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1、 1 口语交际 一、本次口语交际的内容是： 当一回小记者 二、本次活动的目的 通过模拟小记者与采访对象的问答实践活动，提高学生的口头表达能力，促进其思维的发展，实现语文学科作为工具的实用性，激发学生对于语文学习的兴趣。 三、设计意图 口语交际的训练应该置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，本设计要求以小记者活动为纽带，带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。 课程标准中的相关要求是： 1能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3自信、负责地表达自己的观点，做
2、到清楚、连贯、不偏离话题。 4注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 四、活动过程建议 1 把全班同学分为两组，两组的采访活动分别取名为“与我心目中的偶像对话”“了解我们身边的人和事”。 2 “与我心目中的偶像对话”小组活动内容：采访的对象是为社会作出贡献的名人名家，采访对象由本组同学扮演，要求扮演者事先要查阅所扮演的名人的详细资料，做好充分准备。采访者事先要列好采访提纲。 3 “了解我身边的人和事”小组活动内容：采访的是身边的人，关注的是身边的事，可以就同学们关注的问题向学校的领导、老师、同学进行采访。采访者要实现列好采访提纲，采访内容要具体，有针对性。 2 2 五、要求及注意事项 确立话题时，应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素，因为这直接关系到此话题能否激起学生的思想火花，能否产生热烈的交流气氛。 争取让学生全员参与，即使不能参与最后的采访展示过程，也可以参与前期策划、准备工作，让全体学生都享受参与的乐趣，得到锻炼。