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1、看画识字真有趣教学设计 (S版一年级上册)内容简析看画识字真有趣是义务教育课程标准试验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两个部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助图与字的关系帮助识字。设计理念根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取主动、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。教学目标1. 学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2. 能认识8个会认字和4
2、个生字，并能组词。3. 引导学生学会书写：“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。教具准备CAI课件（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字卡片；“苹果树”的插图。教学时间一课时教学过程一、动画引入，激发兴趣。1. 播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？2. 出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。3. 导入课件。二、 初读课文，认识生字。1. 学生自由看
3、拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。2. 用“”和“”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。3. 同桌之间互相读读：互相纠正读音。4. 指名读课文，纠正拼音。5. 让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。6. 出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。（1） 让学生读句子。（2） 读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7. 小结表扬。三、 知道学生识字。贴出8个会认字和4个生字。1.师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？2. 学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火
4、（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。3. 学生找出课文的词语或句子读一读。师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？4. 学生选择一个字来组词。（可组成两个或三个词语）四、知道学生学习会写字的笔画。笔顺和学会书写。 1. 出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？2.师导：谁能帮助他（她）把这个字记好“（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）3. 指导书写。（1） 教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。（2） 学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的书写情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿势是否规范等）。（3） 师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）五、 做游戏，巩固学会的字。游戏：摘果子1. 出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。2. 让学生摘果子：你会读哪个字就摘那个“果子”，并带大家读一读。3. 总结。通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。 5 / 5