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1、大保当小学大保当小学四年级四年级语学案语学案年级四班级3课型精读课题6、爬山虎的脚第一课时主备教师潘瑞上课教师备课时间8 月 30 日学习目标1、学会本课 11 个生字，正确读写生字组成的词语；2、朗读课文，初步了解课文内容。重点难点通过自读和语言文字的训练，了解爬山虎脚的特点。课前预习设计基础知识虎占铺均匀叠茎柄触痕逐（课件出示）问题导学同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、第一次先学后教自学导航：认真读课文，扫清文字障碍。4 分钟后，比比谁读得又准又好。（课件出示字词）虎占铺均匀叠茎柄触
2、痕逐占地空隙茎叶叶柄弯曲痕迹逐渐均匀二、第二次先学后教自学导航：1、.默读课文,思考:课文哪几个自然段写爬山虎的脚?2、第 1、2 两个自然段写的是什么呢?（出示课件）课堂先学三、第三次先学后教学习设计后教过程设计自学导航：1、请同学们认真读课文 1 自然段，说说写了什么，你们有什么感受？2、小结：作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。齐读第 1 自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考:这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点?(课件出示)从“满是”“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。四、第四次先学后教自学导航
3、：1、认真读 2 自然段，思考:这一段共有几句话?每句话写什么?这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。2.叶子颜色美表现在哪里?红那么新鲜,看着非常舒服,理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目,叶子生长旺盛,充满生机,所以看上去让人觉得非常舒服。3.叶子的均匀,整齐表现在哪里?整齐:“叶尖一顺儿朝下”。均匀:没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。五、小结当堂训练达标检测理解词语，练读 1、2 自然段。课后延伸板书设计6、爬山虎的脚位置形状教后反思大保当小学大保当小学四年级四年级语文教学案语文教学案年级四
4、班级3课型精读课题6、爬山虎的脚第二课时主 备 教师潘瑞上课教师备课时间8 月 30 日学习目标1、学习课文 3、4、5 段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。2、背诵课文。重点难点怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。课前预习设计基础知识了解课文的写作特色。问题导学上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点?课堂学习板题示标见“课题”及“学习目标”设计先学后教过程设计一、第一次先学后教自学指导：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请同学们自学第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的有关句子。（课件出示句子）二、第二次先学
5、后教自学指导：1、听老师读课文第四自然段，同学们一边听，一边思考：这一自然段讲了什么？2、请同学们自己读课文，完成填空：（1）爬山虎的脚（）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）住墙。（2）细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。3、请同学们再读课文，思考：作者是怎样围绕“爬山虎的脚巴住墙往上爬”这个意思，把这一自然段写具体的？（这一自然段作者围绕“爬山虎的脚怎样爬”这个中心，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。）（出示课件）课堂学习设计先学后教过程设计三、第三次先学后教自学指导：齐读第五自然段，对比学习触着墙和没触着墙的脚
6、的不同情况。（出示课件）（没触着墙：萎了触着墙：牢固）四、小结当堂训练达标检测1、思考：爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？2、背诵课文 25 自然段。课后延伸叶圣陶（1894 年 10 月 28 日1988 年 2 月 16 日）原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。他的作品不是用来消遣，而是用认知和对现实的思考来连填充人们的余暇。“写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛，而我的眼睛却不怎么拥有洞察力当然，没有必要以写作为目的训练而一个人的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富生活。”板书设计位置、形状6、爬山虎的脚-爬墙变化观察细致叙述具体教后反思