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1、 . . . . 小学语文五年级下册课阅读复习题 与答案草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，（ ），而并不（ ）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用（ ）不用（ ）那样，到处（ ），轻轻流入云际。这种境界，（ ）人（ ），（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（ ）。1、 这段话作者是按从( 上)到
2、(下 )顺序写的。(1分)3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?（一碧千里 翠色欲流 流入云际 绿毯绿色渲染）5、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 用骏马和牛这些实际的事物来联想的。）6、这次，我看到了草原这句话说明了什么?（说明作者来到了草原上。）7、一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?（都是描写绿色的景物。）9、一碧千里的意思是：碧”是（形容青草很绿）。“千里”指（草原的围辽阔无边）。“一”是（“全”和“都”）的意思。“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青
3、草）。(句析）10、草原是著名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情发展）的顺序，描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最后以凝炼（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”）的诗句总结全文。(参）11、根据课文容，将短文补充完整。12、在这段话中，采用了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进行具体描写，写出草原（碧绿，辽阔）的特点，哪句话最突出表现出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。 13、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。（天空、小丘、平地、羊群.骏马
4、、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服的心情。14、写出以下词语的近义词 惊叹（ 赞叹 ） 柔美（柔和 ） 奇丽（ 绚丽 ）15、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群），“中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。）。16、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里 ）和（翠色欲流）。我还从课外积累了2个，分别是（ 绿草如茵）和（青山绿水） 。17、用“”画出文中的拟人句。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无限乐趣。18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色
5、的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？（句析）羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。19、这段主要写（作者初次见到草原的美丽景色）。（5页）20、“这种境界”，指的是什么境界？指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充满诗情画意的优美景色。白爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）动摇。” 1. 这段话选自课文（ 白
6、）。 2、在文中空格填上适当的词语 3.这段话中写了 （风沙 、雨雪、干旱 、 洪水 ） 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：（地震 、泥石流、台风）。 4、这段话写出了白树的三个特点： （1）（高大挺秀） （2）（能顶住任何自然灾害或生命力强） （3）（在任何环境中都能茁壮成长或坚强）（句析）5、文中画线的句子是（ b ）（1分）a.外貌描写 b.神态描写 c.动作描写6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，借赞美白树赞美了（边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。）。7、造句：用“哪儿哪儿”“不管不管总是”说几句话。（交警叔叔、阿姨为了维护交
7、通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。）8、“不管不管总是”这一组关联词强调了白树的什么？（16页）答：这一组关联词强调了白树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。9、 根据课文爸爸的表情，写一写他的心。（参22页）微笑时，心里在想：（孩子关于白树的争论是那么天真幼稚）严肃时，心里在想：（自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建设做出贡献）“出神”和“沉思”，心里想到:(环境，想到了自己和战友，浮想联翩)“又陷入沉思”，心里在想：（由树想到了子女，从自己想到孩子的未来）“浮起一
8、丝微笑”心里想到：（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰）9、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白树一样，遥远的边疆需要他们，就（到那里）来工作；（西部开发）需要他们，就到（西部）来工作；（边境的发展）需要他们，就到（边境）来工作；（西部的人民）需要他们，就到（需要他们的地方）来工作。10、在括号里填上适宜的词语（ 一望无际 ）的大戈壁（ 荒凉 ）的大戈壁（ 茫茫 ）的大戈壁（ 高大挺秀 ）的白树（ 生命力强 ）的白树（ 坚强 ）的白树（ 美丽 ）的 （ 富饶 ）的 （ 瓜果之乡 ）的11、根据课文容理解，补充句子他们只知道爸爸在工作，妈妈
9、也在工作，他们不知道（爸爸、妈妈是怎么工作的）；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到去念小学，将来再念中学，他们不知道（爸爸为什么这么做。）；他们只知道是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道（这么远，为什么爸爸、妈妈还要来 。)12.（句析）“爸爸只是在向孩子们介绍白树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个（设问）句，表白是（解释说明）的意思，一个“也”字，说明爸爸说（树）即说（人）。联系全文回答：爸爸在借白树表白什么？（爸爸以白自勉，托物言志，勉励自己要像白一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。）13、读课文最后一段，回答下面的问题。（17页） “高大的白树”
10、指（边疆建设者）；“几棵小树”指（孩子们或者边疆建设者的后代）。“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。“浮起一丝微笑”意思是（爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下，一定能扎根边疆，成长为对祖国有用的人才）。“迎着风沙成长起来”暗指（他们如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。）课文最后一句话的含义（句析）：（爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。）童年的发现 这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自
11、己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加伊万诺夫娜，我想起了自己的发现”。教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！你立刻从教室里出去！”不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1、写出以下词语的近义词。再现（ 重现 ） 情不自禁（ 不由自主 ） 安慰（ 问候 ） 驱逐（驱赶 ）2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。 （55页右边（2）)“我”笑的原因是因为当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成
12、人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。 同学的笑则是同学们误会了我的意思，以为我不怀好意，嘲笑我。3、“清清楚楚”一词说明了什么？(55页）说明作者听课态度认真，对老师的讲解入耳入心。4、仿写句子。我清清楚楚地记得（他放学后没扫地。）我清清楚楚地看见（她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠）。5、 “驱逐”指（被轰出教室）。“迫害”指的是（被轰出教室的遭遇）。6、句中的破折号在这里起（解释说明）的作用。7、结合上下文说说，老师为什么会以为我的笑不怀好意？（句析）这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚
13、姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，可 “我”却笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。8、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解（句析）这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？（课后作业）费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。从常
14、做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞翔这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎样来的都想痴迷了，恨不得从鱼身上发现什么，写出他善于探究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象。第三单元晏子使楚 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很
15、为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。1把文中画线的三个句子，概括成三个成语。举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵（zhng）2、这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。人山人海 、人声鼎沸、络绎不绝 3、 “难道齐国没有人了吗？”这句话的意思是：(根据76页编）(嘲笑齐国没有人才，居然派这样一个矮子来。)4、 “楚王瞅
16、了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：（很快地、不屑一顾的看了一眼 ）。你能读出什么吗？（76页）（从瞅字看出了楚王的不屑和无理。)4晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（ B ）A贬低对方抬高自己B贬低自己贬低对方C举例说明贬低对方 楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？的柑橘，
17、又大又甜。可是橘树一种到，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（Q），音节（qi)，用部首查字法应查（）部，再查（2)画。2、在文中括号用“”选择恰当的词语。3、从文中找出以下词语的近义词。沾沾自喜（ 得意扬扬 ） 笑眯眯（ 笑嘻嘻 ）嘲笑（ 取笑 ） 神情自若( 面不改色 ) 4、 把文中画线的句子改成反问句从这以后，楚王难道还敢不尊重晏子吗？。5、
18、用“”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？（句析或课后作业）“大王怎么不知道哇？的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？楚王两次想侮辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。第三次想侮辱晏子时，楚王的霸气没了，由第二次的
19、“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。这最后一次侮辱也被晏子反击得无地自容时，不得不彻底认输，“只好赔不是说.”.“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了”。7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文容写一写。（课文中心）再见了，亲人 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少（心血 血汗），给了我们多少（慈母 慈祥）般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火
20、，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们（打胜 胜利）了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？1、把括号中不恰当的词语划掉。2、“雪中送炭”通常用来比喻_；在文中指_。（句析）3、从划线句子中用“”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小的词语。4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。（2）大娘为志愿军送打
21、糕昏倒在路旁（3）大娘为了抢救伤员失去小 5、用“”把这段话分为“劝慰回忆抒情”三部分这段话表达了志愿军战士与（大娘） 告别时的情景，追忆（大娘为志愿军战士作出的牺牲），表达了（志愿军战士与大娘的依依惜别之情）。（102页段导读） 6、判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为述句。 A、 反问句 B、 感叹句 C、 疑问句 D、 设问句 1、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（D ） 2、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（A ）改为述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 7、造句：（1）唯一：_（2）情谊：_桥一、 阅读16课桥第
22、14至23自然段，完成以下练习1、“瞪”查音序应查（D ），音节是（dng ），查部首应查（目）部，这个字共有（十七）画。（2分）2、“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到（洪水疯狂肆虐，此时形势很危急，撤离必须争分夺秒）。3、在第15自然段中，（ 冲 ）、（ 揪 ）、（ 吼 ）这三个词是描写老汉动作。请用两个词语形容“老汉”的形象：（不徇私情）、（舍己为人）。（118页右）4、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个（ 比喻 ）句，把（老汉 ）比喻成（ “一座山” ），表现了老汉的（ 威严 ）、（ 冷静 ）。（句析）二
23、、阅读平台。阅读片段，完成练习黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。1、联系课文，解释词语。（117页）咆哮：_势不可当：_2、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？（117页）_3、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比喻句？（ 不是 ）4、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？（117页）_ 蔺相如到了国，进宫见了王，献上和氏璧。王双手捧住璧，（一边）看（一边）称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”王听他这么一说，就把和氏璧交
24、给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。王只好跟他约定了举行典礼的日期。（1）在文中括号里填上适宜的词语。（2）一读到文中划横线的句子，我就会想起（“宁为玉碎，不为瓦全”）这个成语。（3）文中加点的“理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的性格特点？（139页
25、）答：文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。（4）为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？（139页） 蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。 草船借箭 有一天，周瑜请诸亮商议军事，（ ）说“我们就要跟军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸亮（ ）说“用弓箭最好。”周瑜（ ）说“对，先生跟我的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸（ ）说“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（ ）问“十天造得好吗？”诸亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大
26、事。”周瑜（ ）问“先生预计几天可以造好？”诸亮（ ）说“只要三天。”周瑜（ ）说“军情紧急，可不能开玩笑。”诸亮（ ）说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸亮说“今天来不与了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸亮喝了几杯酒就走了。1、把文中的“说”和“问”字换成另外的词，或者在“说”和“问”字的前面加上一些表示人物神态、心理、动作的词，使文章更生动具体。 2、概括这一自然段的意思：（147页段导读）写周瑜叫诸亮用十天造好十万支箭，诸亮承受任务并立下军令状保证三天造好。 3、诸亮立下军令关，周
27、瑜为什么很高兴？（课后作业）从中反映出什么？（147页）_4、“草船借箭”的故事节选自四大名著之一的（三国演义），作者是（罗贯中）。你还知道其中的哪些故事：(西游记（吴承恩）、水浒传（施耐庵） 、红楼梦（雪芹）)5、写出以下词语的近义词。削弱（减弱）进攻（攻击） 同心协力（同心同德）6、不改变句子的意思，把“王我都不怕，会怕廉将军吗？”换一种说法。王我都不怕，不会怕廉将军。2、文中有这样一句”诸亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，请你说说诸亮这样安排的妙处。（149页）这样安排的好处：这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间 3、请你写出一条与“草船借
28、箭”这个故事有关的歇后语。草船借箭满载而归人物描写一组 俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神（shu su），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhn dng）。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠（no ro），揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当（dng dng）：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（bi bi）住了，趁势往旁侧
29、里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（1） 用“/”画去括号不正确的读音和字。精神抖擞（shu su） 破绽（zhn dng） 上当（dng dng）三抓两挠（no ro） 别（bi bi）住（2） 这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。 虎势儿 公鸡掐架似的 牛劲儿（3）请用“”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。站 围 蹦转 揪 推 拉 拽 顶 扳。（4） 请用“”画出描写小嘎子心理活动的句子。（5） 文段塑造了一个怎样的嘎子？（189页）顽皮机敏、争强好胜、富有心计。自己的花是让别人看的“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人
30、寻味的。”1理解词语。（1）颇： 很，非常。（2）耐人寻味（210页）：意味深长，值得仔细琢磨。2文中描写花多而美的词语是：花团锦簇、姹紫嫣红。这样的词还有 ：花枝招展 、百花争艳 、 繁花似锦。3 “这一种境界”在这里指什么？(211页）人人为我，我为人人4. 为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界?(课后作业152页）_5. “变化是有的，但是美丽并没有改变。”你是怎样理解“美丽并没有改变”的？（课后作业152页）是指也指6、作者在这篇文章最后一段说的“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。”（211页右边)“奇丽的景色”指的是：_ ；“奇特的民族”指的是：_。（5）用自己
31、的话来理解“人人为我，我为人人”的意思。(211页右边）威尼斯的小艇威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（1）这段话在介绍小艇时，使用了_、_和_三种方法。 （2）小艇的特点有：长、窄、深（3） 这段话中分别把小艇比作了_；_；_。 （4）判断：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。”这句是比喻句吗？理由是什么？ 是的。把威尼斯小艇比作独木舟，表达了它“长、窄、深”的特点。威尼斯的小艇船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只(zh zh)很多，他操纵自如，(豪 毫)不手忙脚乱。(
32、 不管 )怎么拥挤，他( 总 )能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他( 总 )能平稳地穿过，( 而且 )速度非常快，( 还 )能作急转(zhun zhuan)弯。两边的建筑飞一般的往后倒(dao do)退，我们的眼(晴 睛)忙极了，不知看(哪 那)一处好。1、划去括号不正确的读音或汉字。2、 在括号填入恰当的关联词语。3、船夫的驾驶技术特别好，从哪儿看出耿：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。4、“拥”字，用音序查字法，应先查音序(Y )。再查音节(yong );用部首查字
33、法，应先查部首( )，再查( 5 )画。拥的字义有：持有;抱;聚到一块儿;围着。在以下句子中，拥字应选哪种义项?(填序号)父子俩紧紧地拥抱在一起。( (2) )簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。( (4) )成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。( (1) ) 船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。( (3) )5、这段话是围“_”这句话来写的，这句话在这段话中的作用是什么？分别从“_、_、 _三方面把总起句写具体。它与后面的几个句子之间是什么关系？（217页）总领全段的作用。概括和具体的关系或总分关系。 6、如果用这段话中的一个词来说明船夫的驾驶技术好，那就是“_”。从哪些方面可以看出“他操纵自如”？（三个方面）7、 画“”的句子写了什么容？有什么作用？（217页）8、这段话的段意是：（217页段导读）13 / 13