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1、2022长城教学案例(张艳芬).8.20_长城教学案例 长城教学案例(张艳芬).8.20由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“长城教学案例”。 小学语文长城课堂教学案例 2022年11月7日 全国中小学课改阅历沟通优质课观摩展示公开课（河南永威学校） 昌乐外国语学校 张艳芬 【教学设计】 17长城教学设计 其次课时 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 2.了解长城长、高大坚实等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 3.激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。 【教学重难点】 重点：了解长城的长、高大坚实等特点，
2、体会长城是多数劳动人民血汗和才智的结晶。 难点：激发学生对古代劳动人民的赞美之情和祖国的酷爱之情。 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题（1分钟） 过渡语：同学们，上节课大家已经对长城进行了初步的学习，这节课就由我和大家一起再次走进长城，接着深化地学习。 （师板书课题，生齐读课题一遍。） （二）出示学习目标（1分钟） 过渡语：这节课，我们会有新的挑战，请看本节课的学习目标：（一名学生读） 1.我能有感情地朗读课文，并能读出长城的宏伟气概。 2.我能边读边做批注，并能说出画出长城的外观特点。 3.我能运用想象、联系上下文等方法，体会词句文所蕴含的情感。 （过渡语：孩子们
3、，有了目标，就有了努力的方向，请起先我们开心的自学之旅。） 二、先学环节（15分钟） （一）任务 长城的外观主要有哪些特点？ （二）要求 1.用自己喜爱的方式读课文，并思索长城有哪些特点。 2.可以边读边做批注或动手画一画的方式阅读文本。 3.先自己独立完成，然后组内两两沟通。 1 4.组长整理小组内的疑问，打算全班汇报。 过渡语：请同学们结合自学指导自主学习，完成的同学请宁静的举手示意老师。 （三）学生自学，老师巡察驾驭学情 老师巡察学生自学的状况，重点关注待优生的自学进度及组内沟通、合作状况，同时评价自学效率快的小组。 （四）自学检测反馈 过渡语：同学们，老师看到你们自学得很仔细，信任你们
4、的自学效果也会特别好。有没有信念通过老师的检测呢？我们来展示一下。 1.说一说 我认为长城的特点是（ ），我是从课文中（ ）这个词（或句子）体会到的，我的理解是（ ）。 2.画一画 我能动手画一画长城的样子 老师随机抽取小组展示，其他小组作出补充、质疑及评价。包括展示星、才智星、评价星、倾听星、坐姿星、质疑星等，照看全体学生。 3.汇报疑难 通过自学，哪个小组汇报一下你们的疑难问题？（老师相机板书） 三、后教环节（10分钟） 过渡语：同学们，刚才我们同作者一同巡游了长城，领会了长城高大坚实、长等特点。面对长城作者不禁发出这样的慨叹：这样气魄宏伟的工程在世界历史上是一个宏大的奇迹。为什么说长城是
5、世界历史上一个宏大的奇迹呢？下面让我们再一起走进长城进行深化地探究。 （一）任务 为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹？ （二）要求 1.想一想：可以通过想象、联系上下文等方法，体会词句文所蕴含的情感。 2.谈一谈：先归纳整理自己的观点，然后在本组内进行沟通，其他小组成员进行补充或质疑。 温馨提示：组长组织主持本组沟通活动。组内同伴发言时，目光要正视发言人，仔细、耐性地 倾听，不要轻易打断他人的发言，针对发言人的观点或看法，你再提出补充或质疑。 3.赛一赛：每个小组在独立思索、统一沟通观点的基础上，选派一个代表打算在全班展示本小组的主要观点或看法，其他小组仔细倾听，并打算点评、补充或质疑。
6、（三）精讲点拨预设 预设1：抓住“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着多数的肩膀多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话进行点拨。引导孩子作古今对比并绽开联想，深刻体会古代劳动人民的血汗和才智，激起探究文化遗产的爱好。反复朗读，抓住“数不清、两三千斤重、多数、一步一步”等词语读出对古代劳动人民的赞美和崇敬。 预设2：联系上文 1、2自然段进行点拨。长城长且高大坚实，并建在崇山峻岭之间，工程浩 2 大艰难。劳动人民利用山势让长城蜿蜒回旋，还设计了垛子、眺望口、射口、城台等结构，这正是才智的体现。 四、训练环节（10分钟） 同学们，长城是中华民族的象
7、征，长城是我们中华民族的根，长城是中华民族的魂。长城已经写进国歌中，更融进了我们每个人的血液中，它像一座珍贵的历史丰碑闪耀着中华民族文明和才智的光彩。假如你此时站在长城上，您有什么感想？请你拿起手中的笔把心里想说的话写下来吧！ （一）任务 假如您此时站在长城上，您有什么感想？ （二）要求 1.写一写：假如你此时就站在长城上，你会想到了什么？ 2.说一说：写好后宁静举手，打算全班展示，共享您的感想。 3.评一评：仔细倾听并在心中静默作出评判，最终评比班内最佳“写作奖”。 五、自我反思（3分钟） 主要引导孩子谈谈本节课的收获及产生的疑问。做到自我反思与提升，实现课堂的效率、效能和效果。 附：板书设
8、计 17 长城 视察长城 远：长 近：高大坚实 酷爱祖国 联想人民 血汗 才智 傲慢骄傲 赞美工程 奇迹 【课堂实录】 17长城课堂实录 一、导入环节 师：同学们，今日很兴奋能在这里和全国最棒的永威学生在一起学习！我感到很骄傲！我来自中国蓝宝石之都山东省潍坊市昌乐外国语学校，我叫张艳芬，大家叫我张老师就可以了。大家 3 仔细视察一下，看看今日的课堂和以往有什么不同？ 生：地点、人员 师：是啊，今日上课的地点、人员都发生了改变。先请大家转过身和来自全国各地的专家、老师们热忱地打个招呼吧？ 生：老师们好！ 师：请转过身！老师还想问一下，此时你的心情是怎样的？ 生：激烈；好好表现；惊慌 师：孩子们，
9、请信任自己是最棒的！老师期盼你精彩的表现。让我们起先上课吧？ 上课！同学们好！老师好！ 师：同学们，上节课大家已经对长城进行了初步的学习，这节课就由我和大家一起再次 走进长城，接着深化地学习，请齐读课题。 生：读课题（提前板书课题） 师：请看本节课的学习目标，请齐读。 （课件出示目标） 二、先学环节 师：孩子们，有了目标就有了努力的方向，就让我们带着目标一起踏上开心的自学之旅。请看自主学习任务及要求。（课件出示，老师读） 任务：长城的外观主要有哪些特点？ 要求：1.2.3.4. 下面请大家依据任务及要求进行自学，完成的同学请宁静举手示意老师。起先！ 生：依据要求自学 师：老师发觉 2、6组最先
10、完成学习任务，嘉奖一颗效率星。（贴星：两个小组） 生： 2、6组同学表现出激烈欣喜 师：刚才老师看到你们自学得很仔细，信任你们自学的效果也会特别好。有没有信念通过老师的检测呢？（有）我们来展示一下。课件出示自测要求 师：谁来说一说：长城的外观主要有哪些特点？ 生1：我认为长城的一个特点是长，我是从课文中“从远处看，它像一条长龙，一万三千多里，还有从前不见头、后不见尾”这些词中体会到的。对于长龙这个词我作了批注。我的理解是：这是一个打比方，这把长城比作长龙，他们的相像之处是长，蜿蜒回旋，曲曲折折。我还觉地比作长龙的缘由是我们是龙的传人，龙是中华民族的象征。请问其他同学还有补充吗？（远看长城，用打
11、比方的方法说明白长城的长。） 生2：我来补充：我认为长城的“长”还表示时间很长。和哥哥登长城的时候，我哥哥告知我从春秋战国时期就起先修筑长城，到现在已经有两千多年了。书中写的这段长城仅仅是明代修筑的长城，历代修筑的长城加起来共有10万多里。请问其他同学还有补充吗？（你的理解真深刻） 生3：我来补充：我认为长城的特点除了长，还有高大坚实的特点。我是从“高大坚实，是用巨大的条石和城砖筑成的。”还有“五六匹马可以并行。两米多高，每隔三百多米”这些表示数字的词体会到的。请问其他同学还有补充吗？（列数字的方法来说明长城特点） 师：这几位同学谈得都特别好。远看长城，它的特点是长，近看长城，它的特点是高大坚
12、实。 4 这几位同学不仅说出了长城的特点，还谈出了自己的理解，老师特别佩服你们！。嘉奖自学星1颗。请刚才的同学大声喊出你的小组：1.2.3（老师贴星同时板书） 板书：视察长城 远：长 近：高大坚实 师：谁到前面来展示一下你画的长城，并解说一下长城的特点是怎么表现出来的？ 生：同学们，请看我画的长城，我把长城画的很长，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。长城特别高大坚实。这是两米多高的垛子，像盾牌一样可以遮挡敌人的飞箭。这是视察敌情的眺望口，这是射击用的射口，这是方形城台。我知道城台除了屯兵，相互呼应，还可以做烽火台用，当有敌情的时候，可以点上火，恳求大家的支援。所以这个城台的上面我画
13、上了火苗。我觉得古人特别的聪慧，能设计的这么奇妙。 师：大家说他画的好不好？解说的好不好？请给他热情的掌声！嘉奖1颗小画家星。 师：请同学们看地图：长城从东头的山海关到西头的嘉峪关，共有一万三千多里。 （课件出示） 这是近看长城的样子，高大坚实。城台垛子眺望口射口，设计精妙。 长城是古代重要的军事防卫工程。从春秋战国时期，各国为了相互防卫，都在形势险要的地方修筑长城。长城至今已有2000多年的历史，历经了20多个朝代的修缮。期中秦朝的秦始皇、明代都进行了大规模的修缮。文中写的这段长城是明代修筑的长城，历代修筑的长城总共10万多里。1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录。
14、师：下面请同学们看这两段话，谁能说说怎样读才能把长城的特点读出来。 出示课件 生：我觉得应当把长龙、一万三千多里、两米多高、五六匹马这些词重读，突出长城的长、高大坚实、气魄宏伟。并且语气要激扬一点，读出中国人一种特别豪迈、特别傲慢、骄傲的感觉。 师：请你试着来读一读。 生：读 师：听着你的朗读，高大坚实、气魄宏伟的长城仿佛就出现在了我们的面前。再请大家齐声读这两段话。读出长城的长、读出长城的高大坚实、读出长城的气魄宏伟。 课件出示（红色标注） 生：齐读 师：孩子们，刚才我们通过说一说、画一画、读一读的方式感受了长城的特点。现在哪个小组汇报一下你们学习中的怀疑？ 生：老师，一块条石有两三千斤重，
15、我60斤，大约50个我的重量。这些巨石古代劳动人民是用什么方法运到又高又陡峭的山顶的？我不明白。 师：恩，这个问题很有探讨价值。是怎么运上去的呢？还有疑问吗？ 生：长城历经了这么多年风吹雨淋，却这么坚实，我知道那时候没有水泥，是用什么方法让它如此坚实呢？ 师：是啊，历经千年却风雨不催，有什么奇妙吗？还有疑问吗？ 5 生1：巨石是怎么运上去的？ 生2：长城为什么这么坚实？ 师：能在学习发觉问题的孩子是最了不得的孩子。嘉奖质疑星1颗。并相机板书：运？坚实？ 三、后教环节 师：老师这里也有一个疑问不明白，想请大家来帮忙。长城被列为世界七大奇迹之一，美国总统克林顿说过：长城是一个奇迹，一个宏大的民族创
16、建的宏大的奇迹。文中作者也慨叹：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹”。 为什么说“长城是世界历史上一个宏大的奇迹呢？”下面请同学们接着走进长城，依据合作探究的任务及要求在小组长的组织下进行深化地沟通探究。探究结束后宁静举手示意老师，打算展示你们小组的观点。起先!（请四人一组起先沟通，组长主持，一个主要发言人，其它补充，快速坐好。） 课件出示要求 生：学生依据合作探究的要求进行自学 师：老师发觉4 组的组长先让一位发言人发言，其他同学再进行补充，还把问题进行了记录。特别的棒！请 4组发表他们的观点。 生1：长城为什么成为世界历史上宏大的奇迹？我们小组的观点是：1.长城总计10多万里
17、，是世界上最宏大的建筑工程。从月球上看到的建筑工程只有两个：我国的长城和荷兰的拦海大坝。2.它高大坚实，历经千年却风雨不倒。请问你们还有补充吗？ 生2：我们有补充：我们还认为“它是在崇山峻岭、悬崖峭壁中修筑，难度特别的大；古代劳动人民在没有火车、起重机、汽车的年头修建的，当时技术很落后，全是靠肩膀和手建立的。劳动人民太宏大了！请问你们还有补充吗： 生3：一块条石有两三千斤重，这些巨石古代劳动人民是用什么方法运到又高又陡峭的山顶的？这个问题我们找到方法了！我们小组的方法：1.先在山脚下修建一个斜坡，把大石料放在大圆木头上，大家推动下面的木头石料就随着滚上去。 生4：我来补充，我们还有一个方法：先
18、用土修建斜坡，冬天斜坡上结冰，就用绳索把石料拴起来，然后人们一起把它拉上去，因为冰很滑，可以省力气。 师：有道理。刚才提问这个问题的同学，他们的解答你满足吗？ 生：满足 师：还有一个问题：长城历经了这么多年风吹雨淋却很坚实，是用什么方法让它如此坚实呢？这个问题谁找到答案了？ 生：没有 师：老师这里查找到一个小资料。（课件出示） 八达岭城墙高69米，最高处达10米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙体填满泥土和石块；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。所以特别坚实。 师：孩子们，通过刚才你们的沟通，我发觉同学
19、们的才智一点也亚于古人啊。作为世界文化遗 6 产的长城，它的建立是一个谜，希望你能解开这些未解之谜。 长城工程浩大：10万余里啊；长城施工艰难：崇山峻岭、悬崖峭壁；长城的修建年头久远、技术落后：用用劳动人民的肩膀和双手一点一点铸成的啊！我们怎能不说长城是世界历史上一个宏大的奇迹呢？ 师：请同学们自由读读这段话，绽开你想象的翅膀，看看你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 出示课件 生：学生自由读书并想象画面 师：你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？ 生1：我仿佛看到了古代劳动人民衣着破烂，手上、肩上满是血水，汗水都把衣服湿透了，但他们仍旧白天、晚上不停地修筑长城。有的累病了，有的累死了。我仿佛还看到了为了
20、修筑长城，许多男人都被抓走了，他们的妻子、孩子都哭的泣不成声，有的就去找丈夫，可是许多人都累死了。我知道孟姜女哭长城的故事，讲得就是秦始皇修筑长城的事。 生2：我来说一下：我仿佛看到了古代劳动人民正在想尽各种方法让城墙更坚实，想尽各种方法把巨大的条石向山顶运，他们的才智是无穷无尽的。 师：孩子们，隋炀帝建立长城的时候，到处抓男丁，连 15、6岁的孩子也不放过，期中累死病死的不计其数。每100个人，大约就死1-2人。想起古代修筑长城的劳动人民，我们不得不觉得这就是古代劳动人民的一座血汗长城，这就是古代劳动人民一座才智长城啊，它是世界历史上一个宏大的奇迹。 板书：联想人民 血汗 才智 赞美工程 奇
21、迹 师：谁能说一下这段话应当怎样读？ 生：应当声音低沉、凝重一些，多数、一步一步、陡峭、前不见头、后不见尾应当重读，突出劳动人民的艰难，还要读出对劳动人民的赞美的感觉。 师：请你来读！ 生：读 师：谁来评价一下他读得怎么样？ 生：他站姿端正，读得很有感。你能读得比他更有感情吗？（劳动人民的艰难感觉读出来了吗？一步一步） 师：孩子们，让我们再齐读一遍，读出劳动人民的艰难，读出对劳动人民的赞美！ 生：齐读 四、训练环节 师：同学们，再次探究长城，我们深刻地感受到长城是古代劳动人民血汗和才智的结晶，它是 7 世界历史上宏大的奇迹。下面我们来观赏一段长城的视频，进一步领会长城的雄姿。 课件出示：播放视
22、频 生：专注看视频 师：孩子们，看着你们的表情，老师感觉到你们已经被这座血汗长城、才智长城深深地感动了。现在假如您此时就站在长城上，您会有什么感想？请结合当堂训练的要求把你的感想写一写。 课件出示要求 生：写作 师：请 2、 4、6组举荐一位同学到前面朗读你的文章。其他同学当小评委。 生：朗读文章 师：谁来评一下？ 生：我觉得他们写得都很好，写出了自己的感受。 师：我觉得这几位同学都写的不错，写出了自己的真情实感。获得写作星1颗。大家掌声激励！老师也把自己的感想写下来了，读给大家听一下。 出示课件（老师读） 师：板书：酷爱祖国，傲慢骄傲（读完后板书） 师：同学们，长城一课，作者先根据由远及近的
23、依次视察长城，写出了长城长、高大坚实的特点。接着运用联想，想到长城是古代劳动人民血汗和才智的结晶。最终赞美工程，是世界历史上宏大的奇迹。我们因为长城而傲慢，我们因为长城而骄傲，我们深爱我们宏大的祖国。（对应板书进行小结） 五、自我反思 师：同学们，现在仔细想一想，这节课你有什么收获？ 生1：我学到了写作方法：由远及近、联想；打比方、列数字的方法。 生2：我要好好爱护遗产，要探究文化遗产的奇妙。 生3：我为自己一个中国人感到傲慢与骄傲。 师：同学们的收获可真不少！你们还有什么困惑吗？ 生：长城现在还有打仗的作用吗？ 师：现在是和平年头，长城已经没有了军事防卫的作用。现在他已经成为中外巡游胜地，成
24、为中外文化沟通的一个平台。 师：同学们，长城是我们中华民族的根，长城是中华民族的魂，长城是中华民族的象征。长城已经写进国歌中，更融进了我们每个人的血液中，它像一座珍贵的历史丰碑闪耀着中华民族文明和才智的光彩。我们宏大的祖国不仅长城被列为世界遗产名录，还有28处景观也被列入，希望有爱好的同学接着绽开探究，进一步感受我国劳动人民的无穷的才智和力气。 8 【教学反思】 我本次出示的公开课是四年级语文长城其次课时，同时全国出示这节课的共有5节，可以说是同课异构，能站在全国课堂沟通的展台上获得一等奖出乎我的意料。反思讲课胜利，得益于大家的信任、支持和帮助，得益于学校深化探讨三效课堂的深厚氛围。 对比四年
25、级语文长城其次课时同课异构课堂教学，我觉得我们的课堂有以下魅力： 1.课堂真正实现了学生的主体地位，课堂上有充分学习的时间。无论是学生的独学、对学、群学、展学、评学，老师只是起到点拨者，辅导者的作用，学生成了课堂真正的主角。学生通过全程的学习体验，思维开阔、敢于展示、敢于表达、敢于质疑，各种素养在润物细无声中得到全方位的发展。 2.问题设计包涵量大、有梯度，起到牵一发动全身的作用。如长城一课的自主学习问题：长城的外观主要有哪些特点？合作探究问题：为什么说长城是世界历史上宏大的奇迹？两个问题涵盖全文内容，只有运用学习指导中的方法充分的自学、探究，前后联系，才能把问题搞明白。问题设计难度须要学生自
26、己或小组成员跳一跳太能够得着，避开了问题过易或过难。让学生没有挑战性或者无从下手。 3.注意学习指导的设计，力求明确详细，增加学生自主、合作的实效性。每一步学习先展示学习任务，后面紧跟突破任务的学习指导。如自主学习环节中的一个学习要求“可以边读边做批注或动手画一画的方式阅读文本”。合作探究环节中的一个学习要求“可以通过想象、联系上下文方法，体会词句文所蕴含的情感。这样学生可以依据老师的学法指导比较顺畅的进行自学，并积累肯定的学习方法。真正实现“我会学”。 4.评价贯穿始终，能充分调动学生学习的主动性。老师评，学生自评，学生他评，具有针对性的恰当激励，都会激起学生学习的斗志，享受学习的成就感和喜
27、悦感。只要专心视察，就会发觉学生回答问题被确定后的那抹动人的微笑。长期坚持有效评价，评价将真正实现学生的“我想学”。我觉得正是我校三效课堂有以上的魅力所在，因此在全国优质课观摩活动中受到确定。 反观其它课堂，老师声情并茂的讲还是剥夺了孩子们真正自学的学习时间。问题设计难度偏小，比较零碎，学生很少动脑就能回答正确，学生基本在老师的牵制下进行一步步的学习，导致学生的思维不够开阔。课堂表面上喧闹，花哨，而学生的实际收获不多，而三效课堂虽然课堂表面上比较朴实，但学生是很有收获的。本次公开课的胜利，坚决了我探讨三效课堂的信念和决心。三效课堂改革，肯定会让我们的孩子受益终生。 9 反思课堂中的不足之处有：
28、 1.学生的思维不够开阔，发言不够大胆、主动。反思缘由在于河南永威的学生习惯了课堂上容量小，难度小的小步伐教学，对三效课堂的大容量、自主合作探究教学方式及学案的运用不够适应，造成了思维不够开阔，发言不够大胆、主动地问题。 2.对学生的朗读指导还有欠缺。学生在朗读时不能很好地通过自己的语气来表现对课文的理解，问题仍突出表现在声音不够嘹亮、不能很好地驾驭重音、停顿。反思朗读指导教学，虽然对个别词句进行了指导，但还应当更加细致、深化一些。 长城和运输河教学案例 语文备课大师 书目式免费主题备课平台！长城和运输河教学案例一、背景介绍。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课10个生字，积累有关词
29、语，正确书写5. 综合实践教学案例长城 综合实践教学案例长城活动目标：培育学生搜集资料整理资料的实力，让学生在生活实践中懂得祖国的宏大。 心育目标：使学生树立正确的价值观，对学生进行爱国教化。实力目标：培育学生. 长城教学案例简析 数字教学点优秀教学案例长城教学案例简析 隆昌县响石镇水口小学 王佳一、教学背景：长城是小学语文四年级的一篇课文。这节课的主要任务是了解长城高大坚实、气概宏伟. 长城教学案例及教学反思 师：要知道，那可是两三千斤重的条石！没有火车、汽车、起重机，就靠着（多数的肩膀多数的收）他们是怎样一步一步（抬上这陡峭的山岭）？（边说边把“两三千斤重”、“多数的肩膀多数的. 幼儿教学案例.张晶晶 精 彩 一 瞬 间幼儿教学案例一则一、案例背景让孩子们欢乐健康的成长，是幼儿老师最重要的任务和职责。让孩子们在玩中学，在学中乐，在乐中健，是幼儿老师教学教研工作永恒的主. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页