2、出示课件演示:瞧,这

30、就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻” 、 “纷纷” 。做动作体会“轻轻” ,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这

31、节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。 (五)学习第三节1、指名读。课件演示,认识苍耳。2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”: 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。(六)学习第四小节1、 指名读。2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。 )3、 比较:(1) “啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。哪一句写得好,好在哪里?4小结:蹦到哪儿跳到

32、哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。四、小结小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。五、指导写字。1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?2、指导书写。板书设计植物妈妈有办法纷、经、好、如教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 2 课时课题植物妈妈有办法植物妈妈有办法课型 讲读教学目标教学目标:1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写 10 个生字。2、 能正确、流利地朗读课文,会背诵课文

33、。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣教学重难点教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点:了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学环节教学过程教前修改一、复习二、学习第五节三、朗读全诗、选择背诵四、课后延伸,激发兴趣五、完成课后的“读读抄抄”六、指导书写。一、复习。1、出示词语,开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?二、学习第五节1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它

34、? 自由朗读第五小节。1、 指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延伸,激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了 3 种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?(学生交流)2、出示 资料库:凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。 (模仿第 2、3、4 小节编写一首诗)范文:椰子妈妈有个好办法, 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿,哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄” 。许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃

35、、洼” 。板书设计植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 1 课时课题有趣的动物有趣的动物课型 讲读教学目标1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。 2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重难点教学环节教学过程教前修改(一) 、图片激趣,导入课题(二) 、介绍有趣的动物资料袋袋库(一)、图片激趣,导入课题 放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么? (二)、介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍) 小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”。我的头大大的,长

36、着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦! 思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 (1)出示图 1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 (2)出示图 2,引导学生说鸭子的本领和习性 (3)结合两幅图,学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。 4、

37、齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理 (3) 倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。 有趣的猫 大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦! 传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗? 资料袋袋库:奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物:蓝鲸。 (最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26 米,重达 120 吨,其中最大的个体长 33.58 米,重239 吨。 ) 最大的陆上动物:非洲象

38、(平均重达 8 吨) 最高的陆上动物:长颈鹿(平均高 5 米) 现在最原始的哺乳卵生动物:鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物:北极熊 现在陆地最大的食肉动物:北极熊 现在体型最大的猫科动物:西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物:美洲拟狮(又名残暴狮) 嘴巴最大的陆生哺乳动物:河马 最聪明的动物:海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大) 最大的鸟纲类动物:鸵鸟(平均高 2.5 米,最重可达 155千克) 体积最大的飞鸟:柯利鸟(体长 1 米多,体重约 18 千克,生活在非洲东南部) 翅膀最长的鸟类:信天翁(翅展 23 米) 最早的鸟:孔子鸟、辽宁鸟(距今 23 亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万

39、年。 ) 嘴巴最大的鸟:巨嘴鸟(嘴长 24 厘米,宽 9 厘米) 形体最小的鸟:蜂鸟 飞得最高的鸟:天鹅(最高能达 17000 米) 最耐寒的鸟:企鹅 产蛋最大的鸟:鸵鸟(宽 8 公分,重量可达 1.5 公斤。蛋壳纵径长约 1516 厘米,横径长约 1113 厘米) 四、小结 回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。板书设计有趣的动物小狮子挂图教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 1 课时课题场景歌场景歌课型 讲读教学目标1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟

40、悉的事物教学重难点教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词教学环节教学过程教前修改一、激趣引入二、初读课文,整体感知三、随情境学文、识字一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)二、初读课文,整体感知请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些 地方?板:(海边、乡村、公园)三、随情境学文、识字、学习第四小节:先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一

41、把铜号,一群红领巾,一片欢笑。 )师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!(出示:“铜号” 、 “红领巾” )认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)2、情境延伸,学习第一小节:师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)预设学路:师:(出示海边景色) ,你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法) ,记好了就去下一个地方参观。 (出示卡片:海

42、、鸥、滩、军、舰、帆)师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出四、诵读全文五、课堂小结示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。 )你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)预设学路:师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师:(出示:乡村景色) ,你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 。这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。 (出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手

43、呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。 ) (自由读、指名读、四人小组赛读) 。预设学路:师:我们已经到了最后一站。 (出示:公园景色) ,你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 。你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠” 。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。 ) 同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,

44、检查生字)四、诵读全文、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。 (用你自己喜欢的方式读一读。 )、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。 (齐读)五、课堂小结同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊板书设计场景歌海边 乡村 公园 活动教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 2 课时课题场景歌场景歌课型 讲读教学目标1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的

45、用法。3引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物教学重难点教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词教学环节教学过程教前修改一:复习回顾,引入新课二、创境学文,培养语感三:指导书写,练习背诵。四、拓展延伸 布置作业一:复习回顾,引入新课1、出示词,认读词语2、出示课文,学生正确流利地朗读。二、创境学文,培养语感1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。2感受美景,导入数量词。(1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有

46、词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩(2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词” (板书:数量词) 。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?4、我还能说(看谁说的多)师:“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。三:指导书写,练习背诵。师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?、 (课件出示“园、旗、领、群”等字。 )学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。观察老师范写,注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格

47、中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。、师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。、 (课件出示全文) ,学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧(出示课件)一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子,也学着说说。 (视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。 (课件出示) 。5、观察教室里的物品,用上数量词说一

48、说。 (小练习)师总结 今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。板书设计 场景歌海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 1 课时课题树之歌树之歌课型 讲读教学目标1、认识“树” ,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重难点1. 会认识 15 个新字,会写 10 个生字,并能正确组词。2. 朗读课文,背诵课文。教学环节教学过

49、程教前修改一、激趣引入二、借图识字课件出示一些树的图片师:同学们认识这些树吗?知道他们的名字吗?知道他们的生长习性吗?今天我们记住一首儿歌,来认识几种树木,来了解他们的生活习性。出示课题:树之歌(一)整体感知全文师示范读全文生模仿这读,尝试读准字音。师:这首儿歌主要写了什么呀?(很多的树)(二)随图识字师:那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图,图上配有加拼音词语杨树 榕树 梧桐树 枫树松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树请同学来拼读,读准字音。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字,在结构上有什么相同点?同学们有什么发现呢?三、指导书写三、指导书写还

50、学过哪些与木字旁相关的字呢?再观察这些字,在读音上有什么发现呢?他们是形声字。左边表意,右边表音。3.出示词语手掌 绿装 耐寒 守北疆化石 银杏 水杉自由拼读,交流识字方法开火车朗读师:现在我们把词语放回到儿歌中,把儿歌读准确。4.出示儿歌全班齐读请个别同学读。分句子朗读。化、柏、松、枫、桐化:“花”去掉草字头,提示最后两笔的笔顺,先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过,提示跟木字旁合作时,注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过学生自主观察,教师适当的提醒,学生自主完成。板书设计树之歌木字旁 与树木相关教学反思教教 案案 学科语文语文日期课时第 2 课时课题树之歌树之歌课型 讲读教

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