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1、第八课第八课蹦蹦 蹦蹦 跳跳 跳跳次丘镇枣杭小学次丘镇枣杭小学樊艳丽樊艳丽教教 材材 分分 析析本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了
2、对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。教教 学学 目目 标标*掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。*结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。*体验美术学习的快乐。教教 学学 重重、难、难 点点重点：重点：如何制作纸弹簧玩具。难点：难点：引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具。教教 学学 准准 备备教具：教具：双色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，纸弹簧玩具 1个，制作小猫的
3、零部件，刻画好的板书字、小纸盒、课件。学具学具：彩色彩色纸条、水彩笔、剪刀、彩色纸、作业纸、双面胶、美术课本、教学过程教学过程一、播放视频音乐，划分小组组织教学。一、播放视频音乐，划分小组组织教学。1.组织学生进入教室，并把他们分成 5 个小组。2.播放视频音乐，把孩子们引入到蹦蹦跳跳、轻松愉快的情景中。二、师生对话，激趣导入二、师生对话，激趣导入1.课前老师播放了一段视频音乐，我要看看大家，你是不是一个有心的人。2.提出问题：这首歌曲唱到了谁？它们在干什么？揭示课题并板书。二、观察二、观察.探究探究“纸弹簧纸弹簧”的折法的折法1.师：其实，我们能让所有的事物蹦跳起来，就像这个玩偶一样。请大家
4、仔细观察，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。所以我们给它起了个名字叫纸弹簧。（点击课件）2.师：纸弹簧是怎么折的呢？拿出老师刚发给你们的纸弹簧，你们一层一层慢慢拆开，看哪个小朋友最聪明，学得最快。3.学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。4.师：拿出你们准备好的小纸条，试着做一做。5.师：做完的同学帮助你周围的小伙伴。6.师：把你们折好的小弹簧放在桌上，像老师这样玩一玩。师生共体验弹簧的弹性。三、观察思考，了解三、观察思考，了解“纸弹簧纸弹簧”的应用的应用1.看大屏幕。这里有两个可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？（
5、课件出示弹簧玩具）引导学生分析一是利用纸弹簧做身体；二是利用纸弹簧来制作身体的其他部位。2.引导学生理解不同的事物形象装上弹簧都能蹦跳起来。四、观察四、观察、演示纸弹簧玩具的制作方法、演示纸弹簧玩具的制作方法师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小猫。已经准备好了纸弹簧和小猫的头.四肢，谁来帮助我？1.选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。2.出示三个小猫的头部请学生选择一个最合适的。3.示范粘贴，注意粘连要牢固。五、创设情境，学生实践创作五、创设情境，学生实践创作1.创设情景，布置作业。小猫做好了，老师给它起了个好听的名字叫乐乐，你们听（播放课件）2
6、.提出制作要求：采用小组合作的方式，利用纸弹簧，制作一个你喜欢的小动物或卡通人物玩偶，一起去参加疯狂的 Party。（提醒学生剪刀使用安全）粘贴小猫并板书玩偶 Party3.学生作业，教师巡视指导。六、作品展评，游戏把玩。六、作品展评，游戏把玩。1.做完的同学可以在一起玩一玩。2.每个小组选出一个最佳作品，贴到小猫乐乐的旁边。3.送所有玩偶去 Party。七、拓展延伸七、拓展延伸1.这节课同学们表现的都非常好，大家想一想：.你还可以用纸弹簧来做什么呢？是不是我们也可以用铁丝自制弹簧玩具，回家尝试一下吧。八、组织学生下课。八、组织学生下课。1.Party 结束后，你们可以把小玩偶带回家，摆在桌子
7、上或挂在墙上，美化环境。2.孩子们，把你身边的废纸收起来做个讲卫生的好孩子。蹦蹦跳跳教学反思小学二年级的美术课大部分是手工课，也是孩子们最喜欢的，他们每次上课之前都会跑到办公室非常好奇的来问：“老师，今天的美术课做什么啊？”，你要不告诉他们，他们会拿着美术书来问你：“是不是这课啊？”然后高兴的蹦回教室。孩子们的热情也影响着我，我都认真的做着课前的准备，希望能带给他们更多的快乐和知识。兴趣是最好的老师，蹦蹦跳跳这课教学过程可作如下安排：情境导入探究质疑尝试制作交流讨论综合制作欣赏评价。我在第一堂课教学的一开始，我把蹦蹦跳跳的狗呈现给大家创设的情境，让这个可爱的小狗在全班同学跟前跳摇头舞，从而更好
8、地激发学生的制作热情。手工课最紧张的就是时间，上课之前我让家长在家协助孩子们裁剪好同样宽度的彩色纸条，将固体胶棒、双面胶和剪刀都准备好。走进教室几乎每个同学面前都有一堆彩色纸、还配好了剪刀、胶棒和双面胶，当我秀出我的作品时，学会都发出赞叹声，看着他们羡慕的目光，我干脆让他们上来玩一玩，“哈哈哈.”快乐的笑声传遍了教室。这时我就引导他们开始观察，提问要做好这个好玩的玩具，必须先学会做什么呢？“纸弹簧”同学们都把手举的高高的，表示自己知道了，我又问：“那谁看出来纸弹簧是怎么做的吗？”这时孩子们都睁着好奇的眼睛望着我，有学生说是纸条做的，“那是用几根纸条做的呢？”，“做之前纸条应该摆成一个什么形状呢
9、？”我按着传统的方法教给学生折纸弹簧，但我发现学生不能很好地掌握，怎么办？我灵机一同，将两根纸条比成两个好朋友在学习中互相学习互相超越，不甘落后.就这样一步一步的，很快学生就学会了做纸弹簧，还举起来给我看呢。整堂课上学生的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，搓、卷、折、压、扭、揉等方法都用上了，个个都是能手，学生的创作也是各有千秋。在第二堂课上，我们就开始正式的设计创作了。让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。我采用“金点子”等竞赛方法，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。在欣赏评价中，让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演。大家一起评选出“最佳创意”
10、、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。但由于时间的关系，在最后的评价环节比较仓促，学生的作品比较粗糙。在绘画和手工相结合时，需要进一步提高，使两者有效的结合在一起。在蹦蹦跳跳这一课的拓展环节，我为孩子们播放了艺术创想的一个片段，这里面展示了纸弹簧的另类玩法，也为孩子们打开了一扇窗，不再只局限于班上，而是明白原来还可以有很多有新意的玩法。课后，很多学生都纷纷爆发着他们的“小宇宙”思考着如何让自己的作品更加别具一格。在课上的时间安排上，应该注重让学生自己去发现自己去制作，将大部分时间留给学生才能让手工课更加的行之有效。在学生制作过程中，我看到了他们的快乐，他们的快乐就是老师的快乐，希望学生们能在快乐中学习更多的知识。设计思想：蹦蹦跳跳一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受。