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1、探析小学德育和心理健康教育整合模式摘要：德育与心理健康教育是小学教育阶段的重要内容，对于促进学生的思想品质和良好的道德观念，以及积极向上的心态有着重要的意义。现实教学中，我们发现未能处理好小学德育教育与心理健康教育的关系，引发了很多的问题，因此，我们要对小学德育教育与心理健康教育的整合进行全面性思考，应针对二者的联系，以及存在的问题，乃至具体策略等方面进行研究和分析，都应科学的探究，提供一定意义的参考。关键词：小学；德育教育；心理健康教育；整合思考引言：为了更好顺应时代发展的需求，现阶段的义务教育逐渐向素质教育转型，并将一切传统应试教育的不利影响消除，但家长和教师难免会受到根深蒂固的传统教育观
2、念的影响，对学生的专业课学习成绩更加重视，对小学生的心理健康教育和德育教育的重视程度不足，甚至部分家长和教师直接忽视了对小学生的心理健康教育和德育教育，包括有的学校也未开设专门的心理健康教育的课程，德育教育也是班主任在班会上强调一下。素质教育真正的推行，需要小学教师将德育教育与心理健康教育充分融合，巧妙搭配。德育教育与心理教育是促成学生形成良好思想道德观念和健康心态的重要手段，也利于提升学生的人际交往能力，促进学生健康成长。一、小学德育教育同心理健康教育的关系小学德育教育同心理健康教育有着密不可分的关系，后者是前者的重要基础，前者是后者良好品质和个性行程单额的有力保证。心理健康教育可有效补充德
3、育教育内容，使之获得丰富性，并帮助教师激发学生的学习兴趣，促使德育工作的效率和质量同时提升。事实上，不管是德育教育还是心理健康教育，对于学生的心理健康和学好文化知识都有重要的推动作用，也利于学生全面素质的提升，促进其全面发展，让学生能够迸发与年龄匹配的生命力，进而茁壮成长为为国家贡献力量的新时代接班人。二、小学德育教育与心理健康教育的融合策略1.有效开展各种有意义的实践活动传统教育模式以知识传输为主，其中也包括小学思想品德课程教学，教师在教学中起主导作用，学生处于被动地接受教学内容，而且在教学模式上也基本上以理论知识讲授为主。这种模式对于有效提升德育教育与心理健康教育的融合毫无帮助，甚至会形成
4、障碍。德育教育与心理健康的有效融合，教师要在教学活动中，尤其是在思想品德的教育教学中无形渗透有关心理健康教育的知识和理念，让学生在潜移默化中获得相关方面的营养。教师在教学之余为学生提供相关的素材，并为学生创设有利的成长情境，引导学生扮演其中的角色，增强学生的实践水平，以及应变和口语交际能力。教育的重要模式是因材施教，教师要深入观察和调查学生群体，并作出有效分析，充分了解每个学生的性格特点以及做事风格，进一步保证学生心理状态保持健康。此外，利用好广播、校报和黑板报，乃至其他一切校园传媒形式，强化德育教育与心理健康教育的宣传工作。在学校课程设置上，要多考虑专门的心理健康教育课程，对在德育方面表现突
5、出的学生加以正式场合下的奖励。学校教育，务必要积极促进学生的综合素养提升，努力培养学生做全面发展的人，使之逐步建立正确的世界观、人生观和价值观，以及民族自尊心与自信心。2.强化各种关系互动教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活，要将提升德育教育与心理健康教育整合工作渗透到学生生活的方方面面，强化与学生的关系，把握其生活规律与习惯，开展有趣的课外活动，为学生和教师提供一个互相交流的平台，让学生在学习之余，能有效地感受生活的美好，在实践活动中获得充足的快乐。各种活动的展开都有助于学生的有效学习，保证学生的思维灵活，情感丰沛。例如，教师在课堂教学中，教师可帮助学生组建“环保小分队”，促使学生协
6、助环卫工人进行道路打扫，让学生在社会中扮演一定角色，促使其能真切地感受到生活的本来样貌，学会真实地体验生活，将生活作为最好的养分来激发学习的斗志，进而加强学生主人翁意识，提升道德水平和自我认同感，以促进其与社会同呼吸、共命运的斗志和激情。3.家校携手，共育良才家校携手，良好合作，是培育新时代优秀学生的重要基础。人是环境的产物，不管是学校还是家庭都要为学生营造健康、积极、有益的学习和生活环境，这对开展小学德育教育与心理健康教育的整合工作十分有利。再者，家校密切配合，互动频繁，形成强大合力，更能体现学校与家长对教育的重视，高效率地沟通，便于家长获得更加科学的教育方案，更加合理的管理办法，提升家庭教
7、育的效率，为促进学生的健康成长提供一定意义上的帮助。在现实生活中，有不少家长对自己的孩子要么漠视不理，要么是无限放纵，让其在心理和思想上都产生了消极厌世和自卑的情绪。为了应对这种情况，就应该强化家校合作，为学生成长扫清障碍。教师与家长沟通的方式要多样化，充分利用一切可利用的形式。比如既可以采取家长会和家访活动等传统形式，也可以采取电话、微信等线上沟通的新形式，在有效互动的基础上，共同探讨提升学生综合素养之道。并且，在家长完全允许的情况下，尝试了解学生与家长的关系，在家庭中所处的状态，进一步告知学生家长，在家庭教育中需要注意的问题，以及对学生心理状态和思想品德影响的各种要素，针对一些不合理的教育
8、行为和理念，教师要及时帮助纠正和改善，尤其涉及一些青春期的症状，家长不会处理，教师要引导学生认识到不合理、妥善处理将带来的后果和隐患，并进一步提供合理的解决之策。当然，如果涉及到大的话题，教师可以举办有针对性的主题班会，通过讲授和互动等方式，让家长对自己的孩子有更加全面的认识，教师还可举一些典型的案例，对家长进行集中教育指导，进而让所有家长对学生的管理教育水平获得稳步提升，能有效应对学生出现的异常反应。4.将爱播撒，牢固建立良好的师生关系天下没有一片相同的树叶，每个学生也各有千秋。教师不能只盯着那些学习成绩好的学生，而对学习成绩差的学生置若罔闻，熟视无睹，或者有所侧重地培养学生，缺乏大爱，不能
9、构建良好的师生的关系。这样不仅影响学生的学习，而且影响其未来的发展与成长。作为教育工作者，一定要用发展的眼光看待学生，而不要为所谓的差生开宣判会，甚至定义其未来的人生。优秀的人才除了付出艰辛努力培养外，还需要爱和赏识，教师要用充分的爱来关怀每一位正在成长的学生，他们如同种子、幼苗，不仅要用汗水来浇灌，更需要爱来培育。只有教师用爱感化学生，将爱渗透到教育中去，才能发现学生真正的长处与不足，进而起到良好教育的作用，促进教育事业的发展。每个学生都有自己的思想和个性，教师尊重并站到学生的角度思考问题，才能走进学生心里，感化学生，有助于牢固建立良好的师生关系。结语：总之，小学德育教育要与心理健康教育整合在一起，不仅是学校要处理好的事情，也需要集中社会和家庭的力量，开展多方面的实践活动，强化各种关系的配合，在不断纠正和努力重建的过程中，采取积极的应对措施，才能为小学生健康成长保驾护航。参考文献：1杨亚伶.中小学德育与心理健康教育的整合研究 J.中学政治教学参考,2019(23).2卢竹君.小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究J.华夏教师,2020(6):82-82.3 林艳容.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合J.下一代,2020(3):0032-0032.作者简介：杨万生（1973-），男，汉族，籍贯：广东省梅州市梅县区畲江镇，一级教师，本科学历，研究方向：数学