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1、4 字与拼音一 第一课时教学目标：1. 生疏三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2. 和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会 a、o、e 在音节中的发音。3. 观看四线格内韵母的字形和位置。4. 学习四声，生疏四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。教具预备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。教学过程：一、情境导入：我们的好朋友丁丁有一个得意的小弟弟，丁丁格外宠爱他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁赶忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、教学 3 个单韵母。一出示单韵母 a1. 你生疏它吗？指名读。2. 你能
2、带着大家读吗？会读的学生带读。3. 同桌两个同学相互读读。4. 你是怎么记住单韵母 a 的？学生发挥想象，可以比照着图说5. 谁能依据 a 的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念 a，我要做个制造家。6现在用你宠爱的顺口溜记住它。过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？二出示单韵母 o1. 你知道它怎么念吗？学生念，师要准时订正发音。2. 你情愿和你的好朋友一起读吗？3. 指名带着大家一起读。4. 你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多。过渡：我们一起生疏了两个单韵母，教师这里还有个朋友想跟你们生疏。三出示主题图 31. 会读的同学站起来读出
3、它的音。2. 你情愿教不生疏 e 的同学吗？学生可以自己找同学教3. 你情愿让同学检查你的发音吗？指名读。4. 编个顺口溜记住它嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。三、稳固发音1. 说静静话：出示a、o、e 的卡片，1、3、5 组的同学说，2、4、6 组的同学听。然后交换。2. 做抢读玩耍。四、观看三个单韵母在四线三格中的位置你们想看看 a、o、e 在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。五、活动三复习学过的字 1出示带拼音的“妈、我、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你生疏的朋友吗？2你再读读这几个字，你觉察了什么？学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音一样；或许有的学生会
4、觉察声调。六、学习四声 1学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读？2. 自己试试读“a、o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。3. 教师教给大家一个能记住四声的好方法： 一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。4. 能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。七、课堂小结同学们：今日我们开头学习汉语拼音，第一次和我们见面的是单韵母“a、o、e”还生疏了汉语拼音的四顶帽子，阴平，阳平，上声，去声四个声调，此外， 我们还知道了汉语拼音的家-四线三格。而今日所学的单韵母“a、o、e”就住在中格。八、作业布置1. 回家把“a、o、e”读给爸爸妈妈听。2. 制作“a、o、e”的生字卡片。附
5、：板书设计.一、学生状况分析：刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，对学校的一切都觉得古怪，从“玩耍” 到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在颖感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部 分家境都格外富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。 他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极 分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书 写。一周观看下来大局部孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较任凭，有的上课
6、把脚放在凳子上的。由于是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过 程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手答复以下问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所 把握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强 化学生的课堂常规，保护、进展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信念。二、教材分析：1、数与代数：10 以内数的生
7、疏和加减法、20 以内数的生疏、20 以内两位数加减一位数、20 以内进位加法和退位减法及生疏钟表、比较。2、空间与图形：生疏物体、位置与挨次。3、统计与概率：小统计和分类。4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在 生活中觉察的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一 看，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。三、教学目标：学问和技能：1、生疏020 各数，能正确数数、读数和写数，并把握20 以内数的挨次。初步体会基数与序数的
8、含义。2、初步了解十进制，会比较 20 以内数的大小。3、学会 20 以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境， 体会四则运算的意义。4、生疏符号，的含义，能够用符号和词语来描述20 以内数的大小。5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性生疏，知道这些几何体的名称， 并能识别。8、结合生活阅历学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。9、初步体验数据的整理过程，生疏象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据， 答复一些简洁的
9、问题。二、目的要求这一册的教学目标是，使学生能够：1、 娴熟的数出 20 以内的物体的个数，把握 10 以内各数的组成，会读，02 各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3、直观生疏长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。4、初步生疏钟面，会生疏整时和半时。五、教学重难点：1、这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两局部内容和20 以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的开头， 在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应 的减法是小学数学中
10、最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必 须让学生切实把握。2、经受从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲热联系, 感受数学在日常生活中的作用。3、了解同一问题可以有不同的解决方法。4、有与同学合作解决问题的阅历。5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。五、教研专题：恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。六、教学进度安排：周次起止时间123单 元教 学 内 容生活中的数生活中的数、比较比较周课时备注3554比较55加减法一567加减法一58加减法一59加减法一510加减法一511大家来熬炼、分类、位置512位置与挨次513生疏物体、加减法二51411.2712.3加减法二515加减法二516加减法二517生疏钟表、统计518总复习519总复习420期末评价