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1、苏教版一年级语文下册识字教案一年级下册识字6学案苏教版 一年级下册识字6学案苏教版 教学目标 1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。相识一个偏旁。 2.细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。 3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。 教学重难点 在情景中培育说话实力 教学打算 多媒体课件（幻灯片和歌曲闪耀的小星）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的学问。 教学过程 一、儿歌创设情境，导入新课 小挚友们，美丽的歌曲能使人心情开心。今日，老师给你们带来一首闪耀的小星，让我们伴随着好听的乐曲一起去观赏漂亮的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪耀
2、的繁星图配乐） 喜爱这满天星星的夜晚吗？今日我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小挚友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小挚友们齐读课题。 二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会挤眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些好玩的名字呢！
3、谁相识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。 3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人宠爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。你们细致视察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小挚友来读，读的时候留意读准轻声。 4、指导认读第四行词串：小挚友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要留意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪耀的繁星，花丛中也
4、有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ 3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。 4、看到牵牛织女北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星好玩吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图） 7、我们用闪耀的小星这首歌曲的旋律，把今日学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？ 五、指导写字（课件展示：生字） 看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜爱哪个？你有什么好方法能很快记住他们呢？今日，我们就先来学写“星奶丁”这三个
5、字。请小挚友们细致视察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提示学生留意书写的要领）下面请小挚友们拿出习字册描红和临写这三个字。（生写完后师讲评） 教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主子公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奇妙，去相识星斗的名字。这样的支配，环节紧凑，连接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把视察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的主动性，使教学内容有所整合。 苏教版一年级语文下册识字1教学设计 苏教版 年级语文下册识字1教学设计 【教材分析】 本 以词串形式出现，围绕
6、春天这个主题勾画出了 幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组。教学中要让学生由词语想到详细事物，由词串想到特写的画面，由整片 文到春天特有的场景。为今后的阅读和写作做必要的打算。 【学习目 】 1.指导学生进行句式训练，建立句子观念。 2.照样子写字。 3.正确地读背成语（或四字词语）和古诗，增加语言积累。 4.朗读并背诵识字1的内容。 5.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美妙。 6.朗读 文，指导写字。 【学习重难点】 1指导学生进行词串训练，建立整体概念。 2朗读 文，指导写字。 【 时支配】 2 时 时 【 时目 】 1.指
7、导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美妙。 2.朗读 文，指导写字。 【教学过程】 （ ）、创设情境 1.创设情境。 春天到了，郊外的景色美极了，老师带小挚友到郊外去看 看， 起去找春天好吗？ 2.谁能告知老师和同学们，你在哪儿找到春天？请根据从上到下的依次用 两句话说 说？ 3.依据学生回答相机出示词语。 春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛） 嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？ 布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们 起来听听它的叫声？ 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？
8、你是怎样分辨它们的？ 过渡：小挚友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色真是太美了？它们还有 些汉字挚友呢，你们想学吗？ （二）、借助拼音，读准字音 1.请同学们打开书，借助拼音自读 文。留意看清音节，读准字音。 2.小组内开火车读词。 3.全班认读词语。 （三）、朗读 文，整体感受美景。 1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读 文。 2.同学们，你们也想读好吗？你们 定能行。 3.以小组形式沟通汇报读 文状况。 （四）、写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。 2.学习
9、偏旁。 相识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读 读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 3.笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 苏教版一年级上册语文识字6教案教学内容:识字6教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，相识1种笔画。理解由生字组成的词语。2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设生日新月异的成就。教学重难点：识字写字资源链接：读同步阅读有关文章。教学时间：两课时教学打算：课件、生字卡片、田字格黑板、南京市政建设录像等。教学过程：第一课时课时目标：1、相识本课7个生字，两条绿线内的4个
10、字只识不写。理解由生字组成的词语。2、了解大城市里现代化的建筑和设施。3、有感情地朗读和背诵韵文。一、导入新课今日这节课，老师领着大家去看看南京。播放南京市政建设录像小挚友，相识录像中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方有什么感受？小挚友感觉我们南京很美丽，今日我们就来学习识字6。二、初读韵文我的非常钟1、自己拿起书来，仔细地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍2、四人小组相互读一读，提示大家简单读错的字音。3、出示韵文有没有什么字音须要提示大家留意的？学生提示，小老师带读。指名读，正音。开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，驾驭字音。三、看图学字、学词1、出示投影（师分别指着
11、喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道）告知老师，这些是什么呀？出示喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道（加拼音）指名读，读准字音。你最喜爱哪一处建筑？可以说给我们听听吗？能把它用很美丽的语调读出来吗？指导朗读、背诵。2、出示投影（师分别指着大厦、电梯、停车场）你相识这些设施吗？出示大厦电梯停车场（加拼音）指名读，读准字音。谁来说说，你们用过这些设施吗？用过的小挚友说说，你觉得它们用处大吗？是的，这些都城市中的公用设施，为我们的生活带来了便利。指导朗读、背诵。3、出示投影出了刚才我们提到的，你还发觉了什么？出示轿车地铁立交桥（加拼音）指导朗读、背诵。4、熟读韵文。我们小挚友要像看电影一样，一边读一边想
12、，绘声绘色，有动有静，一起来把课文读一读。四人小组读，指名读。我们不光要读正确，读通顺，而且语气要轻缓，速度要适中。指导朗读、背诵。自主练习5、课外延长：除了书上介绍的，你们了解或者去过哪些地方，看到过哪些建筑设施，运用过哪些交通工具？四、指导书写“林”：结构：左右结构。偏旁：“木字旁”，左边“木”作偏旁时，要把“捺”改为“点”。组词：树林丛林森林师范写，生描红。其次课时课时目标：1、复习韵文。2、在田字格中正确书写汉字。一、复习导入我的非常钟出示喷泉轿车音乐厅林阴道立交桥（不加拼音）复习字词，开火车读，正音。2、出示韵文指导朗读、背诵。二、指导书写1、“泉”：结构：上下结构。偏旁：“白字头”
13、。指导：下面的“水”的其次笔是“横撇”。组词：泉水山泉清泉师范写，生描红。2、“厅”：结构：半包围结构。偏旁：“厂字旁”。指导：其次笔要写得长一些。组词：大厅客厅音乐厅师范写，生描红。3、“阴”：结构：左右结构，左窄右宽。偏旁：“耳刀旁”，留意第一笔是“横撇弯钩”。组词：阴天阴沉林阴道师范写，生描红。4、“车”：结构：独体字。指导：其次笔是“撇折”，最终一笔“竖”。组词：火车轿车车站车票车轮师范写，生描红。5、“交”：结构：上下结构组词：交通交警公交交货立交桥师范写，生描红。6、完成习字册。自主练习字的组成泉（）林（）三、作业设计1、选择正确的读音厅（tinting）林（linling）阴（y
14、inying）交（jaojiao）2、写笔顺阴：车：板书设计：识字6才智瞬间:苏教版一年级语文上册识字2教案教学内容:识字2教学目标:1学会本课9个生词，两条绿线内的4个字只识不写，相识6种笔画，理解由生字组成的词语。2按依次细致视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3初步训练学生健康的生活常规。教学重难点：1、学会生字9个，理解词语。能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写英雄字。教学打算：1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1相识本课的9个生字。理解由生字组成的词语。2按依次细致视察图画
15、，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。一、导入新课小挚友，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了那些事呢？谁来说一说？（联系自己说说看）有一位小挚友叫芳芳，她早晨的生活是怎样的呢？请小挚友细致看图。二、看图学词语1、出示图片1小挚友们看，图上画了什么？（太阳，闹钟，小鸟）小挚友，你们能够通过自己的想象，把这三个事物连起来说句话吗？相应出示你们相识它们吗？（四人一小组学习）2、出示图片2天亮了，芳芳也醒了。她会做些什么事呀？（芳芳醒了，她抓紧穿上衣服，跳下床。小鸟见了，说：“芳芳起的真早啊！”）相应出示：穿衣下床起早每一组的小伙伴们赶快去相识他们吧！谁来读？小老师们对他
16、们的朗读满足吗？谁来评评看？齐读我的10分钟3、自主学习第三组词语(1)出示图片3芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按时起床后，仔细地刷牙，洗脸。吃着美味可口的早餐。）相应出示：刷牙洗脸早餐这三个词，谁来教教大家？老师看哪一组的小挚友协作的好，学的快？4、出示图片4，根据刚才的方法自学芳芳每天的生活真有规律。吃完了早餐又该做些什么呢？相应出示：上学升旗做操哪位小老师想告知大家它们该怎样读？你们能够一起来相识它们吗？三、熟读韵文小挚友们，你们能把4组词连起来读一读吗？先试试吧。（自读）指名读。小组互读，相互沟通一下，看谁读得好！谁来读？我们一起来读一读。你们读得就像一首小诗一样，真好听。好，我们
17、一边看图，一边再轻声读一读。四、指导书写1、太师范写2、阳师范写描红其次课时课时目标：1熟读韵文。2学会写田字格中的字。一复习导入1、出示不带拼音的词语。（9个）2、出示太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸早餐上学升旗做操3、还记得吗？指名读，齐读4、你们能不能背下来呢？背给你的小伙伴听吧！我的10分钟二小组学习儿歌蜗牛上学1、读一读。2、说一说：读了这个儿歌，你知道了什么？你会对蜗牛说些什么三指导书写1.师写“鸟”字“鸟”是今日所学的字中最难写的一个，它的笔顺是怎样的？你发觉“鸟”在田字格中怎样写才是最美丽的？“鸟”字怎样写？描红2师写“下”“上”比较它们有什么不同？（笔顺：下：上：）我们细致看
18、看，在田字格中写这两个字要留意什么？“下”字怎样写？“上”字怎样写？分别描红3师写“早”字它的笔顺又是怎样的？（早：）这个字，在田字格中如何写美丽呢？（“日”要写扁些，小些，“十”要宽些，长些，竖从横的中间穿过，并在竖中线上。）“早”字怎样写？描红4师写“牙”字瞧，“牙”字的笔顺是怎样的？（牙：）小挚友，想把这个字写美丽吗？要怎样写呢？（横要短与竖折，竖折在横中线上，竖钩在竖中线的右侧。）5自主学习“小”“衣”6师写“小”字自学笔顺，细致视察“小”字的笔顺是怎样的？（书空）“小”字怎样写才好看呢？（学生视察田字格中的范字，探讨）描红7师写“衣”字小侦探们，你们视察得真细致！“衣”这个字该怎么写
19、呢？（书空）那“衣”在田字格中怎样写才能美丽呢？引导学生找到关键笔画描红板书设计：识字2太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸用餐上学升旗做操才智瞬间:苏教版小学一年级语文拼音识字教案课题：12.ieeer 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、学会复韵母iee和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母iee的拼音。重点难点：学会复韵母iee和整体认读音节yeyue，使学生能够区分iee，驾驭上两点的省略规则。课前打算：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，
20、读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nl和juquxu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了jqx，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步驾驭复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读
21、。3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y椰树y爷爷y田野y叶子（四）教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、老师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样改变的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大
22、y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了jqx，去掉两点还念。）7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ieeyeyue2、打乱次序认读带调ieeyeyue3、做“摘星星”的嬉戏。（六）指导书写。板书设计：12.ieeerieyeeyue练习设计：一写一些，读一读。ieeer()()()二写出下面声母和韵母相对应的整体认读音节。e（）ie-()zh-()Ch-()sh()r-()教后记： 参与备课人员课题：12.ieeer 本课初备 课时 共2课时,本课
23、第2课时 个人复备栏 教学目标：1、复习巩固复韵母iee，学习特别韵母er。2、能驾驭上两点的省略规则。3、能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。重点难点：特别韵母er的发音。课前打算：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi谢xi雪xu学xu耳r2、找整体认读音节。把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读e构成的音节，使学生驾驭上去点的规则。1、nenejejueleleqequexexue（复习jqx碰上，两点省略规则。）2、练习lenej
24、uequexue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）（三）教学特别韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、老师范读er，出示特别韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（其次）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它“特别韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。ie-eiei-eriu-uiie-e2、读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3、嬉戏：“看谁听
25、得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，留意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿
26、歌吗？（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。板书设计：12ieeer教后记： 参与备课人员 开发区小学一年级语文科目集体 课题：13.anenin 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写重点难点：驾驭anenin的发音课前打算：教学挂图
27、、拼音卡片教学过程：一、复习检查1、抽读声韵母卡片：aen2、说说声母n的发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小挚友越看越快乐。3、在幻灯图片上出示aneninyin。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、谈话。今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告知学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。我们读鼻音尾巴时
28、，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。留意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。（1）an的发音。告知学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。老师范读an，学生跟读。（2）an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。（1）en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么？讲解并描述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按依次练习，打乱依次练习。5、教学鼻韵母in。（1）in的发音。出示鼻韵母in，引导学生依据anen的发音方法推想in的读法。自由
29、练读，师巡察，重点检查发音结束时，舌尖的位置。（2）in的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四声。6、anenin的字形。（1）抽读鼻韵母anenin。（2）告知学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读音节yin。（1）复习整体认读音节yue。（2）in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。（3）练习yin的四声。四、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。1、抄写aneninyin。2、练读前鼻韵母。板书设计：
30、13.anenin练习设计：1、抄写aneninyin。2、练读前鼻韵母。教后记： 参与备课人员 开发区小学一年级语文科目集体备课教案 课题：13.anenin 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：能正确顺当地认读方框内的11个音节，会读拼音词、句。重点难点：认读音节课前打算：教学挂图、拼音卡片教学过程：一、复习检查1、做找挚友的嬉戏。2、指名说说in与yin的异同。二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。A出示幻灯图片，指名说说
31、图意。B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A图上画的什么？B出示拼音句。C引导自由练读。D哪些是三拼音节？练习拼读。E指名读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的嬉戏。3、读一读，说一说，写一写。板书设计：13.anenin练习设计：抄写音节：shanyinwen教后记： 参与备课人员课题：14.unn 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：能正确认读声母和unn组成的音节，会读拼音词重点难点：会读拼音词课前打算：课文插图、字母卡片教学过程：一、复习检查1、猜字谜。a加n读什么？e
32、加n读什么？i加n读什么？u加n读什么？加n读什么？2、看谁听的准，拿的快aneninunnyinyunyuan二、新授课1、学习unn与声母的拼读。（1）出示：g-un-gunk-un-kunh-un-hun指名试读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名试读。（2）出示：j-n-junq-n-qunx-n-xun引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。（1）引导自学A、看看图上画的是什么内容？B、拼读相应的音节。C、难读的住上记号。（2）检查自学效果。指名拼读，师生共同订正。三、巩固练习1、读一读3、读一读，说一说，写一写。xn-
33、()()ji-()-()gn-()()qun-()()抄写音节词板书设计：j-n-junq-n-qunx-n-xun练习设计：抄写音节词教后记： 参与备课人员课题：认一认4 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、能够正确相识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够依据图画初步了解这些字的意思。重点难点：正确相识16个汉字课前打算：生字卡片教学过程：一、导入新课，揭示课题认一认4今日我们要认一认的16个字，也是我们平常生活亲密相关的，共分为四组。有些字我们平常说话时经常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。认了这些字，对丰富我们的语言很有
34、好处。二、指导视察图画，借助拼音，自己认读1、细致视察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节，让学生知道这些都是我们学过的音节。它们分别是“出、入、开、坐、卧、立、走、西、北、后、左、右”字音。让学生视察这些字的字形，再比照图画，了解字义。2、老师按依次领读生字。留意读准翘舌音、平舌音以及易混淆的声母读音。3、出示字卡指名认读。4、打乱依次开火车认读。5、做“找挚友”嬉戏，把相关的音节和汉字结合起来，巩固识字效果。6、请小挚友到前面来表演是怎样识记
35、“东南西北”、“前后左右”的。四、诵读指导1、让学生自己试读。2、帮助学生边读边体会其次、四组是押韵的。以小组为单位比一比，看谁诵读得好。板书设计：认一认4出入开关坐卧立走东西南北前后左右练习设计：去拼音认汉字。教后记： 参与备课人员课题：14.unn 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：学会前鼻韵母unn，学会整体认读音节yunyuan及四声，能够读准音，认清形，正确书写重点难点：学会前鼻韵母unn，学会整体认读音节yunyuan及四声，能够读准音，认清形，正确书写课前打算：课文插图、字母卡片教学过程：一、复习检查1、抽读韵母卡片u，说说发音时要留意什么？2、抽读鼻
36、韵母anenin，说说发音方法。二、看情境图。（1）出示幻灯片。图上画的是什么地方在？图上有哪些景物？有哪些人，他们在干什么？（2）听语境歌录音（3）相机出示unn。并告知学生：这些就是我们今日要学的内容。三、教学鼻韵母unn及整体认读音节yuyuan1、教学un。（1）un的读音。un和温的读音有点象，和anenin的发音方法相同。学生自由试读，指名读，老师留意正音。（2）un的四声出示un的四声，自由练读，同桌检查。2、教学n（1）n的读音。A、提问：天空中有什么？云是第几声？谁能把他该读成第一声？B、出示鼻韵母n，告知学生n的读音就象刚才小挚友读的这个音。指名读，集体读。（2）n的四声教
37、学方法同上。3、教学整体认读音节yun（1）讲故事。n也想成为音节，于是他学着yin的样子去请y，可是他一想，我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。于是，n连忙去掉两点，请y站到他前面。（2）出示yun提问：y后面是什么韵母？yun是整体认读音节，不要拼读，但要和n区分开来，n是韵母（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。4、教学整体认读音节yuan（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？刚才小挚友读的这个音，就象我们今日要学的一贯整体认读音节的读音。（2）出示：yuanyuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的a应当发的音。老师范读，学生试读，指名读。（3）yua
38、n的四声A、出示：四声B、自由练读C、练习用yuan的四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片：unnyunyuan2、想一想：aneninunn叫什么韵母？他们分别是右哪两个音组成？3、比一比，读一读。aianaoouunneneier4、读一读。见y，去掉两点还读：yuyueyunyuan五、作业1、描红2、抄写：unn板书设计：14.unn练习设计：抄一抄，读一读音节词。教后记： 参与备课人员课题：15.angengingong 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 雷芳 教学目标：1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。2、会拼读带有angengin
39、gong的三拼音。3、能够依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。重点难点：正确、流利直呼出方框内15个音节课前打算：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读anangenenginunnyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要留意什么？2、对比读：anangenenginingunong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（翱翔）（三）依据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句
40、子读一读，留意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？好玩吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（老师依据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：dx
41、ingbngmngxnfngfngzhengxngxingdnglongynghuchng3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（六）小结。板书设计：qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（翱翔）练习设计：读带有后鼻韵母的音节。教后记： 参与备课人员课题：15.angengingong 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节重点难点：认准四个后鼻韵母，与前鼻
42、韵母进行区分。课前打算：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今日我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。1、-n有几个好挚友？（五个）复习已学的学问。老
43、师讲解：-ng有四个好挚友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）2、请同学拼读后鼻韵母engingong。（范读、指名读、正音）老师讲解：后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。（2）你知道有哪些灯？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体
44、认读音节ying，它们的读音相同。四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读angengingong与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要留意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。板书设计：15.angengingongangengingongingying练习设计：按要求写韵母。1.前鼻韵母：2.后鼻韵母：教后记： 参与备课人员课题：认一认5 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标
45、：1、能够正确相识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够依据图画初步了解这些字的意思重点难点：认准字音，分清字形，了解字义课前打算：挂图、生字卡片教学过程：（一）谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认很多的字了。老师发觉咱班的同学特殊喜爱认字，而且认起字来还特殊快。今日我们再来一起认字好吗？我们今日来学认一认5。（齐读课题）（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。新课标第一网会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后，自己再来读一读。（三）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”老师正音。讲解：矢就是箭。你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。小嬉戏：用兵器“老师随意出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2、创设情景故事送信出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。“大家看这是谁？身上都有什么武器？”“现在两军打仗