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1、2022年19.秦兵马俑教学设计一您现在正在阅读的19.秦兵马俑教学设计一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!19.秦兵马俑教学设计一一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。二、教学重点联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽
2、的才智，激发民族骄傲感。三、教学时间三教时第一课时一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发觉了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是绝无仅有、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今日我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。二、看录象，创设情景1、细致观赏。你看到了什么？听到了什么？沟通。2、自读课文，了解大意。选择感爱好的内容练读，读给同桌听。3、说说兵马俑给你的印象。三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。3、指名试读课文，读精确，读通顺。四、精读秦兵马俑的“
3、规模宏大”1、默读课文其次自然段，思索：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体探讨。（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气概和高潮的制作工艺所折服）5、读最终一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气概，“看上去真像”讲兵马俑的超群制作工艺。6、有感情朗读其次自然段。五、作业1、朗读课文。2、抄写词语。其次课时一、复习1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了
4、兵马俑的什么特点？二、学习第3段1、提出要求：这一段详细描绘了兵马俑类型众多，特性显明的特点。请同学们仔细默读课文，思索：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的显明特性？用笔在文中画出有关的词句。2、学生自学。3、同桌沟通。4、集体探讨，沟通。（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。（2）从“体格健壮，体态匀整”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威猛凝重的特点。（3）从“上身着短甲左手持弓箭”中体会骑兵俑的威猛善战的特点。（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓
5、弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。5、在学生充分沟通，发表看法后，指导有感情朗读课文，自由穿插。6、小结每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。（1）读第10自然段，填空：细致端详，神态各异：有的，有的，似乎；（2）用“有的有的”和“似乎”练习说话。7、指导有感情朗读410自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，特性显明”。三、学习过渡段1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？2、指名读第3自然段，思索这句话的作用。（1）这句话包含了哪些内容？（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，特性显明。（3）这句话在文中起着承上启下的作
6、用。四、作业1、朗读课文。2、造句。第三课时一、复习导入1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？2、过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段？二、指导分段。1、默读课文，分段。（1）210自然段讲了兵马俑的哪两个方面？（2）按两个方面给210自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？2、概括段意。第一段：总领全文。其次段：写秦兵马俑的规模宏大。第三段：写秦兵马俑的类型众多，特性显明。第四段：总结全文。三、学习一、四段1、指名读第1段。（1）“绝无仅有”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明白秦兵马俑的价值怎样？（2）这一段主要写了什么？2、指导朗读，抓住“绝无仅有”、“享誉世界”体会秦兵马俑的宝贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的骄傲之感。3、齐读最终一段。（1）这一段主要写了什么？（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？4、总结。这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和特性显明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。四、有感情朗读课文。板书：19秦兵马俑（绝无仅有享誉世界）（不仅）规模宏大（而且）类型众多特性显明展示了中华民族的强大力气和英志气概