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1、北师大版一年级上册语文教案拼音复习预习提示1、练习背诵声母、韵母及整体认读音节。2、借助熟字，拼读音节，并试着将序号填在相应的括号里。教学目标1、复习声母、韵母和整体认读音节，要求熟练、正确的认读，能区分几对易混的字母。2、借助拼音认识日常生活中常用的字。教学重、难点1、能熟练、准确地读出声母、韵母和整体认读音节的读音，并认清它们的形。2、熟练地运用拼音识字。教具准备1、拼音卡片。2、拼音表。课时安排：三课时第一课时一、激趣导入今天，拼音王国要举行一个盛大的聚会，国王请来了声母、韵母和整体认读音节，还请小朋友们一起参加活动，大家愿意吗？二、复习声母1、出示声母表，问：这里面的字母叫什么？（声母
2、）2声母中有几对好兄弟，他们长得特别像，国王说哪个小朋友如果能把它们找出来就送给他一颗星星。（一、一、一、一、一、一、一）（1）、让学生找相近的声母并认读。（2）、指导学生分辨这些声母。即：bd、pq（运用左右手来进行区分）tf（从字形上进行区分：伞把 t，拐棍 f）zzh、cch、ssh（重点在于读音的区分）3、让学生按顺序读这些声母。4、你有什么好办法记住它们？5、师：下面老师教给你们一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的 zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）6、游戏：（打乱声母顺序）现在这些声母被打乱了，你们能把他们排成
3、原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。三、复习韵母1出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）2你有什么好方法记住它们？3老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的韵母分成四类。即：（1）单韵母：、o、e、i、u、u；（2）复韵母：i、ei、ui、o、ou、iu、ie、ue、er；（3）前鼻韵母：n、en、in、un、（4）后鼻韵母ng、eng、ing、ong。4小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。四、复习整体认读音节、1 出示
4、整体认读音节表，提问：你们还认识它们吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。2、让学生领读这些整体认读音节。zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yun、ying3、学生自由练习读这些整体认读音节。4、让学生练习背诵整体认读音节。五、拼一拼1、教师出示下列字卡，指名让学生认读。在也南水牛林学早2、全体学生一起认读这些生字。3、让学生自由拼读文中的音节，然后按要求完成练习。4、指名反馈.（强调只填序号便可以）六、课堂检测1、读一读，找出整体认读音节wynliswgung
5、shsyynjidngqinzbitiqngfngmngyurjyuli2、音节与词连线 大米目录马路地图答题第 二 课 时一、看图导入1、出示课件。问：图上画的是什么地方？有哪些人？他们正在干什么？2、过渡：图下写着什么？我们一起来学习。二、看拼音读文、识字1、丁丁说：“学了拼音，我可以自己认字了。”老师相信你们也行，请小朋友们自己读一读，认一认。2、说说你哪个字是通过拼音认识的，再读一读拼音。3、指名让学生读课文，其他同学评一评他们的读音是否准确。4、分组读课文，比比哪个小组读得最好。5、出示不带拼音的词语课件，让学生认读。东西南北前后左右男女老少大小多少6、全班同学齐读课文。三、看图学文
6、1、看图，让学生用“东、西、南、北”各说一句话。（在图上标明方向，便于学生分辨。）2、看图，用“前、后”和“左、右”说话。3、小组同学一起看图，并用“男、女、老、少、大、小、多、少”练习说话。4、你发现这几对词有什么特点？（都是意思相反的词）（小结：像这样意思相反的词我们称为反义词。）5、反义词对对子。（1）师生对对子。（2）男女生对对子。四、指导学生写字1、教师出示本课要写的生字卡片，让全班学生齐读。2、教师指导学生分析字形。3、教师指导学生观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4、教师指导学生练习写字。5、展示个别学生作业，集体进行评议。五、总结今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一
7、些字，拼音的作用可真大呀！从此以后，我们又多了一个认字帮手。希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。六、课堂检测1、看拼音写词语。dng xidu shon rhu tin()()()()2、填上合适的字。南-()男-()少-()东-()后-()左-()第三课时。教学过程一、谈话导入教师：同学们，我们已经把所有的声母、韵母、整体认读音节都学完了，这样你们以后就可以独立阅读有注音的书籍了。不过，要说一口标准、流利的普通话，我们还需要继续努力。二、学拼音，说好普通话学生自由拼读音节。2、教师出示音节卡片，指名读，其他同学正音，教师强调。“ln”“wn”是前鼻音,“xng”“shng”“mng
8、”是后鼻音；“z”是平舌音,“sh”“sh”是翘舌音。3、指名让生再读这些音节。4、教师出示“ln”:这个音节，讲：我们除了注意它是前鼻音外，还应注意，它的声母是“l”，不是“n”5、学生跟老师读“l”和“n”。6、全班齐读“ln”。7、教师出示“蓝”等字卡，让学生练习读它上面的音节。三、比一比1、让学生比赛自由拼读。2、指名说说：这几组练习，提醒我们注意什么？3、教师读“h-f”“n-l”,学生跟着读。4、教师出示下列练习，让学生读一读。in-ingn-ngen-engz-zhc-chs-sh5、让学生再次自由拼读文中的音节。6、指名让生读音节，检查学生认读的准确性。7、全班学生齐读音节。四、课堂检测1、抽读鼻韵母卡片,和同学比比谁读得好2、拼一拼q-i-n-qinq-i-ng-qingch-u-n-chunch-u-ng-chungx-i-ng-xingj-i-ng-jing