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1、学校严格控制学生作业、学校严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理减轻学生作业负担管理制度某三中供参考制度某三中供参考深入贯彻 789 关于“双减”工作的重要指示批示精神，严格落实决策部署，从教育“国之大计，党之大让”的政治高度,将建设更高质量的教育体系和提高立德树人的成效，作为“双减”工作的最主要目标。为认真落实“双减”政策，落实立德树人根本任务，服务中小学生德智体美劳全面发展。我们学校积极行动起来，力争走前头作表率，特制定本方案。一、指导思想一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程创新为契机”，深入研究课堂教学，提
2、高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。二、作业管理领导机构二、作业管理领导机构学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任三、强化过程管理三、强化过程管理（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要
3、求。（二）激趣创新（二）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。（三）科学性原则（三）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。（四）难易要适度（四）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。四、明确具体要求，精细管控四、明确具体要求，精细管控（一）优化作业
4、设计减轻学生负担（一）优化作业设计减轻学生负担1、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。2 2、优化作业设计、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的
5、做法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。3 3、严格考试结果运用、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。5 5、提高作业设计质量、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编
6、、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。6 6、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。（二）学生作业书写要求（二）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜
7、绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。(三三)作业的布置规范作业的布置规范1 1、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。2 2、规范作业布置方式、规范作业布置方式。严禁在班级群(微信群、QQ 群、钉钉群)布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。3 3、作业难度要适当，严格控制
8、作业量、作业难度要适当，严格控制作业量。4 4、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；5 5、作业总时间、作业总时间(1)一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。(1)周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。6 6、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业的布置作业。作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。7 7、规
9、范作业布置、规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面作业。8 8、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习力，要指导学生进行自主学习。9 9、科学设计作业内容、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。1010、学生要主动独立完成作业、学生要
10、主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。（四）减负具体要求（四）减负具体要求1 1、作业设计的要求科学、合理设计作业、作业设计的要求科学、合理设计作业。1 1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践
11、性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3 3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利权利。提倡必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。2 2、指导学生实践锻炼、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。3
12、3、推动课后服务全覆盖、推动课后服务全覆盖。学校每周 5 天都要开展课后服务,每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。4 4、作业的控制与审核、作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。
13、5 5、协助相关部门管控校外培训机构、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。6 6、减轻校外培训负担实施方案、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负
14、担所要做的重要工作。7 7、广泛开展家庭教育、广泛开展家庭教育。深刻领会习近平关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。8 8、夯实基础，提升质量、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。（五）作业的批改要求（五）作业的批改要求1 1、及时规范、及时规范。按要求布置的作业要全批全改，
15、对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔,对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。2、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。3 3、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈查情况书面或电话向家长反馈。4、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支
16、撑。5、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。6 6、认真及时批改作业认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“*o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。7、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般不超过 3 天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。8、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等
17、）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。9、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。1010、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助帮助。（六）作业辅导与反馈（六）作业辅导与反馈10101 1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当及时、精当。2 2、个别辅导、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后 20%学生作业的辅导
18、，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。3 3、全程辅导、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。五、健全反馈机制，优化批改五、健全反馈机制，优化批改（一）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为（一）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（二）注重作业反馈（二）注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错
19、题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。（三）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问（三）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题题,要集中订正要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（四）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。1111六、健全督导机制，强化管理六、健全督导机制，强化管理（一）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。（二）（二）学校安排每两周检查一次学生作业，学校安排每两周检查一次学
20、生作业，并如实填写并如实填写检查记录表检查记录表。作业项目设计总分 100 分。检查中作业次数少于规定数 1 次扣 1 分，批改不规范扣 5 分。学生作业不整洁扣 2 分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。（三）加强作业质量监督（三）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。（四）强化督查，完善评价（四）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的
21、考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。（五）（五）学校每月进行一次作业检查，学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中考评结果计入绩效考核考评中。1212（六）加强作业质量的监督（六）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈
22、，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊,限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。作业是课堂教学的补充与延伸，作业方案的成败关系到课程方案的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。作业方案研究工作行走至今，我校依然在思考，如何在“面”上规范管理的情况下，实现“点”的创新和突破。我校将继续以科学的态度，革新的精神，真抓实干，大胆探索，为学生促进学生综合素质可持续发展不懈努力。1313某第三中学学校严格控制学生作业、某第三中学学校严格控制学生作业、减轻学生作减轻学生作业负担管理制度供阅读业负担管理制度供阅读为全面贯彻落实市、区“双减”工
23、作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，特制定此方案。一、作业管理领导小组一、作业管理领导小组为了使双减”工作真正落实到实处，以学生全面均衡发展为培养目标，学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组和监察小组，成员名单如下：工作组组长：校长成员：教学副校长、教务主任监察组组长：德育副校长组员：德育主任、年级主任、班主任“双减”领导小组主要负责双减工作的制定，负责积
24、极向广大教师和家长进行“双减”工作的宣传，组织大家学习“双减”文件，协调“双减”工作中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的矛盾。监察小组主要负责监督减负工作是否落实到位，如有偏差,及时纠正。二、指导思想二、指导思想坚持以为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼有效作业的研究与实践，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。三、制定制度，分工落实三、制定制度，分工落实（一）（一）加大宣传力度，加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业引导家长树立正确教育观和作业观观,避开“校内减负、校外增负”现象避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，有能力的同学主
25、动完成“鼓舞性作业”，鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。（二）严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园；（三）建立健全作业评价体系（三）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流,树立典范，取长补短，共同提高。（四）实行寒暑假假期作业展评制度（四）实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师意见，通过后全校统一实施，各任课教师不
26、得再另行布置作业;每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评活动，对优秀作业进行全校评价。（五）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等（五）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。四、控制作业总量四、控制作业总量（一）健全作业管理机制（一）健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。（二）作业布置范围（二）作业布置范围
27、。学生书面作业的布置范围限定在教材和经*省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据。（三）实行作业统筹把关制（三）实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（四）严把作业难度（四）严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。（五）规范作业布置（五）规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出教学重点
28、，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面作业。（六）建立教师“先做作业”制度（六）建立教师“先做作业”制度凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。（七）积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置 1 项，时间不超过 1 小时。（A）布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之
29、效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平口寸的小练笔，应该做到随堂完成,不留到课外去；（九）严格把控作业量（九）严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过 60 分钟。（十）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现（十）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习能力，要指导学生进行自主学习。五、作业设置与评价五、作业设置与评价（一）本制度的地位（一）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要
30、依据。（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性主性开放性和多样性。（三）难易要适度（三）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。（四）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（五）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教学（五）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。（六）发展性原则（六）发展
31、性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。六、建立作业监测、问责制度六、建立作业监测、问责制度（一）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实行 wei 信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，控制每天作业时间不超过 1.5 小时。教务处定期抽查，在每周工作要点中公示抽查结果。（二）（二）学校教务处会加强作业全过程管理，学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业定期对作业总量和作业效果审核监管总量和作业效果审核监管。（三）（三）每天放学前，每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭由任课教师及时公示学生当天家庭作业作业。（四）加强作业工作的奖惩（四）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（四）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们爱学，乐学。彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。