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1、看画识字真有趣教学设计一、教材分析，学法指导：语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”看画识字真有趣是本册集中识字的主题单元。本单元所识的字大多是独体字，这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。另一方面，识字内容是在学习汉语拼音之后，为此，在这一单元，我要做好两个方面的教学工作：一、复习汉语拼音，指导学生，不认识的字可以借助拼音解决，同时渗透，请教同学、家人、老师的独立识字方法；二、教给学生识字的方法，扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉
2、字的兴趣。本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字，每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。二、学生分析针对学生刚学完汉语
3、拼音，急切需要接触汉字，以及及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三、教学目标：（一）知识与技能、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字。会写“上、日、马、月”个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。（二）过程与方法1、创设宽松愉快的学习氛围，培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。2、将课堂与生活相结合，根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。（三）情感态度价值观运用多媒体、图
4、片，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。四、教学重点：、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字。会写“上、日、马、月”个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。五、教学准备教师准备教学课件、教学挂图和生字卡片等六、教学过程（一）动画导入，激趣引新1、出示课件：出示日的图片。师：图上画的是什么?生回答根据学生回答小结：太阳也叫日。课件展示“日”的象形字及相应字的演变的画面让学生观察说一说。师提问：小朋友们，你们看到了什么？（学生回答可能是图片，也可能观察到字。不必强调说什么，激起兴趣就好。）师：
5、有趣吗？（设计意图：小学生，对新鲜的事物是好奇的，运用多媒体动画演示，调动学生学习的兴趣，形象的感知象形字的特点。）2、今天这节课老师教你们学习一种新的识字方法。板书：看画识字真有趣读题（二）看图学字，学习方法1、学习“日”（1）看课件。（再次演示课件：教师边演示文字的演变边讲解）太阳也叫日，古代人很聪明，他们看见太阳，就模仿太阳的形状创造出“日”这个字。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的。（2）重点强调汉字楷书：日（指导学生读一读，带拼音读）师：多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉
6、字吧！2、出示课件：出示月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象形字及相应的画面让学生观察说一说，并作相应的指导。（1）学习“月”时看图。问：弯弯的月亮像什么？（2）学习“水”时看图。学生用水字组词和选词说话。（3）学习“火”时看图。学生猜谜语；（人们做饭离不开它，冬天取暖离不开它，它能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。是火。）（思考：火能给人们带来那些灾难和好处？）（4）学习“鸟”时看图。思考:你们都见过什么鸟?（5）学习“马”观察图。（6）学习“虫”看图.思考：谁最爱吃虫子?（7）学习“鱼”看图。小鱼的家在哪里?、游戏识记，强化认识（1）利用拼音读准字音。（2）教师出示生字卡片，并领读。重点指导
7、学生读准“上、中、虫”的后鼻音。（3）用开火车读的方式，巩固和检查学生对生字的识记情况。（4）做找朋友游戏。让学生看图找出相应的汉字，也可出示音节让学生找出相应的汉字。4、猜字游戏。（1）我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：太阳，月亮、水、鸟、马、虫、鱼的图片，学生猜字。“口”加一笔是什么字?（日、中）加两笔呢?（目、白、只）还可以由老师说出某个字的笔画笔顺，让学生猜一猜是什么字等。（设计意图：游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入
8、课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。）七、变化形式、朗读课文，读中识字（一）赶紧打开书，翻到“看图识字真有趣”这一课，拿好书，看着书，听我读。（二）你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，四个人一小组合作学习短文。合作学习要求：小组合作识字，读短文。遇到不认识的字你怎么办？引导：对啊，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙，还可以请教小组里的同学，老师来帮忙（三）读得可真仔细！会读了吗？咱们分大组对读。1、还有哪一大组再来试试？2、男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。3、大家一起读。读得很有精神！（本课短文排列整齐，有韵律感，短文红日圆圆一、二、
9、四行压“”韵，在读“圆圆”“弯弯”“闪闪”时，要读出韵味来。朗读鸟儿天上飞时，“鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声，不能读得太重，根据学生朗读出现的问题及时纠正。）（四）听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读：红日，真聪明，就这么读。（五）同桌小朋友也这样来玩一玩。（六）自己轻声也来试试看。（七）去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一个小朋友来读？还有人自告奋勇吗？指名读文，扩展练习：读“月牙弯弯”时，让学生说说：你看到的月亮有哪些形状?（有时弯弯像只小船，有时圆圆像个玉盘。）读“河水清清”时，引导学生说说：清清的河水里会有什么小
10、动物呢?它们在干什么?（清清的河水里，小鱼快乐地游来游去。一群小鸭子在清清的河水里游来游去，非常快活。）（八）小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！1、老师还想读行吗？闭上眼睛，老师读你们脑海中想象“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象2、小朋友们，画面美吗？你们一边读一边想象画面行吗？自己轻声读也来试试看。（设计意图：教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。）第二课时一、课件出示田字格，熟悉田字格二、指导观察、学
11、写生字1、观察“上”字（1）数数“上”字有几笔写成，观察每一笔在哪个位置。（2）师范写，学生书空：“上”字三笔写成，笔顺是“竖、横、横”，第三笔横要写得长一些，托上。（3）学生描红、仿写，掌握生字的笔顺笔画。（4）展示学生作业，优秀的请学生说说自己是怎么写的，有问题的提出来，找学生说说怎么改正。（5）学生在田字格里正确书写，教师巡视指导。2、同样的方法教学“马、日、月”“马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横”，结合学习新笔画“竖折折钩”。指导书写时，要让学生注意两点：（）三笔写成，第二笔是竖折折钩；（）书写时，上窄下宽，舒展开。“上、日、月”是已经会认的字，“日”字四笔写成，笔顺是“竖、横折、横
12、、横”，提醒学生注意与“目”字的区别。“月”字四笔写成，笔顺是“撇、横折钩、横、横”，月字要写得横窄竖长。结合学习新笔画“横折钩”。三、小游戏、记汉字（一）读一读把手中的卡片同桌互读，口头组词。（二）飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）（设计意图:写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，先通过让学生自己来观察字宝宝在田字格的位置，这样学生通过自己观察记的牢固不容易忘记。学生观察的很仔细，然后让学生写字，我相信长此以往，细
13、水长流，一定能提高学生写字能力。）【教学后记】在本课教学中我主要采用直观形象的教学手段，利用图画，课件让学生在情境中识字，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字教学能与运用有效地结合起来，受到了好的效果。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。但是由于学生刚开始接触汉字，农村的学生家长对学生的辅导不是很重视，学生对拼音的熟练程度不是很好，有点过高的估计了学生的学习实际情况，第一课时有点拖堂，今后，应更加重视拼音的复习，练习教学，合理的安排教学环节和时间，循序渐进的提高学生的阅读速度。另外课堂上对学生回答的评价的语言应该准确多样化，这样才能提高学生的积极性，从而提高学习效率。