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1、盘古开天辟地,开天辟地,后羿射日,嫦娥奔月,精卫填海,夸父逐日,女娲造人,袁珂,教学目标： 1、体会人类母亲的伟大而无私的母爱。 2、理解作者丰富想象的意义。 3、感受作者对生命的赞美歌颂。,女娲造人,袁 珂,什么是神话?,关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。,2.女娲造人作者是_, _ 家,作品有 _ 山海经校注。,袁 珂,神话学,中国古代神话、,女娲 澄澈 神通广大 莽莽榛榛 生气蓬勃 灵机一动,(w),(chngch),：形容本领极大。,(zhn),(pngb),：形容临时想出办法来。,：清澈透明,：草木丛生的样
2、子。,:繁荣旺盛。,一、初读课文 整体感知,思考讨论 1.女娲为什么要造人？ 2.女娲造人的过程是怎样的？ 3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。,女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但她也有人的孤独感，是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想象的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。,你能从以上词语中选三个连词成句吗？,神通广大 兴高采烈 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 毕竟,二、研读课文，复述故事,温馨提示： 1、准确把握故事
3、的主要情节,抓住时间、地点、人物、情节 ； 2、注意复述时的表情、语言、语态、语调。,太寂寞了她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼泼的生灵,捏泥巴造人,甩泥点子造人,让男女婚配,跳读课文，用波浪线划出描写女娲的重要句子，读一读。,你认为女娲是一个什么样的形象。,三、品读课文分析人物,合作探究,1、故事中哪些内容体现出女娲 的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？,女娲的形象,比较阅读：,在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,我根据风俗通里的有关资料改编了一个女娲造人的故事，请你们翻开课文读一读，切盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？,袁珂,读读,风俗通
4、二则,一则：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人这项工作太费力了女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人,二则：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,想一想,课文在风俗通短文的基础上丰富了哪些内容？,请你选择：,（ ）1、女娲造人的具体过程。 （ ）2、女娲选择造人材料的过程。 （ ）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。 （ ）4、女娲具备了人的情绪。 （ ）5、女娲在神祠里祷告的过程。,想一想： 神话有什么特点呢？,神话都充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。 神话中的人物形象，大多具有超人的力量。 神话也是以事实为基础的。 ,丰富的想像
5、力,鲜明的人物形象,美好的情感,神 话 的 特 点,想象,幻想,神话,合理,现实生活,我的舞台,怎样理解和诠释神话呢？,考考你的想象力：盘古开天地后,肌肉-变成了田地 头发-变成了花草树木 牙齿,骨头,骨髓-变成了闪光的金属,坚硬的石头, 温润的碧玉 口里呼出的气- 声音- 一只眼睛- 另一只眼睛- 血液- 手足和身躯- 汗毛- 汗水-,盘古的头变了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，日夜给大地送暖；右
6、眼变成了光光的月亮，给大地照明。他睁眼时，月儿是圆的，眨眼时，就又成了月牙儿。 他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满蓝天，伴着月亮走，跟着月亮行。,他嘴里呼出来的气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的肌肉变成了大地的土壤，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地下的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨和露。他的汗毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽鱼虫。,想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话!,你能抓住这个亮点进行尝试吗？,妙想天开,教师小结,女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。,想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！被誉为创造学之父的奥斯本,名言积累,学海无涯,让我们一起去探求 配写解说词,