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1、苏教版二年级数学下册加法教案苏教版二年级数学下册减法教案 减法 教学目标： 4使学生经验探究三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。 5使学生结合详细情景进行估算，能说明估算的过程，发展估算的策略。 6使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的亲密联系，沟通解决问题的方法，沟通解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增加应用数学的意识。 4使学生在数学活动中获得胜利的体验，增加对数学学习的爱好和信念。在他人的帮助下，能发觉数学活动中的错误并刚好改正。 教学重点： 驾驭三位数减三位数的计算及验算方法，
2、发展估算的策略。 教学难点： 增加估算的意识和实力，并能结合详细情境进行估算。 教学课时： 十一课时 第一课时不进位加 教学内容： 课本第52-53页例题，想想做做第14题。 教学要求： 1使学生经验探究不退位的三位数减三位数计算方法的过程。 2学会减法的验算。 教学重点： 通过独立思索、自主探究和合作沟通，经验算法的发展过程，激励学生自己探究验算的方法，养成验算的习惯。 教学难点： 让学生经验算法的发展过程。 教具打算： 小黑板、挂图 教学过程： 教学过程自我加减 一复习引入 1.口算 1）500202203096 口算时说说每道题是怎样想的？ 说明：相同数位上的数才能相加减。 2）1357
3、250484 8+522+5044+4 问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？ （指名说，相识：差+减数=被减数。） 2笔算 4321687 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？ 3导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法。 （板书课题：不退位减法） 二新授 1教学例题：出示书架图。 问：从图中你了解到哪些信息？ （指名说：3个书架分别有民间故事书185本；童话书210本；儿童小说335本。） 1）问：儿童小说比童话多多少本？怎么列式？ 指名说，师板书：335210=（本） 你能什么方法得到结果？你会计算吗？ （生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。） 指名上黑板写，全班核对。
4、 计算时要留意什么？ （留意：数位对读齐，从个位算起。） 2）你会验算吗？ 探讨，再算一遍或用加法验算 （生试算，再指名上黑板写） 3）图上还告知我们什么条件？ 同桌互说后汇报。 4）你能提出哪些问题？ 生独立思索，四人小组互说 指名提问，再指名回答。 三巩固练习 1想想做做第1题。 1）生自己完成这些题目并仔细验算。 2）请4位小挚友上来完成这些题目。 3）核对答案。 4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？ 2想想做做第2题。 1）用竖式计算时要留意些什么？ 教学过程自我加减 （指名说：留意数位要对齐。） 2）生自己完成，同桌互查。 3）指名板演。 4）全班核对答案。 3想想做做第3题。 1）
5、这题已知什么？求什么？ 2）齐读第1小题要求。你须要找到哪两个条件？ 请你列式计算。 生试做，指名板演。 3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。 4）指名两位小挚友板演。 5）全班核对答案，集体订正。 4想想做做第4题。 1）指名读题。 2）本题已知什么？求什么？ 3）同桌互说怎么求。 4）学生写在书上。 5）同桌互查。 6）你还能提出什么问题？ 7）四人小组互说后汇报。 四课堂小结 今日你得到了什么？减法如何验算？ 板书设计： 不退位减 335210=125（本） 335 +210 125 其次课时退位减 教学内容： 课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。 教学要求： 教
6、学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。 教学重点： 教学连续退位的减法。 教学难点： 能正确的进行计算。 教具打算： 挂图、小黑板 教学过程： 教学过程自我加减 一复习 1口算：136124 336324 436624 口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。 问：当个位上的数不够减时怎样算？ 师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。 2用竖式计算。 623412534 指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。 3引入新课： 刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
7、这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。 （板书课题：退位减） 二新授 1教学例题。 问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？ （学生在草稿纸上算一算。） 1）指名板演。 2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？ 3）不够减时，应当怎么办？ 教学过程 自我加减 4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？ 5）让学生再试着做一做 6）核对答案。 问题2：民间故事比童话少多少本？ 1）学生自己算一算，再小组探讨。 2）你们又遇到什么问题了？ （向十位借一后，十位又不够减了。） 3）以前不够减时我们怎么办的？ （向前一位借一。） 4）师示范，边做
8、边说。 5）生跟着自由说一说。 6）自己在草稿纸上算一算。 7）用减法计算时要留意些什么？ 8）四人小组互说后在全班汇报。 三巩固练习 1想想做做第1题。 1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。 2）生边说，边做。 3）请三位小挚友上来做。 4）自己验算。 2想想做做第2题。 1）这题完成在本子上，并要验算。 2）指名板演。 3）集体检查并订正。 3想想做做第3题。 木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们治一治。 1）小组互说，再改正。 2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？ 4想想做做第4题。 1）自己读题。 2）大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算
9、。 3）请一位小挚友上来写。 4）对答案，并订正。 第三课时退位减（二） 教学内容： 课本第55-56页的例题、想想做做第5-10题 教学要求： 使学生进一步理解并驾驭千以内笔算退位减的方法，并能娴熟的解决相关的实际问题；驾驭一百几十减几十的口算。 教学重点： 使学生进一步理解并驾驭千以内笔算退位减的方法 教学难点： 能娴熟的解决相关的实际问题；驾驭一百几十减几十的口算。 教具打算： 小黑板 教学设计： 教学过程自我加减 一揭示课题 二教学一百几十减几十的口算 1完成想想做做第5题。 比一比，算一算。 125157116189 1205015070110618090 1）这儿有4组算式，比一比
10、，你发觉了什么？ 2）同桌互说后汇报。 3）请你们自己算一算。 4）指名汇报，核对答案。 5）和同伴说一说，其次行的几道题你是怎样算的。 5）同桌互说后汇报。 2练习。 150801208016090 130601205018090 学生们口算，并说说口算的方法。 3完成想想做做第6题。 森林到游泳池：120米；乌龟：我已经跑了40米；青蛙：我已经跑了70米；小鸭：我已经跑了90米。 1）生自读题目，指名说题意。 2）谁跑得快？说说你是怎么推断的。 3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？ 你知道吗？请你自己算一算。 4）生计算后汇报。 教学过程自我加减 三笔算减法练习 1列竖式计算并验算。 72
11、5475637449 1）生笔算练习，指名板演。 2）分别说说每题的计算过程。 3）指名说千以内的减法在计算时要留意什么？ 2完成想想做做第7题。 被减数357516627434210 减数18440927613873 差 1）在草稿纸上计算、验算，并完成这张表。 2）指名说，核对答案。 3完成想想做做第8题。 1）师：我们只有一个地球，为了让我们的空气更清爽，我们必需爱护环境。每位同学家里的废电池就是环境的一大公敌，因此我们要集中的收集电池。看这个年级的学生收集电池的状况。 男：我们一班共收集了254节废电池。女：我们二班比你们少收集69节。二班收集了多少节？ 2）同桌相互说一说，你打算怎么
12、解决这题。 3）同桌互说，再写在书上。 4）指名板演，核对答案。 4完成想想做做第9题。 1）女：这位女宇航员在太空生活了188天。男：她打破了169天的记录。她把记录提高了多少天？ 2）你对题目有什么疑问？ 师问：什么叫“她把记录提高了多少天？” 就是比记录少用了多少天？ 3）生自己完成这题，指名板演。 4）集体核对答案。 5完成想想做做第10题。 1）生视察图片以及文字。 2）通过这图你知道了什么？ 3）看茄子老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？ 4）你能提出哪些用减法计算的问题？ 5）小组互说。 6）互说后在全班汇报。 四课堂小结 在进行千以内的笔算减法时要留意什么？ 第四课时练习课
13、 教学内容： 课本第57页练习四第15题 教学要求： 1使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较娴熟的计算，培育学生的计算实力。 2使学生进一步运用所学的学问，解决一些实际问题，培育学生分析、推理等思维实力。 教学重点： 使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较娴熟的计算，培育学生的计算实力。 教学难点： 培育学生在解决问题时正确选择信息的实力。 教具打算： 小黑板 教学设计： 教学过程自我加减 一揭示课题 前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要留意什么？今日这节课我们进行练习。 （板书课题） 二计算练习 1计算练习 12040170901608014070 指名口
14、算，并说说口算过程。 2完成练习四第1题。 口算 100-9070+60140-60 570-500130-9060+300 160-8030+80420-20 1）同桌互指算一算。 2）开火车说答案。 3完成第2题。 1）师出示题目。 问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？ 你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？ 2）生独立计算。 3）指名汇报。 4）说一说：在计算时，你发觉了什么？ 小组互说后汇报。 5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。 4完成第3题。 1）用竖式计算，并验算。 436-153545-437851-359 2）生自
15、己独立完成同时指名板演。 3）核对答案。 三解决问题练习 1完成第4题。 1）生自己读题，理解题意。 2）请一位小挚友说一说，这题告知我们什么条件？要我们求什么问题？ 3）同桌互说后汇报。 4）你会计算吗？请写在书上。指名板演。 5）核对答案，订正。 2完成第5题。 1）指名读题。 2）指名学生完整的口述题意。 理解“再增加22人，就和河西村人数同样多”。 3）这样的题目你会做了吗？四人小组探讨后汇报。 4）生自己完成。 5）汇报，对答案。 6）通过这道题的练习，你知道了什么？ 小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。 四课堂小结 这节课你获得了什么？ 第五课时加
16、、减法的实际问题 教学内容： 课本第58-59页例题、想想做做第1-5题 教学要求： 1引导学生联系生活阅历，用两种不同的方法解决问题。 2进一步培育学生把数学和生活实际联系起来的“数学眼光”，发展学生解决问题的策略，增加应用数学的意识和实力，而不是死套类型 教学重点： 引导学生联系生活阅历，用两种不同的方法解决问题。 教学难点： 进一步培育学生把数学和生活实际联系起来的“数学眼光”。 教具打算： 小黑板、挂图 教学设计： 教学过程自我加减 一复习引入 1把下面各题补充完整，再解答。 1）一本书80页，看完20页，？ 2）商店运来200箱橘子，卖出100箱，？ 3）一段布长10米，还剩多少米？
17、 4）商店里有80个水瓶，还剩多少个？ 从上面这组题可以发觉问题和条件之间的什么关系？ 小组探讨，指名说。 小结：依据两个条件可以求一个问题；要解答一个问题，必需要有两个有联系的条件。 二新授 1出示例1： 有民间故事185本，民间故事书上午借出36本，下午借出52本。 还剩多少本？ 1）谁来说一说，这题告知我们什么条件？要我们求什么？ （生自说，再指名说。） 2）怎样才能求出结果呢？ 生自己思索，再在四人小组互说。 3）你打算怎么求？师整理： A依据“有故事书185本和上午借出36本”这两个条件，可以先算上午剩下多少本；再依据“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。 B先算一天借走了多少
18、本，再从原来的数字里减去它。 4）这两种方法你觉得怎么样？ 5）请你用你喜爱的方法算一算。 6）指名汇报，集体核对。 7）这两种解法有什么不同的地方？第一种是怎么思索的？先求什么？再求什么？其次种解法呢？ 三巩固练习 1完成想想做做第1题。 1）同桌相互说一说这题是什么意思？ 2）你知道这题怎么做吗？ 3）自己列式计算。 4）指名板演。 5）全班对答案，有错的订正。 2完成第2题。 1）生自己读题。 2）问：小挚友们在做什么？告知我们什么条件？ 3）同桌互说后汇报。 4）你知道红红有多少张邮票吗？自己列式计算。 5）指名板演。 6）全班对答案，有错的订正。 3完成第3题。 1）生自读题。 2）
19、通过这题，你知道了什么？ 3）同桌互说后汇报。 4）自己列式计算。 5）全班对答案，有错的订正。 3完成第4题。 1）生自读题目。 3）小挚友们在做花，你知道些什么？ 4）四人小组互说后汇报。 5）生自己列式计算。 6）全班核对答案，有错的订正。 4想想做做第5题。 口算下面各题。 40+90150-60340-300 130-8070+20220+60 60+500110-30750-50 1）生自己完成。 2）集体核对。 板书设计： 加减法的实际问题 1853652=97（本） 第六课时练习 教学内容： 课本第60-61页练习五第1-10题 教学要求： 使学生进一步发展解决问题的策略，增加
20、应用数学的意识，进一步发展学生的估算实力和计算实力。 教学重点： 使学生进一步发展解决问题的策略，增加应用数学的意识。 教学难点： 进一步发展学生的估算实力和计算实力。 教具打算： 小黑板、挂图 教学设计： 教学过程自我加减 一揭示课题 依据我们所学的学问，这节课我们接着学习。 （板书课题） 二解决问题练习 1完成练习五第2题。 1）生自己看图，完整口述题意。 2）生独立完成。 3）集体核对。 4）生说一说解题思路。 2完成第4题。 1）指名生自读题。 2）生独立完成。 3）集体核对订正。 4）指名说解题思路。 小结：在解答这两题时，我们可以从条件动身思索，也可以从问题动身。 3完成第9题。
21、1）生自读题。 2）指名说题意：女孩比左边的男孩矮15厘米，右边男孩比女孩高24厘米。 3）生独立完成。指名板演。 4）集体订正。 5）指名说解题思路。 4完成第10题。 1）生自读题，独立完成。 2）指名板演，集体核对。 3）指名说解题思路。 5你认为在解以上这类题目时要留意什么？ 小结：要先理解题意再确定先求什么，再求什么。 三估算练习 1完成第1题。 1）生独立完成。 2）开火车集体订正。 2把下面的算式看作几百加几百，再估算结果。 503+192797+296498+307 1）生估计，师板书。 2）将加号改为减号，你能估计出结果吗？ 同桌互说，再指名说。 3）像这样的减法，如何估计出
22、结果？ 3完成第5题。 1）生独立完成 2）集体核对。 师提示留意“约等于”的书写及格式。 4完成书上第3、6、7、8题。 1）生独立完成以上四题。 2）指名板演，集体核对。 3）小组沟通探讨，说各自想法。 第七课时隔位数 教学内容： 课本第62-63页的例题、想想做做第15题 教学要求： 1让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。 2借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。 3要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。 教学重点： 遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100
23、”再来减。 教学难点： 借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。 教具打算： 教学过程自我加减 一复习 1出示复习题： 263164263184 指名板演，其余学生自己完成。 2今日我们学习：隔位减。（板书课题） 二新授 1出示例1： 1）指名读题。 2）你知道这五环代表什么吗？ 3）真不错！你想知道上一届奥运会的一些状况吗？看小姑娘是怎么说的。 4）生说：我国参与2000年奥运会的男运动员有108名，女运动员有202名。求男运动员比女运动员少多少名？ 5）算式可以怎样列？ 6）指名列式。（师板书：202-108） 7）同意吗？那你会计算吗？
24、自己试试看，写在草稿本上。 8）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？ 9）他算的对吗？或请其他人帮他。 10）你遇到什么问题了？ （个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？） 11）我们可以用算珠拨一拨。 请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。 12）现在你能想到假如用竖式可以怎么算？ 同桌探讨。 13）你为什么这样算？ 请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。 2教学试一试 1）生自己先算一算。 2）你是怎么算的？在小组里说一说。 3）请一位小挚友上来写一写，说一说。 三联系巩固 1想想做做第1题。 1）用竖式计算，并验算。 403-158600-347800
25、-592 2）请你们写在本上，并按步骤检查。 3）独立完成。 4）汇报核对。 2想想做做低2题。 1）请你做一次医生，帮它们治病。 2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。 3）汇报核对。 4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？ 5）汇报核对。 3想想做做第3题 1）请你自己算一算，再比一比，你发觉了什么？ 2）各自计算，进行视察。 3）开火车对答案。 4）你发觉了什么？ 4想想做做第4题 1）图上小挚友在做什么？ 2）看图，你了解了什么状况？ 3）你能提出什么问题？ 4）同桌互说，汇报。 5想想做做第5题。 1）下面是四、五、六年级科学画报订数的统计，请你把表格填写完整。 年级四五六 份数205
26、四年级比五年级少34份，六年级比四年级多78份。 1）生自己读题，你知道了什么？ 2）指名汇报。 3）四年级、六年级订了多少？你有方法知道吗？ 4）学生自己计算后汇报。 四课堂小结 今日你有学了什么学问？ 第八课时练习（一） 教学内容： 课本第64页练习五第13题 教学要求： 让学生进一步巩固减法习惯中须要隔位退的状况，并能娴熟的进行计算。 教学重点： 让学生进一步巩固减法习惯中须要隔位退的状况 教学难点： 娴熟计算。 教具打算： 小黑板 教学过程： 教学过程自我加减 一揭题 上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的状况，这节课我们接着练习。 （板书课题：练习） 二计算方法的练习 1
27、口算下面各题。 120401309072020 24020226060300+600 180901405016070 2完成练习五第1题。 1）请学生完成第一组题，指名板演。 集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？ 问：第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？ 为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？ 2）生完成其次组题，指名板演。 集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。 问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？ 在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？ 3）生完成第三组题，指名板演。 集体订正，说说每题的笔算过程。 问：这组的三题在计算时要留意什么？ 4）
28、依据刚才的计算，总结一下这类题计算时该留意什么？ 小组沟通，指名说。 师小结。 3练习 506287401255400255 教学过程自我加减 1）学生练习，指名板演。 2）集体订正。 三综合练习 1完成第2题。 1）指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。 2）指名说电费单每一栏中的意思。 问：这里让我们算什么？ 3）请学生计算。 4）出示其次张统计表，生独立完成。 5）组织视察、探讨：依据表中的数据，你发觉了什么？ 2完成第3题。 1）师示范：用数字卡片拼成两个分别带有0的数字，问：你能算出他们的差吗？和呢？ 2）两人一组练习。 板书设计： 练习 第九课时练习（二） 教学内容： 课
29、本第64页练习五第47题 教学要求： 让学生进一步巩固减法习惯中须要隔位退的状况，并能娴熟的进行计算，留意把计算学问和解决问题相结合。 教学重点： 让学生进一步巩固减法习惯中须要隔位退的状况 教学难点： 娴熟计算，留意把计算学问和解决问题相结合。 教具打算： 小黑板 教学过程： 教学过程自我加减 一揭题。 这节课我们接着复习被减数的中间或末尾出现0的状况。 （板书课题：练习） 二计算方法的练习 1口算。 300+6001609018090 120403202048080 40+51106017080 2完成练习六第4题第一横行。 1）生练习，指名板演。 （师提示学生要看清运算符号。） 2）集体
30、订正，说说每一题的计算过程。 4）指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三解决问题练习 1完成第5题。 1）图上告知了我们什么条件？ 自由说一说。 2）现在一共有多少袋？你会求吗？ 生自己完成。 3）请几种方法不同的学生上黑板写。 4）结果算得对吗？ 核对答案。 5）你为什么这样写？ 学生汇报。 2完成第6题。 1）指名读题。 2）这是一个玩具柜台。300元钱能买哪两样东西？ 同桌互说。 3）你是怎么买的？ 指名汇报。 4）买完后还剩多少钱？ 计算后汇报。 3完成第7题。 下面是东庄小学三个假日小队做好事务数的统计。
31、第一小队其次小队第三小队合计 205件198件（）件602件 （1）第三小队做好事多少件？ （2）其次小队再做多少件好事就和第一小队一样多？ 你还能提出什么问题？ 1）看着这张表，你知道了些什么？ 指名汇报。 2）第三小队做了多少件好事，你知道吗？ 计算后汇报。 3）其次小队再做多少件好事就和第一小队一样多？自己列式计算。 4）你还能提出什么问题？ 5）同桌互说。 6）汇报。 板书设计： 练习 第十课时复习减法的计算方法 教学内容： 课本第66页复习第16题 教学要求： 1巩固三位数减三位数的计算和解决一些简洁的实际问题。 2弄清算式间的联系和区分，进一步驾驭算法。 教学重点： 巩固三位数减三
32、位数的计算和解决一些简洁的实际问题。 教学难点： 留意把统计和估计等知道和解决问题结合起来。 教具打算： 小黑板 教学过程： 教学过程自我加减 一揭题。 这节课我们复习千以内的减法笔算的学问，比一比谁算得又快又好。 （板书课题：复习） 二笔算减法的复习 1口算。 630600370301000500 120403202048080 40+3002006017080 2完成复习第1题。 出示第1组题。 1）视察3题有什么想什么相同的地方？不同的地方？ 2）自己算一算。 3）开火车核对答案。 4）比一比，你发觉了什么？ 5）被减数（减数）相同 6）这组三道算式的计算过程中，你发觉了什么？ 出示第2
33、组题。 1）视察有什么相同和不同？ 2）自己算一算。 3）开火车对答案。 4）比一比，你发觉了什么？ 5）三道算式的计算过程中，你发觉了什么？ 3完成复习第2题。 1）学生独立完成。 2）组织反馈，提示：验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写下来。 4完成复习第3题。 1）生独立看懂表格。 说明：用水量通常用“立方米”做单位。 2）生独立练习。 3）集体核对。 三减法估算的练习 1说一说下面各数大约是多少。 203791598608 2完成第4题。 1）生进行估算，反馈时说说自己估算的过程。 2）指出：在估计时，我们可以把这些数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。 教学过程自我
34、加减 2）生进行笔算检验。 四计算综合练习 1完成复习第5题。 生独立完成。（留意学生计算的速度和正确率。） 2完成复习第6题。 1）引导学生理解题意。 2）学生自己试做，留意进位、退位的状况。 3）组织评讲。 五课堂小结 今日我们复习了什么？ 第十一课时复习实际问题的解决 教学内容： 课本第67页复习第710题 教学要求： 1.巩固三位数减三位数的计算和解决一些简洁的实际问题。 2弄清算式间的联系和区分，进一步驾驭算法。 教学重点： 巩固三位数减三位数的计算和解决一些简洁的实际问题。 教学难点： 留意把统计和估计等知道和解决问题结合起来 教具打算： 小黑板 教学过程： 教学过程自我加减 一揭题。 这节课我们接着复习千以内的减法的有关学问。 （板书课题：复习） 二计算 教学过程自我加减 1完成第7题。 1）学生一组一组的完成，指名板演。 2）集体核对、订正，并说说每题的计算过程。 3）比一比，千以内数的加法、减法各有什么须要留意的？它们有什么共同之处？有什么不同之处？ 2估算得数也许是几百，再算一算。 603309596208499109 1）学生按要求独立完成，指名板演。 2）问：估算有什么用处？ 三解决问题练习 1完成第8题。 1）学生看图后，读一读题。 2）通过这题，你知道了什么？ 3）大人骨头有多少块？你打算怎么求？ 4）同桌互说后汇报。 5）学生列式解答。