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1、九年级语文下册石缝间的生命复习材料语文版九年级语文下册家复习材料语文版 九年级语文下册家复习材料语文版 第1课.家 一、字词积累： 琐屑(xi)休憩（q）：休息冥(mn)想萦（yn）绕举止泰然黯（n）然失色 二、文章结构分析： 第一部分（1）：由对人生的比方引出对家的思索，并引起下文。 其次部分（216）：由三个比方句作为小标题，抒写作者对人生对家由浅入深的哲学思索。 第一层（26）：由渔民以船为家的生活实况深化思索，得出家是一只船的结论。 其次层（712）：由人生是一次远航想到家是暖和的港湾，是休憩的乐园。 第三层（1316）：用“恒久”一词把家的本质特征给以显明的定位家是恒久的岸。 三、重
2、点句子剖析： （1）总结句：假如把人生比作一种漂流它的确是的。 【剖析】把人生比作一种漂流，既是把家比作船、港湾、岸的前提和基础，也是话题提出的引言。 （2）过渡句：那么，家是什么呢？ 【剖析】设问句，引起下文作者对家的三个层次的相识和思索。 （3）中心句：家是一只船。 【剖析】作者把家比作一只船，是因为家是庇护者，带领我们穿过风雨险阻。 （4）中心句：家是暖和的港湾。 【剖析】本体是家，喻体是港湾。对人们来说，家是人生旅途中的憩息地，在我们劳累时给我们安慰。 （5）中心句：家是恒久的岸。 【剖析】本体是家，喻体是岸。从人生的起始到终结来看，家是恒久的岸它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是
3、每个人离开现实人生的离别之岸。 （6）当我观赏远处漂亮的帆影叶，耳畔响起一位哲人的讽喻：“挚友，走近了你就知道，即使在最漂亮的帆影上也有着太多琐屑的噪音！” 【剖析】引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思索引向深处，使作者的阐述更具劝服力。 四、问题探究： 1、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比方间的内在联系。 明确：家是船伴侣载我们穿过漫长的岁月；家是港湾憩息地给我们安慰； 家是岸巢和根让我们牵挂。 答：把人生比作一种漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后面几个比方的基础。 “家是一只船”，这个比方的前提是把人生比作一种漂流。这个比方是后面两个比方的
4、基点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出去。 “家是暖和的港湾”，这里家是本体，港湾是喻体。而港湾这个喻体是以家是一只船为前提的。因为航行中的船是须要港湾停岸休息。所以这个比方是第一个比方的深化，又是下一个比方的动身点。 “家是恒久的岸”，这个比方是“家是暖和的港湾”的深化，是三个比方所传达思想的极致和完成，在逻辑上是对前两个比方的承接，又是对前两个比方的升华。表达了家不仅是港湾，从人生的起始到终结来看，家是恒久的岸它既是每个人登临世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 2、三个比方蕴涵了作者对家的什么情感？ 答：对家的赞美、依恋及对天下人的祝愿。 五、写作特点： （1）每一小节
5、都是先记叙后抒情争论，表达作者对“家”的理解，从结构上看形式整齐，浑然一体。 （2）文章运用比方、设问和引用（故事、名言）等修辞方法，增加了语言的趣味性和表现力。 九年级语文下册废墟的呼唤复习材料语文版 九年级语文下册废墟的呼唤复习材料语文版 第3课.废墟的呼唤 宗璞（p） 一、字词积累： 废墟(x)远瀛观（un）甲胄（zhu）停滞（zh）嗫（ni）嚅（r） 怅然(chn)迤逦（yl）：曲折连绵绮（q）辉窸窣（xs）碣（ji）石凭吊：对着遗迹怀念旧事.琥珀(hp) 二、文章结构分析： 第一部分（13段），对圆明园废墟的整体描绘及作者的感慨。突出其凝固、停滞的现状，表现作者的忧患、惆怅及渴望更新
6、、渴望变革的激情。 其次部分（410段），作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，表现出“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和渴望投身变革的激情。 第三部分（1119段），作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我感情的干脆表达转到面对全社会呼喊，尤其是对年轻人的呼喊。 第四部分（2021段），篇末点题，表明全文主旨。 三、重点句子剖析： 1、拟人手法的运用：“远瀛观的石柱只管悠然地、若无其事地停岸着。” 【剖析】把废墟几十年来未能刻上一点时代运行的痕迹的现状表现得淋漓尽致。使人感到历史在这里停滞了，凝固了，蕴含着作者对更新变革的渴望。 2、“风又从废墟上吹过，依旧发出留留的声音“ 【剖析】它
7、不仅表现了作者内心时不我待的情怀，而且是在呼唤人们尽“每一个我“的责任，号召人们投射到改革开放的大潮中去，读来耐人思索。 四、问题探究： 1、浅谈文中对比显明的景物描写： （1）第一段景物描写：运用了一种近乎凄怆的笔调，着重渲染荒芜衰败的景象：斜阳无力，田地干皱，断石残碑，枯荷衰草。突出了四周环境的寂寥，凄切。 （2）“空中一阵鸦噪摸得着的寒意”这段（第9自然段）景物描写，在情调和色调上都有了明显的改变。空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写实景又把人们的视线由地面引向透着漂亮夕阳的空中。作者的心情由阴转晴，表达作者对变革给国家和民族带来的万千气象
8、的憧憬和向往。 （3）“迤逦行来，已到水边使人想起月色的清冷”远处的晚霞和山色，与近处的枯树残荷、断碣寒冰，在色调上形成剧烈的反差对比。落霞的漂亮娇艳，反衬了废墟的荒芜和清冷。这里不仅仅是客观的真实描绘，也传达出了作者迫切希望变更的心情及对将来的希望与向往。 （4）“通红的火球消逝须要多少个藤萝花瓣啊”作者笔调由冷暗阴沉转为浓墨重彩。用“铺天的霞锦”象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国前程。用漫天的紫藤萝之美，来表达她对充溢活力的新生活的憧憬。用“这铺天的霞锦，须要多少个藤萝花瓣啊”呼喊每一个人都要主动投入改革建设的洪流中。 五、中心思想： 作者将历史的回顾和现实的思索融入特定的景物中，并通过画面蕴
9、涵的意象，传达出一种渴望改革，渴望振兴的时代呼声。 九年级语文下册更浩瀚的海洋复习材料语文版 九年级语文下册更浩瀚的海洋复习材料语文版 第4课.更浩瀚的海洋 纪纪伯伦 一、字词积累: 顶礼膜拜：表示极度崇拜.撇(pi)：从液体表面上轻轻地舀.萋(q)萋：形容草长得茂密的样子.怜悯(mn)静谧(m)玛瑙（no）啻（ch） 二、问题探究： 1、这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？ 答：“我和我的心”为找寻志向的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。 2、“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？ （1）、坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海悲观厌世者
10、 （2）、坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖轻浮的乐天派 （3）、捡死鱼放回大海虚伪的慈善家 （4）、沙滩上一遍遍重画自己的想象沉溺于幻想的苦行僧 （5）、撇去泡沫倒进玛瑙缸追求虚无的空想家 （6）、背对大海倾听贝壳的稍微声响不懂价值、自以为是的庸人 （7）、把头埋进沙子中拒绝苦痛而逃离生活的懦夫 3、“我和我的心”对这些人怀着怎样的看法和情感？ 答：通过“不配、离开、无法沐浴、要当心、远远的、不宜、最糟糕”这些词语的分析，“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定。 4、“我和我的心”作出了怎样的选择？ 答：离开这浩瀚的大海，去找寻更浩瀚的海洋。 5、“我”是一个怎样的人？ 答：“我”是一个追求纯净，追求爱与美，有志向，有理想的人。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页