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1、长城教学案长城教学案学习目标：学习目标：1.认识 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写生词；2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情；4.激起民族自豪感，产生了解中国“世界遗产”的兴趣；重、难点：重、难点：理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。课前准备：课前准备：收集有关长城的资料，介绍长城的纪录片，重点语句的幻灯片课时安排：课时安排：2 课时第一课时学习目标：学习目标：1.学会生字新词，正确读写；2.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。学习过程：
2、学习过程：一、一、创设情景，质疑自探创设情景，质疑自探1.出示国际名人对长城的赞誉之词：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹!(以色列前总理拉宾)只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城事需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）指生读，谈感受2.谈话激趣：据 1969 年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道，在太空和月球上只能看到地球上两项伟大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们
3、一起去看看中华民族的骄傲与象征长城板书课题：长城3 质疑：问题预设：（1）长城在哪儿？（2）长城有什么特点？（3）“奇迹”是什么意思？（4）为什么称它为伟大的奇迹？4.播放长城纪录片二、二、分组学习，合作交流分组学习，合作交流1.读，正确、流利，小组内人人过关2.读，了解各自然段的意思3.读，思考提出的问题，4.读，提出文中不懂的问题（理解垛子、瞭望口、射口、蜿蜒盘旋的意思）生自学小组交流三、三、精讲点拨，巩固训练精讲点拨，巩固训练1.指生分段读课文，相机纠正读音，每读一段说说本段的意思2.交流提出的问题：（1）利用图画理解词语（2）交流长城的特点：长高大坚固3.指导生字：隔砖四、四、检测反馈
4、，拓展运用检测反馈，拓展运用1.生书写生字2.读课外拓展阅读板书设计：远长如长龙长城近高大坚固赞：伟大奇迹想劳动人民第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.通过分析重点语句，进一步体会长城的特点；2.朗读时要表达出长城的雄伟气势，激发学生的民族自豪感和爱国热情学习过程：学习过程：一、一、创设情景、质疑自探创设情景、质疑自探1.激情导入：长城，中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。她以自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。你能用文中的一句话评价一下长城吗？2.出示重点句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。质疑：针对这个评价，你能提出哪些问题供大家学习讨论？问题预设：从哪儿看出长城气魄雄
5、伟？为什么称她为“伟大的奇迹”？二、二、分组学习，合作交流分组学习，合作交流1.出示要讨论的问题2.生自学，在书上批注3.小组交流三、三、精讲点拨，巩固训练精讲点拨，巩固训练1.解决第一个问题（1）读课文 1、2 自然段，找出描写长城气魄雄伟的语句（2）指导朗读，读出长城的气势播放纪录片，让学生配音2.解决第二个问题（1）长城仅仅因为它气魄雄伟就被称为世界历史上的一个伟大奇迹吗？（2）出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。理解“多少、才”的含义我仿佛看到。小结：在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大、气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹？指导感情朗读四、四、检测反馈、拓展运用检测反馈、拓展运用1.写一则有关长城的公益广告词2.课下整理收集的资料，办一期长城手抄报板书设计：板书设计：长城（伟大的奇迹）气魄雄伟长高大坚固血汗和智慧多少才